【正文】 去問(wèn)老師和爸爸，老師和爸爸也不知道答案。你們通過(guò)讀文提出了這么多問(wèn)題，老師相信你能自己想辦法解決這些問(wèn)題。3．了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。會(huì)寫著、藏等13個(gè)字。愿同學(xué)們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)。也就是根據(jù)他的研究成果，我國(guó)先后找到了大慶油田、勝利油田、華北油田等大油田，摘掉了“中國(guó)貧油“的帽子。）對(duì)這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？一塊大石頭，引發(fā)了一項(xiàng)重大的科學(xué)研究成果，這個(gè)成果震驚了全世界！現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了李四光先生成才的小秘密，那就是善于觀察、善于思考、執(zhí)著追求。把“許多”重點(diǎn)讀。李四光，小小年紀(jì)，善于思考，伶牙利齒的，把我這個(gè)老師都給問(wèn)倒了。李四光和老師就石頭的來(lái)歷有一段精彩的對(duì)話，想讀嗎？同桌一個(gè)當(dāng)李四光，一個(gè)當(dāng)老師，一問(wèn)一答，開(kāi)始！從老師那里他了解到了關(guān)于大石頭的什么情況？（有幾百年的歷史，聽(tīng)說(shuō)是從天上掉下來(lái)的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】１、了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的。在交流時(shí)，我十分重視學(xué)生的表達(dá)，讓學(xué)生按照句式“我從這句話中看出??”或者“我覺(jué)得這句話可以看出??”抑或“我認(rèn)為??”讓孩子的語(yǔ)言也帶上個(gè)性化的色彩。這堂在始初讀文時(shí)，學(xué)生說(shuō)了對(duì)李四光的印象后，我讓孩子仔細(xì)讀文，找找自己觀點(diǎn)的理由，看誰(shuí)的理由最要充分。為口語(yǔ)交際做好準(zhǔn)備。感受李四光的執(zhí)著，認(rèn)真的態(tài)度。從而讓學(xué)生感受李四光好問(wèn)好質(zhì)疑的品質(zhì)。２、李四光跑去問(wèn)老師??想象情境，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。四、寫字指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)“藏、臥、旅、考”。如：愛(ài)思考，愛(ài)提問(wèn)，好問(wèn)好學(xué)，等等。齊讀題?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)蓵r(shí)。３、有感情地朗讀文。爾后我不急于讓孩子發(fā)言，而是讓他們?cè)诮M內(nèi)再次交流自己找到的理由，再次讓孩子與文本進(jìn)行碰撞，撞初個(gè)性化的火花。有時(shí)自己也放這樣的錯(cuò)誤。２、你想對(duì)李四光爺爺說(shuō)什么話？四、課外積累找一找課外資料，搜集名人小時(shí)候敢于質(zhì)疑，勤學(xué)好問(wèn)的故事。李四光在請(qǐng)教多人失敗后，你覺(jué)得他會(huì)怎么想？５、這個(gè)問(wèn)題李四光一直想了很多年，直到……才……用直到……才……說(shuō)話。３、這么重的大石頭從天上掉下來(lái)……老師的回答令李四光滿意嗎？說(shuō)話練習(xí)：這么重的石頭從天上掉下來(lái)，力量＿＿＿＿，應(yīng)該會(huì)把草地＿＿＿＿，可它沒(méi)有臥進(jìn)土里，所以一定＿＿＿＿。讓學(xué)生感知巨石形象及李四光的好奇之心。３、由記錄員做好記錄，準(zhǔn)備全班交流。３、你對(duì)小李四光有什么印象？教師相機(jī)板書學(xué)生對(duì)李四光的印象。２、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他小時(shí)候的故事，看看他是怎樣的一個(gè)人？３、板書課題。【教學(xué)的難點(diǎn)】體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。２、正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動(dòng)、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語(yǔ)。３、有感情地朗讀課文。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。齊讀課題。如：愛(ài)思考，愛(ài)提問(wèn)，好問(wèn)好學(xué)，等等。四、寫字指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)“藏、臥、旅、考”。２、李四光跑去問(wèn)老師……想象情境，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。從而讓學(xué)生感受李四光好問(wèn)好質(zhì)疑的品質(zhì)。感受李四光的執(zhí)著，認(rèn)真的態(tài)度。為口語(yǔ)交際做好準(zhǔn)備。這堂課在課始初讀課文時(shí)，學(xué)生說(shuō)了對(duì)李四光的印象后，我讓孩子仔細(xì)讀課文，找找自己觀點(diǎn)的理由，看誰(shuí)的理由最要充分。在交流時(shí)，我十分重視學(xué)生的表達(dá)，讓學(xué)生按照句式“我從這句話中看出……”或者“我覺(jué)得這句話可以看出……”抑或“我認(rèn)為……”讓孩子的語(yǔ)言也帶上個(gè)性化的色彩。４、讀懂文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】。二、初讀文１、請(qǐng)各自輕聲讀文，注意讀準(zhǔn)生字，把文讀通順。４、能用書上的話來(lái)充分說(shuō)明你的觀點(diǎn)嗎？三、再讀文，合作研讀１、再讀文，劃出說(shuō)明自己觀點(diǎn)的理由。第二時(shí)一、認(rèn)讀詞語(yǔ)二、全班交流教師隨學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)研讀有關(guān)句子。李四光會(huì)怎么問(wèn)老師？同桌演一演對(duì)話。４、李四光又跑去問(wèn)爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。６、后來(lái)，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭??感受李四光的執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)?！驹u(píng)析】新程注重程的開(kāi)放和生成。學(xué)生的求知欲和好勝心被激發(fā)，進(jìn)入積極備戰(zhàn)狀態(tài)。我想，嘗試讓孩子在本上留下思考的痕跡，也該是閱讀教學(xué)中中段學(xué)習(xí)向高段學(xué)習(xí)過(guò)渡的重要一環(huán)吧！第三篇：《奇怪的大石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)《奇怪的大石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)大良小學(xué) 郭素霞【教學(xué)目標(biāo)】１、理解課文內(nèi)容，感受人物美好品質(zhì)。２、體會(huì)作者是如何把內(nèi)容寫具體的。）“聽(tīng)說(shuō)” 強(qiáng)調(diào)這一答案不確切。于是李四光又跑去問(wèn)爸爸，文章只有一句話，我們來(lái)想象李四光問(wèn)爸爸的情景，同桌一個(gè)做李四光，一個(gè)是爸爸，對(duì)對(duì)話吧！現(xiàn)在你看出李四光有什么特點(diǎn)了嗎？（好問(wèn)）三、）探索中心，升華文章主題。從這些情況，你覺(jué)得在李四光身上有什么值得我們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)？（堅(jiān)持不懈）有堅(jiān)持不懈的精神，還得有豐富的知識(shí) 李四光是個(gè)既力行又學(xué)文的人，他在哪里學(xué)習(xí)到了豐富的知識(shí)？解決了這個(gè)問(wèn)題，（指名讀）長(zhǎng)大后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。是呀！同學(xué)們，李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求的精神，不但替自己解決了小時(shí)的困惑，他的善于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求的精神還為我國(guó)的石油事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。所以我們驕傲地說(shuō)（引讀）：李四光不愧是我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家。兩百多年前，有一個(gè)孩子看到蘋果往下掉后，也引發(fā)了思考：“為什么蘋果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢？究竟是什么東西在吸引它呢？”經(jīng)過(guò)他反復(fù)推測(cè)、不斷研究，終于發(fā)現(xiàn)了宇宙間的規(guī)律──“萬(wàn)有引力定律”，成為世界著名的科學(xué)家。能正確讀寫奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家等20個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程1. 整體感知師:同學(xué)們,你見(jiàn)過(guò)大石頭嗎？它是什么樣子的？你見(jiàn)到它時(shí)是什么感覺(jué)？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》（幻燈片），看看我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候是怎樣對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣的。問(wèn)題的答案就藏在課文里。師：有兩個(gè)時(shí)間生：長(zhǎng)大后，李四光出國(guó)學(xué)習(xí)終于知道了答案師：那這篇課文講了什么？我們要學(xué)會(huì)善于傾聽(tīng),把全面同學(xué)說(shuō)的都補(bǔ)充起來(lái),看看誰(shuí)最善于傾聽(tīng),你說(shuō)生：李四光小時(shí)候?qū)Υ笫^產(chǎn)生疑惑，跑去問(wèn)老師和爸爸，老師和爸爸也不知道答案。小結(jié)：這個(gè)同學(xué)用很簡(jiǎn)單的幾句話就把課文的主要內(nèi)容說(shuō)出來(lái)了，真不簡(jiǎn)單！概括能力真不錯(cuò)！2我們剛剛了解了李四光對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生疑惑和解決疑惑的故事，那文中的李四光留給你什么樣的印象?愛(ài)提問(wèn)/愛(ài)思考/善觀察板書：愛(ài)提問(wèn)（提煉同學(xué)的觀點(diǎn)寫上）愛(ài)思考3:你們說(shuō)他愛(ài)提問(wèn)愛(ài)思考，那李四光到底提了什么問(wèn)題?請(qǐng)大家找出來(lái)。那說(shuō)明李四光比別人善于觀察，對(duì)嗎？嗯，善于觀察就要在生活中做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有注意的事物。這是個(gè)很關(guān)鍵的地方。會(huì)寫“著、藏”等13個(gè)字?！菊n前準(zhǔn)備】布置學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)李四光其人的資料。有關(guān)資料并介紹李四光其人。第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測(cè)試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。三、指導(dǎo)寫字投影出示生字詞，自讀，指名讀。請(qǐng)同學(xué)們畫出李四光幼年時(shí)圍繞這塊奇怪的大石頭提出的問(wèn)題：⑴ 出示所有問(wèn)題，指導(dǎo)朗讀，你認(rèn)為該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？從中你感受到了什么？⑵ “這么大的一塊石頭，是從哪來(lái)的呢？”這是一塊怎樣的石頭？（大石頭）說(shuō)說(shuō)你從哪看出來(lái)的？指導(dǎo)朗讀第一自然段相機(jī)理解“孤零零”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”。二、交流感想讀了這個(gè)故事后，你受到了哪些啟發(fā)？用“李四光爺爺，我想對(duì)你說(shuō)______________”的句式說(shuō)一說(shuō)?！窘虒W(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)生字、新詞，能正確讀寫。地質(zhì)學(xué)家李四光，小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了興趣，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》（板書課文題目）二、初讀課文，掃除障礙請(qǐng)學(xué)生各自輕聲讀課文。四、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。藏：共十七畫，第六畫為└。二、感知巨石的形象請(qǐng)大家各自輕聲朗讀第二自然段，思考老師提出的問(wèn)題。同桌讀后，挑選學(xué)生上臺(tái)表演。（2）長(zhǎng)大后，李四光到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白了冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里?！景鍟O(shè)計(jì)】《奇怪的大石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、認(rèn)讀詞語(yǔ)二、全班交流教師隨學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)研讀有關(guān)句子。李四光會(huì)跑去怎樣問(wèn)老師?同桌演一演對(duì)話。從而讓學(xué)生感受李四光好問(wèn)好質(zhì)疑的品質(zhì)。后來(lái)，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭xx。正確讀寫奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動(dòng)、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚等詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)的難點(diǎn)】體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他小時(shí)候的故事，看看他是怎樣的一個(gè)人？板書課題。你對(duì)小李四光有什么印象？教師相機(jī)板書學(xué)生對(duì)李四光的印象。小組合作，互相說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和句子。如：時(shí)間長(zhǎng)了，他對(duì)這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？為什么李四光會(huì)對(duì)這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎？可用因?yàn)樗宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)原因。指名演一演。師生演演這次對(duì)話。三、總結(jié)升華小李四光從一塊巨石質(zhì)疑，通過(guò)自己的探索，研究初的成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示？有什么感想？學(xué)生暢所欲言。經(jīng)?？吹接械睦蠋熒险n時(shí)讓孩子海闊天空的發(fā)表自己的高見(jiàn)，孩子們?cè)谡n堂上忙著左一個(gè)討論，右一個(gè)交流，卻無(wú)暇捧起書本細(xì)讀，有時(shí)甚至使孩子的思維脫離文本，教師也不作引導(dǎo)，任其夸夸其談，課堂看似熱鬧，卻無(wú)多少實(shí)質(zhì)。于是在課本上勾勾、畫畫、寫寫，留下思考的痕跡，這樣做就是優(yōu)化孩子與文本的對(duì)話，讓孩子有自己的個(gè)性閱讀。課文貼近孩子的生活，同時(shí)李四光勤于思考，善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的精神也為孩子們樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生了疑問(wèn)，他怎么解決的？分角色練讀他與老師的對(duì)話。第二份教案是按照有利于小組合作學(xué)習(xí)的理念來(lái)設(shè)計(jì)的。⑵他對(duì)大石頭的興趣后來(lái)放棄了嗎，自讀課文。出示李四光的資料袋，把你們對(duì)他的敬佩，你們的想法說(shuō)出來(lái)。新課程理念當(dāng)然是課堂上應(yīng)以學(xué)生為主體，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。本課的教學(xué)，由于設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)生的主動(dòng)性完全沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。在教師努力創(chuàng)設(shè)的情境中，使孩子們受到一種感染，使他們對(duì)李四光產(chǎn)生一種崇拜的心理。教學(xué)設(shè)計(jì)一定要在學(xué)生與文本之間搭建好一座理解、感悟的平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的完成。最后，教師的教育機(jī)智與教學(xué)中的體態(tài)語(yǔ)言也要逐步提高。讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。課件。分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。）劃分段落第一段（1）：寫李四光是我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家。此外，在寫“紀(jì)”時(shí)，要注意右邊是“己”不是“已”；“旅”要和“旋”易混，“藏”和“臥”筆順易錯(cuò)，要注意區(qū)分，不要寫錯(cuò)。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏，讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的？（1）請(qǐng)大家各自輕聲朗讀第2自然段，思考老師提出的問(wèn)題。①同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。師：李四光在請(qǐng)教多人失敗后，你覺(jué)得他會(huì)怎么想？感受執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)后來(lái)這個(gè)疑團(tuán)有沒(méi)有解開(kāi)，怎么解開(kāi)的，請(qǐng)大家讀第九、十自然段，讀后討論：①這個(gè)問(wèn)題李四光一直想了很多年，直到……才……用“直到……才……”說(shuō)話。小結(jié)：（1）奇怪的大石頭“怪”在哪里？（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞句展開(kāi)探討。愿小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)?？梢赃@樣引導(dǎo)學(xué)生去探究：課文講的是李四光小時(shí)候的事。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞句展開(kāi)討論：一怪，它是獨(dú)立的──“這塊巨石孤零零地立在草地上”。(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，再次體會(huì)巨石之怪和李四光的疑問(wèn)。可它( )?，感受人物品質(zhì)。同桌間演一演。)李四光爺爺，我想對(duì)你說(shuō)：xxxxxxxxxx。四、閱讀選讀課文《做風(fēng)車的故事》(可以利用閱讀課進(jìn)行)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣：可以這樣引導(dǎo)：李四光爺爺小時(shí)侯看到了一塊巨大的石頭，引發(fā)他的思考和探索，后來(lái)出了震驚世界的研究成果。你最欣賞小牛頓哪一點(diǎn)?。七、板書設(shè)計(jì)奇怪的大石頭孤零零勤于思考怪嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)善于動(dòng)腦說(shuō)不清楚不懈追求《奇怪的大石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)9學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“坑、考、秦、域、遺、震”等5個(gè)生字。3．了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系。2．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。童年隨父親入村塾讀“四書”、“五經(jīng)”，學(xué)寫詩(shī)文。2．學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑?？?、考、秦、域、遺、震著、藏、悄、閃、坑、臥、推、旅、考、秦、紀(jì)、遺、究、震2．爭(zhēng)做寫字小老師：那幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，該怎么寫，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家。：地質(zhì)歷史的最后一個(gè)紀(jì)。：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（火積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動(dòng)，這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川。會(huì)寫“著、藏”等13個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。？；，明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里；，才終于明白了這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)。讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件。二、初讀課文請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。內(nèi)容：交流收集的李四光生平材料，圖片或童年故事。如：時(shí)間長(zhǎng)了，他對(duì)這塊石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)