【正文】 行表演大賽，誰先來？一生舉手，師：你表演哪個季節(jié)？ 生：我表演冬天。師：春天除了有尖尖的草芽，你還從哪些地方知道春天來了呢？ 生說。愿意表演的同學(xué)起立。生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。一生讀。指導(dǎo)書寫“天”字師：你們說得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。生：我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。師：你讀得真準(zhǔn)！剛才你們聽得真仔細(xì)，不過，老師還是要表揚這個同學(xué)。生教大家讀。師：你能教大家讀讀嗎？ 學(xué)生教大家讀。師：誰來讀給我們聽聽？有誰愿意讀有關(guān)春天這一小節(jié)？依次夏、秋、冬。師：好聽嗎？ 生齊：好聽！師：想不想讀讀？ 生齊：想。師：同學(xué)們，四季美嗎？ 生齊：美?。ㄔu：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗中引發(fā)情感沖動，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲備必需的情感因素。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、生字、詞卡片、動物圖片 課時安排：2課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）你還知道哪些季節(jié)？（依次板書春夏秋冬）板書：《四季》，齊讀課題。2.、流利地朗讀課文。本課是一首富有童趣的兒歌。第一篇：《四季》公開課 教學(xué)設(shè)計4.《四季》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計理念：生活是言語生成和發(fā)展的源泉。本設(shè)計讓學(xué)生在有趣的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中學(xué)生字、學(xué)語言、學(xué)詩歌，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學(xué)“四”。）二、教師范讀課文師：下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)美麗的四季。（一年級學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。學(xué)生讀課文。師：你的聲音真響亮！生2：他的“挺”沒讀準(zhǔn)。師：你教的真好！生3：“雪”是三聲，他讀成了二聲。（用手撫摸剛才讀課文的學(xué)生的頭）他讀準(zhǔn)了大部分字的音，相信認(rèn)識生字后，他會讀得更好。師：你說得真好！文中是怎么描寫草芽的？ 生：尖尖的 指導(dǎo)認(rèn)識“尖”字 師：春天，小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，他會對小鳥說什么？ 生：春天真美！生：我要長大！生：我是春天。學(xué)生練習(xí)朗讀。師：讀得怎么樣？ 生：好！師：我也想和他比一比。生：我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。師：你能試著按照課文的寫法仿寫有關(guān)春天的兒歌么？ 出示課件 試著說一說 師：同學(xué)們春天這么美，想去尋找春天么？就讓我們一起去尋找春天在哪里吧！出示《春天在哪里》視頻 生跟唱五、學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)○師：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。師：哦，你現(xiàn)在就是小雪人了！開始吧。師：真精彩！師：讓我們一起變成小雪人吧。相機(jī)指導(dǎo)“彎”字 做動作 師：你表演得真好。我是谷穗。（有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點。師：仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。在教學(xué)中我設(shè)計了一系列有層次的讀。以情帶學(xué)，自然地激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。所以，教學(xué)之前了解孩子對本課的教學(xué)內(nèi)容掌握到什么程度，做到心中有數(shù)，還要研究一下孩子之間的差異，以求調(diào)動每個孩子的積極性。你們喜歡小鹿帶給大家的禮物嗎？四、認(rèn)識草芽、荷葉、谷穗、雪人 過渡：美麗的四季姑娘們還托小鹿帶來了幾件禮物，可是粗心的小鹿班比忘記是誰送的了，我們一起來幫幫它吧！（一）草芽認(rèn)識草芽（出示草芽圖）師問：這是什么？（草芽）——出示字（草芽）[理解草芽：草芽就是剛剛長出來的小草] 草芽是什么樣子的呢？（指名說，可能說“綠綠的”“嫩嫩的”“尖尖的”，有學(xué)生講到尖尖的時出示“尖尖”二字）[理解“尖尖”：出示一枝尖尖的鉛筆，讓學(xué)生感受上小下大，碰上去有點痛的就是“尖”]讀一讀“草芽尖尖” 指名讀，齊讀師：草芽尖尖是在什么季節(jié)呢？（指名說：春天。谷穗為什么會是彎彎的呢？（出示實物：彎彎的谷穗）引導(dǎo)學(xué)生理解因為谷穗成熟了，所以它是彎彎的。（指名嘗試背誦）齊背六、看圖說話師：草芽、荷花、谷穗、雪人只是四季姑娘的代表，其實我們的大自然中還有很多他們帶來的禮物，我們再來看一看。最后，在美麗的圖畫和好聽的音樂中，老師送給大家一句話：祝小朋友在四季的每一天里都能快快樂樂、開開心心。投影出示“春、夏、秋、冬”, 師：我們一起喊喊他們的名字好嗎？對，春夏秋冬，一年四季，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二《四季》，板書，讀題。二、初讀文，整體感知師：同學(xué)們真棒，你們的小眼睛真會觀察，真是生活的有心人。不過，老師告訴你，有很多生字寶寶藏在文里面呢，我想問問大家，當(dāng)你遇見生字寶寶時要怎樣做？？（讓生自由回答：請拼音朋友幫忙、還要把它圈出來。現(xiàn)在老師把他們請到了屏幕上，小朋友們還認(rèn)識他們嗎？現(xiàn)在咱們開火車來讀一讀。交流識字方法。咱們把他們送回文，我想小朋友們一定能把文讀得更流利。請坐。其實夏天姐姐，秋天姐姐，冬天姐姐都很美，現(xiàn)在就請同學(xué)們同桌兩人一組，選一個你喜歡的季節(jié)，先看看圖，然后有感情的讀一讀，演一演。冬天，還把肚子一挺，好頑皮的雪人啊，你真是個優(yōu)秀的演員。同學(xué)們太了不起了，不但讀得好、演得好，還能做小詩人了，老師越來越佩服你們了，不過老師還想再給你們一項挑戰(zhàn)，寫，有信心嗎？我們來認(rèn)識一個新朋友“”，你看它像什么？ 1．認(rèn)識筆畫“”，指導(dǎo)書空練習(xí)。學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫2遍。活動準(zhǔn)備：粽子、板栗等圖片活動過程：一、觀察畫面（出示畫面），請幼兒觀察畫面，說說畫面上有什么？（引導(dǎo)幼兒觀察后教師小結(jié)）。（播放磁帶）四季都有哪些食品呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容回答。引導(dǎo)幼兒按服裝的不同特征進(jìn)行分類，激發(fā)幼兒對加減法興趣?；顒訙?zhǔn)備：四季服裝、加減法題目、矮櫥等。相互交換檢查，看看找的對不對。師生共同檢查分的情況。在幼兒理解感知詩歌四季結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經(jīng)驗和想像內(nèi)容。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的四季樹上。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。雪人大肚子一挺，他頑皮地說：我就是冬天。詩歌里的每個季節(jié)有代表性的事物。采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀通過朗讀