【正文】 前衰敗不堪的景為實，假設(shè)的想象為虛。如柳永的《雨霖鈴》，眼前作別為實，別后想象為虛，虛實相生，產(chǎn)生無窮的余味。這些典故都是京口這個地方的歷史掌故，詩人借助這些歷史事實含蓄自然而又充分地表達了自己的思想感情。再如“桃花潭水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對詩人的濃厚感情。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出。答案：游子思鄉(xiāng)歸：一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自已歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦（找要點，分條述）。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。答題范式：找要點（找到原詩句中的關(guān)鍵點）+分條述（用翻譯的形式）這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。答題范式：思結(jié)構(gòu)（它在結(jié)構(gòu)上所起的作用）慮主旨（它對突出主旨所起的作用）示例：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。答案：“詩眼“分別是”咽“和”冷“。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。示例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。答題范式：描圖景（描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面）點氛圍（概括景物所營造的氛圍特點）析情感（分析作者的思想感情）。邏輯合理，指的是即便你的見解是“前不見古人，后不見來者”的高論，也應(yīng)當(dāng)能夠自圓其說。象征：表達相近或相似的概念、思想、特征 抑揚：突出于強調(diào)白描：簡練的筆墨，刻畫鮮明生動的形象5．強化書面表達書面表達的訓(xùn)練要求就是卷面清爽、表述嚴(yán)密、條例清晰、邏輯合理。6）作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。3．評價寫作技巧和風(fēng)格。包括客觀形象（作者描寫的人物，如《赤壁懷古》中的周瑜）、主觀形象（作品塑造的抒情主人公，如《雨霖鈴》中的“我”）、詩人從社會生活中提煉出來的事象（動作形象，如《約客》中的“敲棋子落燈花”）、物象（事物形象，如《蟬》中的蟬）、景象（景物形象，如“大漠孤煙直”“千樹萬樹梨花開”）。以后詩人就常用“樓蘭”代指邊境之?dāng)?，用“破（斬）樓蘭”指建功立業(yè)。等等。因此，在閱讀古詩時，找出詩中所描寫的主要景物，仔細審視這些景物所體現(xiàn)的特點，畫面的色調(diào)，來體味其情感。２）抓住詩歌情感的方法從內(nèi)容和意境來體味詩歌情感詩中有事也直接突出情感，如平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。瞑色入高樓，有人樓上愁。詩歌以景傳情，情景交融，一般情況下，樂景景寫樂情，哀景寫哀情，但有時也用反襯的手法，以樂景襯哀情或以哀景襯樂情。例如：“樓蘭”。這些常用典故還用化碧、鴻雁、長亭等等。把握形象后面所蘊含的言外之意，這是鑒賞成功的關(guān)鍵所在。分析古典詩歌的寫作技巧一般側(cè)重于從以下方面進行： 體會各種修辭方法的作用； 分析詩歌采用的表達方式； 分析詩歌的結(jié)構(gòu)技巧； 分析其寫作技巧。用典：一般是借古抒懷，借古諷今，懷古傷今等 想象：更開闊，別出心裁襯托或烘托：又分正襯和反襯，借。表述嚴(yán)密，指的是在行文中注意表述的嚴(yán)密性，無論是前后的照應(yīng)，還是起、承、轉(zhuǎn)、合等環(huán)節(jié)都能有所注意，不能顧此失彼，更不能前后抵牾。６．古詩鑒賞題的六種答題范式 提問方式：這首詩（詞）營造了一種怎樣的意境？解題分析：這是一種最常見的題型。例：雙調(diào)?清江引（張可久）西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。（2003年全國卷第三世界題）過香積寺（王維）不知香積寺，數(shù)里入云峰。注：安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低呤，仿佛嗚咽之聲。（2006年遼寧卷第16題）東坡（蘇軾）雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。犖頭：山多大石貌。示例：閱讀下面這首詞，然后回答問題。何處是歸程？長亭更短亭。思婦盼歸人：上片思婦見晚景而生愁情；五六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦高想游人歸途艱難，感嘆相逢無期（找要點，分條述）?？梢允呛嫱腥?，如《秦羅敷》中借“行者”、“少年”等的反應(yīng)來烘托秦羅敷的美貌。2．用典用典，即在詩歌中援引史實，使用典故。另外，化用前人的詩文歌賦，也是用典的一種。又如李煜的《虞美人》，前六句一實一虛，即“春花秋月何時了（實），往事知多少（虛）。采用虛實結(jié)合的寫法，可使作品更加緊湊，形象更加鮮明，大大增加作品的容量。時滴枝上露，稍沾階下苔?？梢姡o緊圍繞“聞風(fēng)”進行藝術(shù)構(gòu)思，通過微風(fēng)形象，表現(xiàn)詩人孤寂落寞的心情，抒發(fā)思念故人的情懷。澄江平少岸，幽樹晚多花。你看，魚兒在毛毛細雨中搖曳著身軀，燕子在微風(fēng)的吹拂下輕盈地飛翔，多么歡快、多么自由啊！詩人正是通過繪制這樣的“暖”色之景，抒發(fā)了一種歷經(jīng)戰(zhàn)亂之后暫得安身的閑適而喜悅的心情。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。例如：江樓感舊趙嘏獨上江樓思渺然，月光如水水如天。古人寫詩詞，尤其注重?zé)捵譄捑?，力求一字傳神，一句傳神。飛蓬各自遠，且盡手中杯！詩中的第三聯(lián)描寫生動，“落”“明”二字精練傳神，是該聯(lián)的詩眼。例如：與夏十二登岳陽樓 李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。[注]此詩寫于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。第二篇：高中語文詩歌鑒賞詩歌鑒賞技巧答題要領(lǐng)： 賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感)賞析表達方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情 賞析表現(xiàn)手法：手法+表達作用(句意+文意+主旨情感) 命題方式：這聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 命題變式：甘字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。 命題方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 命題變式：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。 命題方式：這首詩在語言上有何特色？ 命題變式：請分析這首詩的語言風(fēng)格（語言藝術(shù)）。能用來答題的詞語一般有：壯志未酬、報國無門、閨中怨恨、念遠思家、忠貞愛國等。成功的畫卷，要用自信的畫筆去描繪。詩歌是高度凝練的藝術(shù)，古往今來的詩家都非常重視煉字，有“詩眼”“詞眼”之說。還有一些特殊形式的詞語，如疊詞、擬聲詞、意象名詞羅列等，常能表現(xiàn)出特殊的表達效果：疊詞增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用；擬聲詞使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感；多個名詞連用，意象的組合會營造一定的意境。詩歌的語言風(fēng)格常見的有平淡、工麗、直率、委婉（含蓄）、清新、簡潔、明快、自然、飄逸、清幽、雄奇、豪放、渾厚、曠達、悲慨、蒼涼、沉郁、低沉、舒緩、洗練等。中國詩歌對語言的變形，在語法上主要表現(xiàn)為：改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音樂美，給讀者留下藝術(shù)想象和再創(chuàng)造的空間。如果別人給我一枚楓葉，我將還他整片楓林。而就古代詩歌而言，描寫、抒情兩種表達方式比較常見，是考查的重點。個別時候以樂景抒哀情，目的是增加哀的程度。材料是構(gòu)成文章的血肉，材料的詳略取舍往往體現(xiàn)了作者的用意。如：杜牧《過華清宮絕句三首》。如：杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》。如：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》。如：辛棄疾《永遇樂如：陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》。走到花兒跟前，給它一滴水，它將會綻放得更美麗。理想不為人知的愁苦心情。思親念友。塞下秋來風(fēng)景異》。如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》。如：辛棄疾《永遇樂仕途失意的苦悶。（5）長亭送別 依依不舍的留戀。坦陳心志的告白。（2）了解某個時代的風(fēng)貌，同樣有助于準(zhǔn)確把握這個時代的文學(xué)作品。（4）大多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常復(fù)雜的情感，這一點要特別注意，當(dāng)然，讀者有時也可以在原作的基礎(chǔ)之上發(fā)揮想象，進行二度創(chuàng)作。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。（即我們平時講的五讀：讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀注釋、讀命題。●（3）所起的作用：此種寫法在內(nèi)容或形式上起到的作用。）【第三步】】詩歌鑒賞簡答題：根據(jù)題目類型的不同，選擇不同的答題方法。⒌其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。（寫古跡古人，多用典故）⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中?；虮戆桌硐胄拍?。⑻閨怨閨愁詩：或表達對戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達對戰(zhàn)爭的厭惡。⒍從調(diào)動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。（2）傷春悲秋，或因見秋而思鄉(xiāng)。（4）折柳送別。（6）聽梧桐而心悲涼?！保ㄌ疲?）以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。唐人元稹《菊花》：“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。（5）梅花象征傲霜斗雪、不怕挫折打擊、純凈高尚的精神追求?！币彩且员逵駶嵉拿坊ǚ从匙约翰辉竿骱衔鄣钠焚|(zhì)，言淺而意深。”韋黃裳一向諂媚權(quán)貴，李白寫詩規(guī)勸他，希望他做一個正直的人。這里是語意雙關(guān)，采用諧音雙關(guān)的修辭，表達了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。夜雨》：“一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三象歸夢三更后。由于“杜宇魂化杜鵑”的神話故事廣為流傳，杜鵑這一形象在古詩中固定成為凄涼、哀傷的象征。由于鷓鴣的鳴聲聽起來像“行不得也哥哥”，極容易勾起人對旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。鑒賞詩歌的方法步驟及技巧（一）高考詩歌鑒賞的第一步:整體感知詩歌主旨例１．驛外斷橋邊，寂寞開無主。析：忌先扣某些字眼，如“苦”“愁”“寂寞”等字眼，以免擾亂全局理解，以為是概嘆梅之不幸，生憐惜之情。品味意境感知意象，就要借助意象。，體味詩歌情感。好鳥相鳴似有意，但落花流水卻無情。此中有真意，欲辨已忘言。將“心遠”與各組合的意象印證，本詩主旨“退隱后對塵世超脫的心境”就非常明確了。其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。酬朱慶馀（張籍）越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。采蓮曲（白居易）菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。②搔頭：古代婦女綰發(fā)的簪子。白詩中少女本文出自：第