兩位數(shù)大小的比較教學(xué)設(shè)計(jì)——王金英-wenkub
2024-10-25 04 本頁面
【正文】 的順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。68〇7682〇8654〇45 69〇7042〇32100〇932．找座位： 激烈的100以內(nèi)數(shù)的大小比賽結(jié)束了，前來觀看、助威的數(shù)字小伙伴們就要回家了，你們能幫他們安排一下乘車情況嗎？（同教材找座位）3．寫數(shù)游戲老師出示一個數(shù)字“36”，要求學(xué)生寫一個數(shù)字要比36大。師：還可以怎么想呢？ 生2：十位上都是5，一樣大，看個位，8比6大，所以58比56大。生2：27里有2個十，41里有4個十，2個十比4個十少，所以27比41小。評價說出此方法的學(xué)生：太感謝你了，為我們大家找到這么簡單的方法?。ǘ┪粩?shù)相同，比最高位師：第一場比賽，三位數(shù)與兩位數(shù)展開了較量，三位數(shù)仗著自己的位數(shù)多取得了勝利。師：用數(shù)數(shù)的方法，不錯！生3：100是三位數(shù)，92是兩位數(shù)，三位數(shù)比兩位數(shù)大。能說說為什么100大，92小嗎？（2）請同學(xué)們自己小聲說一說或利用手中的學(xué)具（計(jì)數(shù)器）和同位的同學(xué)合作說一說。教具準(zhǔn)備: 課件教學(xué)過程：一、揭示課題同學(xué)們，在龐大的數(shù)字王國中我們已經(jīng)認(rèn)識了0～100這些數(shù)字朋友。2．掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確比較數(shù)的大小。3．在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動探索能力的同時，學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。那這些朋友中誰大誰 小，它們間的大小關(guān)系是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來研究《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》（板書課題）二、創(chuàng)設(shè)情景復(fù)習(xí)鋪墊比賽是我們平時決定高低、勝負(fù)的重要途徑，那么這節(jié)課老師就請我們班在座的全體同學(xué)也當(dāng)一回小裁判，看看這些我們認(rèn)識的數(shù)字朋友在大小比賽中是怎樣的？ 好，請看推薦出的選手：24559100。（指名）生1：92加8等于100，所以100大。師：誰聽清楚了，他是怎樣比的？（再指名說）（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察100是幾（三）位數(shù)？最高位是什么（百）位；而92是（兩）位數(shù)？最高位是（十）位。第二場比賽就要開始了，選手是27和41。（課件：小棒241）師：用小棒擺，直觀！生3：27的十位上是2，41的十位上是4，2小于4，所以27比41小。師：真有策略！（引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個數(shù)的共同特點(diǎn)：師隨之用紅筆標(biāo)出來）（課件演示：撥計(jì)數(shù)器同時落珠）2．試一試 35○3294○9 9現(xiàn)在，你能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，說說十位相同的兩位數(shù)比大小，該怎樣比嗎？3．小結(jié)：十位相同，比個位，個位上大的數(shù)就大。（1）生寫題紙上。王老師整個教學(xué)活動中始終把自己放在一個組織者和引導(dǎo)者的位置上，為學(xué)生營造了一個主動參與的學(xué)習(xí)氛圍。十位相同看個位，個位數(shù)字大這兩位數(shù)就大。方法的得出體現(xiàn)了兒童從具體到抽象的認(rèn)知特點(diǎn)。所以給我的啟示就是在數(shù)學(xué)教學(xué)時應(yīng)該多多聯(lián)系孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。反思如果在這個環(huán)節(jié)多多讓同桌展示自己撥出的數(shù)，可能學(xué)生的積極性會更高。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的組成、數(shù)的讀寫、數(shù)的順序，現(xiàn)在老師想考考你們，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？請看大屏幕。師：請同學(xué)們仔細(xì)大屏幕的雞蛋圖，你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息？左邊的母雞每月下28個雞蛋，右邊的母雞每月下26個，比一比哪只母雞下的蛋多？28和26之間應(yīng)該填什么符號？（大于）28大于26，你是怎么比的？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸納：生1：根據(jù)雞蛋圖來比，只看最后一行，左邊有3個雞蛋，右邊有1個雞蛋，所以2826。請同學(xué)們用自己的話把比較大小的方法說給同桌聽。（4）、教師小結(jié)：當(dāng)兩位數(shù)十位不同時，應(yīng)當(dāng)先看十位上的數(shù)，十位上數(shù)大的數(shù)就大。三、鞏固練習(xí)課本28頁“做一做”學(xué)生獨(dú)立完成，然后說說自己是怎樣比較的，全體對答案。指名說。小結(jié)方法：先找出最大的數(shù)和最小的數(shù)，在觀察剩下的數(shù)的十位上的各個數(shù)進(jìn)行比較。第四篇：《兩位數(shù)的比較大小》教學(xué)反思本課是一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元，兩個兩位數(shù)比較大小，這課的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生掌握比較兩個兩位數(shù)大小的一般方法，能正確運(yùn)用“”“學(xué)生經(jīng)歷比較兩個數(shù)大小的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)自主探索的學(xué)習(xí)方法。在具體的教學(xué)中，我為了突破重點(diǎn)，解決本課的難點(diǎn)，把內(nèi)容進(jìn)行了小的調(diào)整，在學(xué)生掌握比較28與26的大小方法后，把32和30的比較大小提到前面再通過一組練習(xí)加深了兩位數(shù)十位相同比個位的方法；然后出現(xiàn)39與45的比較大小，在前面的基礎(chǔ)上降低了難度，這樣學(xué)生在后面歸納總結(jié)兩位數(shù)比較大小的方法時就容易多了。2．通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識和能力?！靶⊥谜埧汀钡慕虒W(xué)內(nèi)容是10
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