【正文】 座位）3．寫數(shù)游戲老師出示一個(gè)數(shù)字“36”，要求學(xué)生寫一個(gè)數(shù)字要比36大。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生很喜歡和大家分享家人的年齡，因此課程剛開(kāi)始，學(xué)生個(gè)個(gè)都非常積極舉手分享。師： 如果沒(méi)有這幅圖，怎么來(lái)比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小呢？（二）用計(jì)數(shù)器比較數(shù)的大?。撼鍪居糜?jì)數(shù)器表示的32和30（1），師：這個(gè)計(jì)數(shù)器讀作什么？（32）第二個(gè)呢？（30）（2）、二人小組討論，怎樣能很快知道哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)比較?。?）、指名回答，（4）課堂訓(xùn)練：35○3952○5073○78（5）、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比較大小的方法。B、B、從大到小。教材分析:本單元與第一單元、第六單元一起構(gòu)成了本冊(cè)教材中“加減法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。還有嗎？生3：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50師：這是XX同學(xué)想出來(lái)的，我們就叫它“X氏算法”吧！生4：我是這樣算的，30里面又3個(gè)十，20里面又2個(gè)十，3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，就是50。最后分組進(jìn)行鞏固練習(xí)，練習(xí)題目也由淺入深。四、全課總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎?你學(xué)會(huì)了什么?五、板書小兔請(qǐng)客（整十?dāng)?shù)加減法）30+20=50（個(gè)）5010=40（個(gè)）加 加 和 被 減 差數(shù) 數(shù) 減 數(shù) 數(shù)《小兔請(qǐng)客》教學(xué)反思王 小 英 教學(xué)反思: 在本節(jié)課教學(xué)中，我把計(jì)算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。三、合作學(xué)習(xí)，探究新知探索加法的計(jì)算方法（1）師：（多媒體出示主題圖1）這就是生日會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：小白兔先端來(lái)3盤果子，又端來(lái)2盤果子，每盤10個(gè)果子。第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)王小英《小兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)馬額中心校:王小英教學(xué)目標(biāo):1．在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。上個(gè)星期，我們學(xué)校發(fā)了作業(yè)本，下面是一、二年級(jí)各班作業(yè)本數(shù)，情況如下：一（1）班 54本一（2）班 70本一（3）班62本二（1）班 48本二（2）班 99本三（3）班 87本（1）自己選擇兩個(gè)數(shù)比較大小，能寫出幾個(gè)就寫幾個(gè)。3．（1）38是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的（2）4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是（）4．按照數(shù)的順序填數(shù)：(1)3435()(2)69 70（）填上“＞、＜或=” 15○2011○98○8獨(dú)立思考后，把答案說(shuō)給同桌，（二人一人一道）關(guān)于數(shù)的知識(shí)還很多，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)兩位數(shù)的比較大小（板書課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知（一）、利用實(shí)物圖比較28與26的大小。最后引導(dǎo)學(xué)生得出，十位不同，直接看十位，十位的數(shù)字大，這個(gè)兩位數(shù)就大。師：還可以怎么想呢？ 生2：十位上都是5，一樣大，看個(gè)位，8比6大，所以58比56大。能說(shuō)說(shuō)為什么100大，92小嗎？（2）請(qǐng)同學(xué)們自己小聲說(shuō)一說(shuō)或利用手中的學(xué)具（計(jì)數(shù)器）和同位的同學(xué)合作說(shuō)一說(shuō)。那這些朋友中誰(shuí)大誰(shuí) 小，它們間的大小關(guān)系是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》（板書課題）二、創(chuàng)設(shè)情景復(fù)習(xí)鋪墊比賽是我們平時(shí)決定高低、勝負(fù)的重要途徑，那么這節(jié)課老師就請(qǐng)我們班在座的全體同學(xué)也當(dāng)一回小裁判，看看這些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)字朋友在大小比賽中是怎樣的？ 好，請(qǐng)看推薦出的選手：24559100。（課件：小棒241）師：用小棒擺，直觀！生3：27的十位上是2，41的十位上是4，2小于4，所以27比41小。十位相同看個(gè)位，個(gè)位數(shù)字大這兩位數(shù)就大。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的組成、數(shù)的讀寫、數(shù)的順序，現(xiàn)在老師想考考你們，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎？請(qǐng)看大屏幕。三、鞏固練習(xí)課本28頁(yè)“做一做”學(xué)生獨(dú)立完成，然后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比較的，全體對(duì)答案。在具體的教學(xué)中，我為了突破重點(diǎn)，解決本課的難點(diǎn)，把內(nèi)容進(jìn)行了小的調(diào)整，在學(xué)生掌握比較28與26的大小方法后，把32和30的比較大小提到前面再通過(guò)一組練習(xí)加深了兩位數(shù)十位相同比個(gè)位的方法；然后出現(xiàn)39與45的比較大小，在前面的基礎(chǔ)上降低了難度，這樣學(xué)生在后面歸納總結(jié)兩位數(shù)比較大小的方法時(shí)就容易多了。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：你們的表現(xiàn)老師非常滿意，看，老師把誰(shuí)帶來(lái)了（出示小白兔圖片）。三、揭示課題，教師小結(jié)師：今天表現(xiàn)真棒，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察黑板上的每個(gè)算式的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：每個(gè)數(shù)個(gè)位上都是0師：是的，像這樣的數(shù)就是整十?dāng)?shù)，今天