播音主持作品鑒賞課程標(biāo)準(zhǔn)添加內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)-wenkub
2024-10-25 04 本頁面
【正文】 。（4課時(shí)）有聲語言作品美的內(nèi)容和美的形式。二、課程框架《播音主持作品鑒賞》的教學(xué)內(nèi)容目前只包括兩方面基本部分；一是有聲語言鑒賞的一般原理，二是有聲語言鑒賞實(shí)踐。4（三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)優(yōu)秀播音與主持作品的精髓所在，激發(fā)和保持對(duì)播音與主持節(jié)目創(chuàng)作的興趣，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)并模仿優(yōu)秀播音主持人的習(xí)慣。（二）過程與方法目標(biāo)通過大量接觸有聲語言方面的作品。通過系統(tǒng)觀摩不同時(shí)期有聲語言創(chuàng)作的精品，培養(yǎng)學(xué)生在有聲語言方面的藝術(shù)鑒賞力，從而使他們逐步獲得對(duì)于有聲語言創(chuàng)作的感知、理解和判斷的能力。到目前為止主要采用寫鑒賞論文的形式，一方面考察學(xué)生對(duì)基本理論的掌握情況，一方面考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)鑒別作品優(yōu)劣的能力。課程的設(shè)計(jì)思路。完成從初學(xué)者到勝任專業(yè)工作的“職業(yè)人”和“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能在今后變動(dòng)的職業(yè)生涯中，有能力不斷學(xué)習(xí)，獲得新的職業(yè)技能和職業(yè)資格，創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間。注重以學(xué)生為中心，采用互動(dòng)與交流的方式組織教學(xué)，使學(xué)生能夠親自動(dòng)手 2 參與，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到“教、學(xué)、做”的統(tǒng)一，以利于學(xué)生能力的提高。廣播電視語言傳播具有特殊性，一方面它具有新聞性的特征，強(qiáng)調(diào)信息傳播的準(zhǔn)確、快捷、深刻，另一方面具有藝術(shù)性的特征，強(qiáng)調(diào)傳播過程能給人美的享受。俗話說內(nèi)行看門道，外行看熱鬧，這里需要說明的是我們所培養(yǎng)的“有聲語言精品鑒賞”能力，不是讓學(xué)生對(duì)有聲語言作品進(jìn)行低層次的一般觀賞、評(píng)論，而是培養(yǎng)學(xué)生作為專業(yè)創(chuàng)作主體通過看、聽、思考等形式對(duì)有聲語言作品所蘊(yùn)含的表層信息進(jìn)行選擇加工，以獲得對(duì)整體形式的把握和內(nèi)在意蘊(yùn)的領(lǐng)悟能力，并由此產(chǎn)生一系列具有審美意味情緒的全過程。語言是活的，語言 1 在社會(huì)生活中存在，也在社會(huì)生活中發(fā)展。首先，要多接觸有聲語言方面的作品。播音與主持專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是廣播電視語言傳播人才，是在廣播電視各類節(jié)目中以有聲語言為主要工作手段進(jìn)行節(jié)目傳播的播音員和節(jié)目主持人。第一篇：《播音主持作品鑒賞》課程標(biāo)準(zhǔn) 添加內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)《播音主持作品鑒賞》課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分 前言本課程是播音與主持專業(yè)?？平虒W(xué)計(jì)劃中的一門專業(yè)必修課，是本專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)課程之一。播音員、主持人不僅是新聞工作者，擔(dān)負(fù)著向社會(huì)公眾傳遞信息、溝通交流的任務(wù)，同時(shí)，由于廣播電臺(tái)、電視臺(tái)以有聲語言作為信息傳播的重要工具，播音員、主持人的語言使用現(xiàn)狀對(duì)公眾產(chǎn)生著無法估量的影響，在具有高度文明的現(xiàn)代社會(huì)，播音專業(yè)人員所使用的語言往往被較為客觀地認(rèn)為是一個(gè)國家通用（標(biāo)準(zhǔn)）語言的具體體現(xiàn)等原因，因此，提升播音員、主持人的語言功力，不只是為了滿足信息傳播的實(shí)用需要，也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、滿足文化傳承的歷史和社會(huì)要求。“凡操千曲而后曉聲，觀干劍而后識(shí)器，”經(jīng)常處于一定的藝術(shù)氛圍中，耳濡目染，自然有助于創(chuàng)作能力的提高。沒有一定的文化、知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，語言藝術(shù)的修養(yǎng)也不可能很高。有聲語言的表達(dá)本身是有創(chuàng)造性特征的，鑒賞本身也是創(chuàng)造，是一種高層次的審美心理活動(dòng)。語言傳播者對(duì)傳播內(nèi)容的處理也是一樣，在強(qiáng)調(diào)滿足新聞性的同時(shí)，也要突出創(chuàng)造性的特征，給人以美的享受。給學(xué)生創(chuàng)造提供真實(shí)的工作情境，營造以工作過程為主導(dǎo)，融“教學(xué)做”為一體的工學(xué)結(jié)合課程教學(xué)模式。信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果?！恫ヒ糁鞒肿髌疯b賞》課程本身是一門理論性較強(qiáng)的課程，但是按照教育部關(guān)于高職高專教育有關(guān)文件精神，加強(qiáng)了教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，以職業(yè)能力、職業(yè)目標(biāo)與要求為依據(jù)將課程教學(xué)單元化，突出了課程結(jié)構(gòu)模塊化、課程內(nèi)容綜合化的特點(diǎn)，加大實(shí)踐教學(xué)分量與比重，使課程結(jié)構(gòu)更具有職業(yè)針對(duì)性。第二部分 課程目標(biāo)一、課程總目標(biāo)本課程教學(xué)的主要目的是為播音主持專業(yè)的學(xué)生建立正確的專業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)奠定初步的理論基礎(chǔ)，使學(xué)生的專業(yè)理論素養(yǎng)得以強(qiáng)化，在日益豐富多樣的播音主持創(chuàng)作形態(tài)中，學(xué)會(huì)科學(xué)地分析、評(píng)價(jià)播音主持的多樣性創(chuàng)作，從而更加有效地指導(dǎo)他們未來的專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐。教會(huì)學(xué)生以專業(yè)創(chuàng)作者的眼光去評(píng)價(jià)有聲語言創(chuàng)造性勞動(dòng)。經(jīng)歷處于一定的藝術(shù)氛圍中，通過耳濡目染，從而內(nèi)化為自身的創(chuàng)作能力。增強(qiáng)競爭意識(shí)，初步養(yǎng)成勤于思考、敢于質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、樂于實(shí)踐、善于合作、勇于創(chuàng)新等科學(xué)品質(zhì)。具體包括一下幾個(gè)學(xué)習(xí)單元：有聲語言創(chuàng)作的特征與有聲語言作品鑒賞的對(duì)象。（4課時(shí)）播音主持作品鑒賞的方法。（8課時(shí)）兒童青少類節(jié)目播音主持作品的鑒賞。（4課時(shí)）二、學(xué)習(xí)單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有聲語言創(chuàng)作的特征與有聲語言作品鑒賞的對(duì)象。（4課時(shí)）⑴學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，明確有聲語言作品鑒賞的任務(wù)與意義。⑵學(xué)習(xí)內(nèi)容：有聲語言藝術(shù)美的本質(zhì)；有聲語言藝術(shù)美的特征。播音主持作品鑒賞的方法。（4課時(shí)）⑴學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，掌握鑒賞新聞評(píng)論類節(jié)目播音主持作品的方法和要點(diǎn)。⑵學(xué)習(xí)內(nèi)容：鑒賞專題解說類節(jié)目播音主持作品的方法。（8課時(shí)）⑴學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，掌握鑒賞兒童青少年類節(jié)目播音主持作品的方法和要點(diǎn)。（8課時(shí)）⑴學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，掌握鑒賞電視談話類節(jié)目播音主持作品的方法和要點(diǎn)。為了使教學(xué)進(jìn)一步規(guī)范化，我把這三個(gè)“三分之一”歸納“3”個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即課上主要采用話題式進(jìn)入主題、案例法呈現(xiàn)內(nèi)容、討論式講授觀點(diǎn)的三段式組合教學(xué)法。在教學(xué)中，我摸索總結(jié)的對(duì)鑒賞案例的基本要求是：明確教學(xué)案例是為適應(yīng)教學(xué)需要而選擇的，其性質(zhì)是用于教學(xué)，用以提高學(xué)生思維能力、解決問題能力。對(duì)歷史案例的使用要有現(xiàn)實(shí)案例作為參照系，而對(duì)于當(dāng)代節(jié)目的案例的選擇則要體現(xiàn)前沿、前衛(wèi)的特征。二、評(píng)價(jià)考核建議評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。三、教案編寫建議教案為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提供 有效的資料，教案應(yīng)具有科學(xué)性、9 適應(yīng)性、前瞻性、特色和創(chuàng)新精神。（四）圖書館資源學(xué)院圖書館、系圖書資料室、各系網(wǎng)絡(luò)機(jī)房應(yīng)該基本滿足學(xué)生課外閱讀的需要，這對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都起著重要的
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