走進(jìn)低碳生活綜合實踐活動方案-wenkub
2024-10-25 04 本頁面
【正文】 同學(xué)們講的這些小竅門，老師覺得還真是非常低碳，為了成為“ 低碳一族”，我們還開展了“低碳知識三字經(jīng)”活動。師課件出示：（我們寧陽第一小學(xué)決定開展“低碳生活，從我做起”教育活動，請你參與其中，完成下列任務(wù)：）（1）、出謀劃策：學(xué)?？梢酝ㄟ^哪些形式開展這項活動，請你從節(jié)水、結(jié)點節(jié)能三方面提供3個金點子。（投影出示第一題，以后并按順序出示，直到競賽結(jié)束）你能告訴大家，為什么選擇這個答案嗎？（教師適時加以鼓勵）競賽結(jié)束。（出示大屏幕：競賽規(guī)則）誰來給大家讀一讀。三、走進(jìn)低碳生活師：如果我們再不改變生活方式，養(yǎng)成低碳的生活方式，我們將永遠(yuǎn)的失去地球，人類這個賴以生存的家園。生匯報新型能源的好處及用途。師：你們知道我們地球上經(jīng)常用到的能源有哪些？生答。板書：走進(jìn)低碳生活二、學(xué)習(xí)什么是低碳生活，了解什么是節(jié)能，什么是減排。三、教學(xué)時間：1課時。（三）、情感態(tài)度與價值觀通過低碳生活系列的活動，讓學(xué)生了解和關(guān)注人類的生存和發(fā)展環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識，倡導(dǎo)并宣傳低碳生活，將“低碳”這一全新的理念帶到家庭、社區(qū)、全社會。（二）、過程與方法通過低碳生活知識搶答競賽，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識低碳生活的意義。學(xué)生受各方面的影響，經(jīng)常會向老師、家長詢問相關(guān)問題。教師組織學(xué)生匯報交流各小組的研究成果，運用不同的方式進(jìn)行成果展示。（7）“變廢為寶”創(chuàng)意小制作。（3）制作低碳生活宣傳標(biāo)語。（2）針對現(xiàn)狀制定低碳生活小妙招，發(fā)動學(xué)生家長踐行低碳生活，并評選低碳節(jié)能模范家庭。小主人隊：了解低碳生活（1）上網(wǎng)查詢、收看新聞、閱讀報刊、采訪科學(xué)老師了解什么叫低碳生活以及它與我們的學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系。組織討論：你們每一個研究小組為達(dá)到研究目的，準(zhǔn)備采用哪些方法、哪些措施？（調(diào)查、訪問、問卷、搜集資料等?；顒拥膶嵤┎襟E：一、活動準(zhǔn)備：教師——照相機(jī)、記錄簿、展示設(shè)備；察看超市、社區(qū)、農(nóng)貿(mào)市場等學(xué)生需要活動的地方；制定安全措施，確保學(xué)生安全。懂得在生活中節(jié)約電、水，氣的方式，從點滴做起。過程與方法目標(biāo)：通過查閱資料、調(diào)查暗訪、設(shè)計標(biāo)語、手抄報等方式，使學(xué)生了解宣傳低碳節(jié)能的重要性，增強(qiáng)社會責(zé)任感。于是，我們決定以“低碳生活，從我做起”為活動主題，開展一次綜合實踐活動。第一篇：走進(jìn)低碳生活綜合實踐活動方案《走進(jìn)低碳生活》綜合實踐活動方案活動課題的提出：世界氣候變化異常惡劣，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，這已經(jīng)深深地影響到了人們的生產(chǎn)和生活?；顒幽繕?biāo)：知識與技能目標(biāo)：通過活動，使學(xué)生掌握基本的搜集資料的方法，會把搜集的資料進(jìn)行簡單的整理、匯總。情感態(tài)度與價值觀：通過本次活動使學(xué)生認(rèn)識環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生自覺從身邊的小事做起,關(guān)注周圍、國家乃至社會性的環(huán)境問題，培養(yǎng)節(jié)約能源的習(xí)慣。教育自覺規(guī)范自身行為，關(guān)注周圍、國家乃至社會性的環(huán)境問題。學(xué)生——設(shè)計好研究報告單、個人活動記錄、成果展示的相關(guān)準(zhǔn)備。）（二）指導(dǎo)學(xué)生掌握調(diào)查、訪問、搜集資料的基本方法。（2）整理資料，制作手抄報、知識卡片，并利用學(xué)校櫥窗、宣傳欄向全校同學(xué)和家長展示宣傳。小當(dāng)家隊：宣傳低碳生活（1）撰寫倡議書，利用校廣播站、櫥窗、學(xué)校網(wǎng)站等宣傳窗口，向全體師生發(fā)出倡議：低碳生活，從我做起。（4）制作低碳環(huán)保班級公約。（8）利用雙休日各人種一盆花，美化環(huán)境，凈化空氣。對小組和班級活動情況總結(jié)，評價反思。于是，我們決定以“低碳生活，從我做起”為活動主題，開展一次綜合實踐活動。通過開展“低碳知識小竅門”活動，使學(xué)生知道生活中如何低碳，并體會生活中低碳的樂趣。二、課前準(zhǔn)備讓學(xué)生將搜集到的資料整理好?；顒舆^程：一、談話、觀看錄像，導(dǎo)入課題同學(xué)們，老師帶來幾組圖片，一起來看一看：出示大屏幕：：同學(xué)們，你能用簡短的話描述一下嗎？學(xué)生交流。（一）什么是低碳生活1提問什么是低碳生活？學(xué)生自由發(fā)言，教師整合研究問題。師：這些能源并不是取之不盡，用之不竭的，出示資料，指生讀。（三）了解什么是減排師：減排就是減少二氧化碳的排放量，它的過量排放引起了溫室效應(yīng)。（一）、對于我們小學(xué)生來說，怎樣做，才算是低碳生活呢？（二）、指生說。（競賽規(guī)則：本次競賽試題共有10道選擇題，答對的得一個低碳生活標(biāo)志。剛才的競賽緊張又激烈，同學(xué)們的“低碳”知識還真是不少。（2）、我在行動：列舉在自己家里過好低碳生活的三個具體做法，請為你的行動提供兩條理論依據(jù)。（出示大屏幕）（1）、師出示課件，師出前半句，學(xué)生接后半句。但要做“低碳一族”還需我們再努力、再堅持。課前，每個小組都寫了自己的倡議書，誰來讀一讀你們的倡議書 ？（2）、學(xué)生宣讀倡議書。同學(xué)們，此時此刻你的心情一定很激動，為了告別浪費，倡導(dǎo)低碳，我們來舉行“低碳生活，從我做起”的簽字活動，并把這次活動普及到全校，大家說好不好？好！大家行動起來吧！學(xué)生簽字。2．開展各種實踐活動，使學(xué)生了解自己個人學(xué)習(xí)生活中碳排放的情況，尋找與“低碳生活”之間的差距，設(shè)計個人減排方案，制定班級和學(xué)校的減碳目標(biāo)?！緦嵺`活動準(zhǔn)備階段】 1．列出“我的減碳計劃”內(nèi)容：各班學(xué)生根據(jù)自己在校實際的學(xué)習(xí)生活情況，參考小學(xué)生低碳生活建議,列出個人的“低碳生活”．組織征文比賽內(nèi)容：舉行“積極行動起來，創(chuàng)建低碳校園”．主題黑板報評比內(nèi)容：以倡議“低碳生活”為目標(biāo)，“積極行動起來 創(chuàng)建低碳校園”．綠化班級活動內(nèi)容：各班利用綠色植物對班級進(jìn)行布置，利用綠色植物吸收CO2的作用，增加CO2的吸收量，從而達(dá)到減少碳排放量的目的。向全社會發(fā)出倡議，號召大家將低碳生活方式保持下去。于是，環(huán)保、低碳漸漸成為人們的熱門話題。周迅自掏腰包購買了238棵樹苗，為自己的“碳排放”買單，并把這些樹苗種植在內(nèi)蒙古大草原上，完成了自己的碳補償行動。并且我更相信，每個人的心靈都像是一扇窗，窗戶打開，光亮就會進(jìn)來。近來，又出現(xiàn)了一種新型的購物方式——網(wǎng)上逛街。在濟(jì)南，濟(jì)南街網(wǎng)就是一個有益的嘗試。作者：豬八戒威客 郭修育（西北師大中文系教育碩士）電話：***：8673207
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1