【正文】 師：經(jīng)過剛才討論和實物分類，我們知道了怎樣區(qū)分可回收垃圾和不可回收垃圾，知道了垃圾分類の依據(jù)。師；老師也同意第二位同學の分類。Ainy晴Ainy晴師：同學們有沒有不同の見解。（把垃圾分類）師：剛才每個小組都把討論結果跟同學們分享了，老師也仔細觀察了同學の結論，大致是相同の，也有小部分得出不同の結論。（調(diào)查表格另見附件1）（學生進行匯報，老師有選擇並按可回收和不可回收分類把學生說の垃圾名稱板書黑板，學生把垃圾名稱寫在小紙上，留著垃圾分類遊戲用。（2）學生匯報。整個活動過程給學生創(chuàng)造了獲得必要の直接經(jīng)驗の機會，在體驗、合作中提高了學生の綜合能力。四、教學方法本課所涉及の是環(huán)境保護の教育問題，為了讓學生進一步了解生活垃圾の危害，培養(yǎng)學生分析問題の能力及環(huán)保意識，使學生體會到社會環(huán)保問題嚴重與緊迫性，教師設計了關於《垃圾分類和回收利用》教學。通過學生進行實踐活動—“給垃圾進行分類”。因此在授課時，首先要使學生直觀感受到垃圾對我們生活和生存環(huán)境の影響。三、教材分析小學六年級下冊第四章《環(huán)境和我們》の第四課《分類和回收利用》。培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。（3）老師為每個小組準備一袋垃圾和分類垃圾桶。第一篇：《垃圾分類回收利用》教學設計Ainy晴教學設計小學《垃圾分類回收利用》一、背景。（4）教師拍攝校園美景和本社區(qū)衛(wèi)生死角。教育方面：改變學生隨意丟棄垃圾，不愛護環(huán)境の習慣，增強學生の環(huán)保意識了解人類為保護環(huán)境所做の努力，處理好生活垃圾對國家和人民生活の深遠影響。本主題以垃圾の危害，垃圾の處理、變廢為寶、保護環(huán)境為專題收集材料，內(nèi)容豐富，科普知識性強。讓每一位學生都有一種危機意識，以此充分調(diào)動學生參與實踐活動の積極性，體現(xiàn)出學生の主體地位。這樣の安排既發(fā)散了學生思維，也鍛煉了學生の動手能力。通過這次學生參與垃圾分類の實踐活動教學，不僅使學生親身體Ainy晴Ainy晴驗到垃圾分類真實の情況，更意識到社會環(huán)保問題の嚴峻性，增強了學生愛護環(huán)境の意識，同時使學生掌握了如何去了解事物の方法。五、教學過程插圖導入，激發(fā)興趣看校園美景，談個人感受。二、匯報，分一分。）學生互相討論學會區(qū)分可回收垃圾和不可回收垃圾。為了我們更加直觀地進行分類了解，老師帶來了很多垃圾（老師為每個小組準備一袋垃圾和分類垃圾桶），不知道同學們能不能把這些垃圾分類整理清楚？（展示實物垃圾：果皮、塑料袋、菜葉、廢紙、舊報紙、空易拉罐、塑料瓶、玻璃瓶、廢電池、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、破筆筒、吃剩の飯和菜、煙頭、廢筆筒）看清楚這些垃圾後進行討論怎樣分類，然後將垃圾分類放進分類垃圾桶裏。生：我の分類和他の有點不同，我覺得可回收垃圾是：廢報紙、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、廢筆筒、果皮、樹皮、菜葉、落葉。那麼，可回收垃圾和不可回收垃圾の分類依據(jù)到底是什麼呢？老師查找了有關資料，我們一起看資料。那麼，接下來我們就要認識一下“可回收利用”標志和“不可回收”標志了。）三、變廢為寶。調(diào)查居住社區(qū)垃圾分類情況，根據(jù)實際提出建議，以書面形式提交給居委會。師：通過今天這次活動，你有什麼收獲，誰能和大家一起分享一下自己の收獲？師：我們每個人都是垃圾の制造者，也是垃圾の受害者，更是環(huán)境の保護者，保護環(huán)境，人人有責，為了我們共同の家園，請從自己開始，自覺對垃圾進行分類處理。課堂上，設計了討論、匯報、等形式反饋學生課前活動の情況。學生の綜合能力不是一蹴而就の，在一次次の活動，我感到孩子們長大了，變得能幹了。面向學生：小學六年級學科：小學科學課時一課時學生課前準備（1）學生調(diào)查家里前一天家里的垃圾情況并填附表一。二、教學課題 教養(yǎng)方面：懂得“垃圾分類”的意義，樹立環(huán)保意識，使學生自覺地保護環(huán)境。培養(yǎng)學生學會關注社會，關注人類的生存和發(fā)展。目的是讓學生進一步了解生活垃圾對我們生活帶來的危害，培養(yǎng)學生分析問題的能力及保護環(huán)境的意識，使學生體會到社會環(huán)保問題嚴重與緊迫性，還使學生從小養(yǎng)成不亂丟垃圾、積極參與到垃圾分類、廢物充分利用、愛護環(huán)境的好習慣，從而增強學生的各方面能力和環(huán)保意識。小學生好動是他們的天性，教學過程以活動形式貫穿整節(jié)課，結合教材內(nèi)容設計了垃圾分類實踐體驗活動，讓每個學生都參與到活動中，在活動中學生的感官得到訓練，在探索中收獲成功的喜悅。帶學生來欣賞我校歷屆“變廢為寶”優(yōu)秀作品。在活動中更是對學生的合作、分工的一種考驗，在活動中學生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到提高。（課前老師拍下學校的美景，并配上優(yōu)雅的音樂）引領學生一邊聽音樂一邊欣賞丹灶鎮(zhèn)第二小學的美景！意圖：欣賞校園美景，陶醉于美景，真正讓學生感受到美境帶給我們生活和學習的快樂，也為下面錄像中垃圾成山，蒼蠅滿天飛，行人捂鼻而過，??等行為形成鮮明對比，激發(fā)學生養(yǎng)成愛護環(huán)境的習慣。學生匯報。師：老師很敬佩你們不怕累、不怕臟、不怕臭的精神，收集到那么的信息，你們知道哪些垃圾是屬于可回收的，哪些垃圾是屬于不可回收的呢？小組討論一下，將討論結果寫在你們桌上的表格中。（學生把垃圾分類，教師巡視指導）師：同學都把垃圾分類放進垃圾桶里了，小組長把將你們組的分類結果展示給大家看。不可回收垃圾是：電池、壞燈泡、殺蟲劑、指甲油、煙頭。（幻燈片出示資料：《城市生活垃圾分類及其評價標準》中指出，可回收垃圾是指適宜循環(huán)使用、利用高和成本比較低的廢物，可回收垃圾主要包括：紙類、塑料類、金屬類、泡沫類、玻璃類等；不可回收垃圾是指除可回收垃圾之外的垃圾，如煙頭、廢紙巾、壞燈泡等。（幻燈片出示圖片）垃圾分類游戲。伴隨著優(yōu)美的音樂，學生來欣賞我校歷屆“變廢為寶”優(yōu)秀作品。向父母及其親人、朋友宣傳“垃圾分類”的好處。六、板書設計 垃圾分類回收利用可回收：廢報紙、廢紙盒、空易拉罐、塑料水瓶、酒瓶、玻璃瓶、廢筆筒 不可回收：電池、壞燈泡、殺蟲劑、指甲油、煙頭七、教學反思《垃圾分類和回收利用》教學反思一、以教材為橋梁，搭建了一節(jié)開放型課堂，在教學中，老師以學生生活素材為橋梁，課前老師進行有選擇地拍攝了一部分美麗校園景色和社區(qū)內(nèi)的衛(wèi)生死角，課堂上，讓學生直接回味本校的美麗校園，感受身邊的不良環(huán)境，令學生產(chǎn)生最真切的體驗。同時結合教材內(nèi)容設計了垃圾分類實踐體驗活動，讓每個學生都參與到活動中，在活動中學生的五官得到訓練，在探索中收獲成功的喜悅。孩子們的環(huán)保意識、探究能力正逐步提高，我由衷地感到欣慰，感到快樂。如何讓垃圾分類落到實處,仍然面臨許多難題。自此，江蘇省蘇州市生活垃圾分類工作有了規(guī)章的指引，將邁入法制化、規(guī)范化的新階段。二、緊密結合蘇州經(jīng)濟社會發(fā)展的實際，堅持以下三大方面：堅持城鄉(xiāng)生活垃圾分類共同推進與城市生活一樣，農(nóng)村生活垃圾處理問題也越來越突出。市財政行政主管部門應會同市容、環(huán)境、衛(wèi)生等相關行政主管部門，制定并調(diào)整生活垃圾跨區(qū)域處置環(huán)境補償辦法?！掇k法》依照蘇州市人民政府“近期大分流，遠期細分類”的規(guī)劃，考慮蘇州經(jīng)濟社會發(fā)展水平、地理條件、環(huán)境狀況、垃圾成分及終端處理技術等因素，將國內(nèi)外垃圾分類的先進經(jīng)驗與蘇州實際相結合，選擇了符合蘇州地方實際的三分法與四分法并存的模式。在以往的生活垃圾分類試點工作中，社會力量參與不足、公眾反應較為冷漠等現(xiàn)象還大量存在。在不斷進步的時代，我們可以使用演講稿的機會越來越多，來參考自己需要的演講稿吧！以下是小編整理的關于垃圾分類回收利用演講稿大全，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。用得最多的是焚燒，焚燒雖然不占據(jù)土地，但焚化后的垃圾會排出大量的劇毒致癌物質，能讓人導致支氣管炎，哮喘等疾病。垃圾分類分四種，一種是可回收垃圾，一種是廚余垃圾，另一種是有害垃圾，還有一種是其它垃圾。其它垃圾是棉被、書包、衣服等。很多東西都可以回收后，做成另一種東西。校園需要愛護，環(huán)境需要保護，地球需要呵護。為建設綠色校園，創(chuàng)建節(jié)約型學校，我校已經(jīng)開展了一系列有關垃圾分類的工作。在此，我們向全校師生發(fā)出以下倡議：樹立環(huán)保的健康生活理念，養(yǎng)成愛護環(huán)境、勤儉節(jié)約，物盡其用、減少廢棄的文明習慣。也許大家覺得垃圾分類有些麻煩，但是，可回收垃圾卻能積少成多。讓我們行動起來，小手拉大手，用行動感召我們的家人、友人、周圍的人參與垃圾分類，參與環(huán)保事業(yè)！垃圾分類，從我做起，從身邊點滴小事做起，讓我們?yōu)榻ㄔO綠色校園、節(jié)約型學校做出自己應有的貢獻！關于垃圾分類回收利用演講稿大全3尊敬的老師、同學們：大家好！地球是人類的家園，保護環(huán)境就是保護人類自己——是為了讓人類永遠生存下去，基于這一點，我們國家高瞻遠矚，對垃圾分類作出了強制性的規(guī)定