【正文】 教研員根據(jù)農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀指導(dǎo)做課教師認(rèn)真?zhèn)湔n，把新課改的理念，鮮活的范例送給農(nóng)村教師。參加市級論文評選的有60多人，獲得一等獎32余篇，其余均為二等獎。指導(dǎo)并參與實驗基地學(xué)校陳峰、王倩老師的課題《中學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》現(xiàn)已經(jīng)結(jié)項，并獲省級二等獎?，F(xiàn)將本學(xué)科年度工作簡要總結(jié)如下：一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)理念不斷更新本年度，本學(xué)科教研員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家教育改革的政策與文件，認(rèn)真鉆研《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，探索學(xué)科教育教學(xué)的新理念新要求新動向，并認(rèn)真閱讀一本教育專著，撰寫理論學(xué)習(xí)筆記，為指導(dǎo)全縣中學(xué)語文教學(xué)積累資源，奠定理論基礎(chǔ)。為初步實現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，本學(xué)科教研員通過學(xué)科網(wǎng)站及時傳遞新的教學(xué)信息，幫助廣大語文教師了解教育前沿動態(tài)，明確教學(xué)方向，以實現(xiàn)集思廣益提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的。三、開展論文、課件評選活動，提高教育業(yè)務(wù)技能在市教研室的指導(dǎo)下，本學(xué)科組織了省、市論文及課件評選?？h級論文230多篇，其中獲得一等獎68篇。課后城鄉(xiāng)教師相互交流、共同研討，教研員坦誠評課，為城鄉(xiāng)學(xué)校之間的交流，提供了一個很好的互動平臺。二是指明了常態(tài)教研活動的方向。說教材培訓(xùn)的開展，使教研員的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，從原先的指導(dǎo)者、評判者變成了實踐者，變成了廣大教師的同伴，教研員在與教師教學(xué)教研的摸爬滾打中，“實情掌握在一線，問題解決在一線，辦法產(chǎn)生在一線，實績創(chuàng)造在一線”，增強(qiáng)了教學(xué)教研指導(dǎo)的針對性和實效性。2011年9月，在南陽市舉行的初中語文學(xué)科中青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽中，小史店一初中的宋群星老師所講的《紀(jì)念白求恩》一課，獲得與會教師好評，并獲得市級一等獎的好成績。在這次會議上，老師們暢所欲言，就平時工作中的經(jīng)驗、困惑，進(jìn)行了廣泛的交流，熱烈的討論。通過老師之間的交流與對話，釋疑與解惑，解決了教學(xué)中的一些實際問題，幫助年輕教師總結(jié)和提升了教學(xué)經(jīng)驗。楊集一中賈國俊老師按照“三探一練”模式所上的示范課，受到了與會教師的一致好評。指出高效課堂不是新課改的全部，但確是有力抓手。二、語文教師對文本要有深度的解讀能力，較為出眾的寫作能力。希望這樣的教學(xué)活動繼續(xù)辦下去?，F(xiàn)對本學(xué)期語文科組的工作總結(jié)如下：一、強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。同時，教師們的教科研意識也在不斷增強(qiáng)，教科研水平在不斷提高，積極參與課題研究，認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗。結(jié)合本學(xué)期的匯報課，要求老師根據(jù)自己的課題選擇相應(yīng)的課型來研究，真正把課題研究引進(jìn)課堂，充分發(fā)揮課堂教學(xué)和課題研究的有效性。充實每一次語文科組的活動，每周周一下午第一、二節(jié)作為科組活動時間，保證有2節(jié)課的時間作為課科組活動時間，每一次科組活動都做到有主題、有記錄。校內(nèi)研討課不分年段，人人參加聽課評課，互相促進(jìn)和提高業(yè)務(wù)水平。羅妍老師的閱讀教學(xué)，三年級陳惠珠老師的作文教學(xué)，二年級的何笑歡老師的閱讀教學(xué)，一年級黎少珍老師的口語交際教學(xué)等一大批老師，都得到了聽課專家的高度評價和充分肯定！本學(xué)期的所有匯報課都較上一學(xué)年又有了不同程度的提升。徒弟們都在師傅的悉心指導(dǎo)下，教育理論水平和教學(xué)能力都有了很大的進(jìn)步。三、抓好教學(xué)常規(guī)工作，全面提高教學(xué)成績。學(xué)習(xí)型備課的教師備課要備詳案，包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點、詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡語、教學(xué)板書、作業(yè)設(shè)計等。一個學(xué)期下來，取得較好的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生受益終身，我們重點培養(yǎng)的語文習(xí)慣是：養(yǎng)成正確的書寫姿勢和書寫工整的習(xí)慣；養(yǎng)成上課專心聽講、積極思維和大膽發(fā)言的習(xí)慣；養(yǎng)成按時、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；養(yǎng)成喜歡課外閱讀、注重積累的習(xí)慣。一年級語文教師已根據(jù)驗收情況及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，在12周接受了番禺區(qū)的拼音專項抽測。圍繞創(chuàng)建“綠色學(xué)?！?，我科組的老師結(jié)合語文學(xué)科的特點，對學(xué)生及時有效地進(jìn)行了環(huán)保教育。鄧杏梅老師圍繞課外閱讀上了詩歌創(chuàng)作專題課，得到了教育指導(dǎo)中心周老師的充分肯定。孩子們有了閱讀的興趣，就會擠時間閱讀。除一、二年級外，每班每周讓學(xué)生寫一篇讀筆記，但方式有所改變，各年級可以根據(jù)自己年級的特點，保留上期的形式（一、二年級“小書迷”，三、四年級“采蜜集”，五、六年級“心語錄”）或改由其它形式，由年級作主。在第十周，由鄧杏梅老師上了《走近經(jīng)典，觸摸名著》，錄制成光盤交指導(dǎo)中心參加“廣州市小學(xué)生課外閱讀比賽”的課例評選。我校參加2008年學(xué)校讀書專題網(wǎng)頁（站）評比活動，語文科大力配合和支持，提供資料素材，在評比中取得優(yōu)異成績，并代表番禺區(qū)到廣州市參賽。騰出更多的時間讓老師們鉆研業(yè)務(wù)？現(xiàn)在的教師要面對的任務(wù)太多。我們在講求提高效率的同時，是否也需要考慮一下減負(fù)呢？閱讀之路如何走下去？學(xué)校確定了師生共同閱讀的策略，這是很好的路子，但如何走好這條路？怎樣讓老師、學(xué)生樂意讀？讀得高效長久？作為學(xué)校、老師、學(xué)生應(yīng)該有怎樣的閱讀心理與習(xí)慣？學(xué)校、科組怎樣推進(jìn)師生閱讀的縱深發(fā)展？這都是亟待解決的問題。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和教學(xué)處的指導(dǎo)下，科組內(nèi)的每位老師工作都兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。因此本學(xué)期初語文科組重新給每位老師訂購了新課程標(biāo)準(zhǔn)一書，組織老師們再次深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。其中王蘭老師的《實踐是語文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)》、楊主任的《語文第一學(xué)段課程目標(biāo)解讀》、徐東梅老師的《親其師》、黃坤老師的《感悟新課標(biāo)》以及劉書法、楊娜老師的新課標(biāo)感悟給了科組其他老師以課程操作上的指導(dǎo)和思想上的啟迪。一、二年級的語文老師還對教材進(jìn)行了認(rèn)真的研究，對新教材的利與弊做了深入的分析。實踐是檢驗課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。首先由授課老師先確定課題，同年級的老師根據(jù)授課老師自身以及課文和學(xué)生的特點確定上哪種課型。尤其是李翠敏老師蘊(yùn)涵“寫意教學(xué)“觀的閱讀課還將代表學(xué)校參加鎮(zhèn)里的展示課，更是令全體老師欣喜的一件事。相信通過大家的不懈努力一定能將我們的課堂營造成處處綻放新課標(biāo)色彩的課堂。本學(xué)期每位教師基本都上了一節(jié)校內(nèi)教研公開課。集體備課繼續(xù)加強(qiáng)集體備課力度。做好常規(guī)檢查工作本學(xué)期按照教學(xué)處的要求進(jìn)行了兩次常規(guī)檢查，檢查的形式有抽查，