【正文】 除幾百幾十?dāng)?shù)。教材的特點(diǎn)：這一冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。二、教材分析：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分米、毫米的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，長(zhǎng)方形、正方形和長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。4要揭示前后知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識(shí)中掌握新的知識(shí)，從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如：1．多位數(shù)計(jì)數(shù)器2．多級(jí)數(shù)位順序表3．計(jì)算器4．用硬紙條做的角和長(zhǎng)方形、正方形六、教學(xué)中采取的措施、方法：教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。0．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。6．結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。2．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較分米、毫米范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。3課時(shí)整理和復(fù)習(xí)4課時(shí)二、整、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題（29課時(shí)）整、小數(shù)四則混合運(yùn)算 5課時(shí)應(yīng)用題（1）歸總應(yīng)用題 4課時(shí)（2）三步應(yīng)用題 10課時(shí)（3）行程應(yīng)用題 6課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)4課時(shí)三、簡(jiǎn)易方程（28課時(shí)）用字母表示數(shù) 2課時(shí)公式變形 5課時(shí)解簡(jiǎn)易方程 7課時(shí)列簡(jiǎn)易方程解應(yīng)用題 11課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)四、總復(fù)習(xí)5課時(shí)第二篇：XXXX學(xué)聾校四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃XXXX學(xué)聾校四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、本班學(xué)生狀況：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。五、課時(shí)安排一、面積的計(jì)算（21課時(shí)）平行四邊行面積的計(jì)算。重視簡(jiǎn)易方程的教學(xué)，積極做好中小學(xué)代數(shù)知識(shí)的銜接。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列方程解一、兩步計(jì)算的應(yīng)用題，能根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，選用算式法或方程法。使學(xué)生認(rèn)識(shí)中括號(hào)，能夠較熟練地進(jìn)行整、小數(shù)四則混合運(yùn)算。這一冊(cè)教材的設(shè)想是：在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊行，三角形和梯形面積的計(jì)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間概念，為今后認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的立體圖形打好基礎(chǔ)；在學(xué)生已掌握了整數(shù)四則混合運(yùn)算順序和小數(shù)四則運(yùn)算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等計(jì)算做準(zhǔn)備。教學(xué)代數(shù)的初步知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高學(xué)生的解題能力；在因應(yīng)用題方面，對(duì)應(yīng)用題的解題步驟進(jìn)行系統(tǒng)整理，并結(jié)合三步應(yīng)用題，提高學(xué)生的分析、解決問題的能力。使學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的一般步驟，會(huì)分析、會(huì)列綜合算式解答兩步和較容易的三步計(jì)算的應(yīng)用題以及相遇的行程應(yīng)用題。三、方法措施重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，加強(qiáng)直觀演示和實(shí)際操作，提高聾生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。注意培養(yǎng)和發(fā)展聾生的語(yǔ)言能力。4課時(shí)三角形面積的計(jì)算。二、教材分析：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分米、毫米的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，長(zhǎng)方形、正方形和長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教材的特點(diǎn)：這一冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。7．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。四、本冊(cè)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)：分米、毫米的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及長(zhǎng)方形、正方形和長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。、從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、法則、知識(shí)之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。七、教學(xué)進(jìn)度表：周次時(shí)間內(nèi)容課時(shí)數(shù)第一周117口算乘法、筆算乘法整理與復(fù)習(xí)16第二周2330毫米、分米的認(rèn)識(shí)千米的認(rèn)識(shí)7第三周717噸的認(rèn)識(shí)口算除法9第四周2030筆算除法10第五周13113筆算除法期中考試6第六周117127常見的乘、除法應(yīng)用題、整理與復(fù)習(xí)8第七周11111長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)及周長(zhǎng)10第八周115125四則混合運(yùn)算、兩步計(jì)算的應(yīng)用題、整理與復(fù)習(xí)10第九周元、1元、16總復(fù)習(xí)、期終考試6第三篇：聾校四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃聾校四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃時(shí)間過(guò)得飛快，我們的教學(xué)工作又將抒寫新的篇章，這也意味著，又要準(zhǔn)備開始寫教學(xué)計(jì)劃了。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了分米、毫米的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、長(zhǎng)方形、正方形和長(zhǎng)方形、正方形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。五、主要教具、學(xué)具：本冊(cè)教材是第二學(xué)段的開始，第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過(guò)的一些教具和學(xué)具有的仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、釘子板等。從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、法則、知識(shí)之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。七、教學(xué)進(jìn)度表：周次 時(shí)間 內(nèi)容 課時(shí)數(shù)第一周 1———17 口算乘法、筆算乘法 整理與復(fù)習(xí)第二周 23————30 毫米、分米的認(rèn)識(shí) 千米的認(rèn)識(shí)第三周 7————17 噸的認(rèn)識(shí) 口算除法第四周 20———30 筆算除法 10第五周 13————113 筆算除法 期中考試第六周 117———127 常見的乘、除法應(yīng)用題、整理與復(fù)習(xí)8第七周 11———111 長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)及周長(zhǎng) 10第八周 115————125 四則混合運(yùn)算、兩步計(jì)算的應(yīng)用題、整理與復(fù)習(xí)10第九周 元、1————元、16 總復(fù)習(xí)、期終考試 6第四篇：聾校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)載:全日制聾校義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（討論稿）關(guān)鍵詞： 聾校義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)目 錄 第一部分 前言一、課程性質(zhì)二、基本理念三、設(shè)計(jì)思路 第二部分 課程目標(biāo)一、總體目標(biāo)二、學(xué)段目標(biāo) 第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 第一學(xué)段（1 ~ 3年級(jí)）一、數(shù)與代數(shù)二、空間與圖形三、統(tǒng)計(jì)與概率四、實(shí)踐活動(dòng) 第二學(xué)段（4 ~ 6年級(jí)）一、數(shù)與代數(shù)二、空間與圖形三、統(tǒng)計(jì)與概率四、實(shí)踐與綜合應(yīng)用 第三學(xué)段（7 ~ 9年級(jí)）一、數(shù)與代數(shù)二、空間與圖形三、統(tǒng)計(jì)與概率四、實(shí)踐與綜合應(yīng)用 第四部分 課程實(shí)施建議 第一學(xué)段（1 ~ 3年級(jí)）一、教學(xué)建議二、評(píng)價(jià)建議三、教材編寫建議 第二學(xué)段（4 ~ 6年級(jí)）一、教學(xué)建議二、評(píng)價(jià)建議三、教材編寫建議 第三學(xué)段（7 ~ 9年級(jí)）一、教學(xué)建議二、評(píng)價(jià)建議三、教材編寫建議 課程資源的開發(fā)與利用第一部分 前 言數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，是刻畫自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律的科學(xué)語(yǔ)言和有效工具。數(shù)學(xué)教育在聾校教育中占有特殊的地位，它使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思考方式清晰思維、清楚地表達(dá)，使學(xué)生以實(shí)事求是的態(tài)度去認(rèn)識(shí)世界、解決問題。數(shù)學(xué)課程應(yīng)為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)，使數(shù)學(xué)教育實(shí)現(xiàn)：——人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)； ——人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)； ——不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要倡導(dǎo)探索實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)教學(xué)要倡導(dǎo)個(gè)別化教育。數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)改進(jìn)教師的教學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)教學(xué)等方面產(chǎn)生深刻的影響。(二)關(guān)于目標(biāo)根據(jù)《全日制聾校義務(wù)教育課程方案（試行）》，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，《標(biāo)準(zhǔn)》明確了聾校義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，并從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度等三個(gè)方面作了進(jìn)一步的闡述，并規(guī)定了比較具體的目標(biāo)。掌握（應(yīng)用）就是能應(yīng)用已學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。(三)關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容在各個(gè)學(xué)段中，《標(biāo)準(zhǔn)》安排了“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。空間觀念主要表現(xiàn)在：能由實(shí)物的形狀想像出幾何圖形，由幾何圖形想像出實(shí)物的形狀，能從較復(fù)雜的圖形中分解出基本的圖形，并能分析其中的基本元素及其關(guān)系；能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系；能運(yùn)用圖形形象地描述問題，利用直觀來(lái)進(jìn)行思考。能有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程，在與他人交流的過(guò)程中，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、合乎邏輯地進(jìn)行討論與質(zhì)疑。為了解釋說(shuō)明相應(yīng)的課程目標(biāo)或課程實(shí)施建議，《標(biāo)準(zhǔn)》還提供了一些案例，供參考。具體闡述如下： 知識(shí)與技能● 經(jīng)歷將一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過(guò)程，理解數(shù)的意義，建立符號(hào)意識(shí)，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。過(guò)程與方法● 經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)問題的過(guò)程，初步建立數(shù)和符號(hào)的意識(shí)，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度思考問題，發(fā)展抽象思維。情感與態(tài)度● 能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。以上三個(gè)目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的整體，對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展、能力的提高、意志的形成和發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。● 經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，初步了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形，獲得初步的測(cè)量知識(shí)和技能。● 初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類比。情感與態(tài)度● 對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)?！?能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。● 經(jīng)歷收集、整理、描述和初步分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理技能，了解一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性?！?具有初步的回顧與分析解決問題過(guò)程的意識(shí)，在解決問題的過(guò)程中，能進(jìn)行比較有條理的思考，能對(duì)結(jié)論作出較合理的解釋。● 能積極地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。第三學(xué)段(79年級(jí))知識(shí)與技能● 經(jīng)歷從具體情境抽象出數(shù)與符號(hào)的過(guò)程，了解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識(shí)有理數(shù)、代數(shù)式、方程，掌握必要的運(yùn)算技能；探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運(yùn)用代數(shù)式、方程等進(jìn)行描述，會(huì)解簡(jiǎn)單的方程。● 在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征與變化以及平面圖形與空間幾何體的相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，通過(guò)觀察、演示、操作、實(shí)驗(yàn)、比較、判斷等，掌握?qǐng)D形的特征及轉(zhuǎn)化的規(guī)律，建立空間觀念。情感與態(tài)度● 樂于接觸周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)，并發(fā)揮積極作用?！襁M(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性?！翱臻g與圖形”的主要內(nèi)容涉及到現(xiàn)實(shí)世界中的物體、幾何體、平面圖形的形狀、大小及位置關(guān)系等?！皩?shí)踐與綜合應(yīng)用”將幫助學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)實(shí)際應(yīng)用和合作交流，解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，以提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，加深對(duì)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”內(nèi)容的理解，體會(huì)各部分之間的關(guān)系。⑵ 認(rèn)識(shí)符號(hào)的含義，能夠用符號(hào)和其他形式來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。⑴ 結(jié)合具體情景，體會(huì)四則運(yùn)算的含義。[參見例2] ⑷ 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。(二)案例例1 發(fā)給學(xué)生50、2492等幾張數(shù)的卡片，請(qǐng)你拿一張與45比一比，用“”或“例2 每本筆記本3元，小蘭要買3本筆記本，帶10元錢夠不夠？二、空間與圖形在本學(xué)段中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形，學(xué)習(xí)描述物體相對(duì)位置的一些方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)，建立初步的空間意識(shí)。⑶會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓拼圖。⑵ 在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)認(rèn)識(shí)米、厘米的含義，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位。(二)案例例1 紅領(lǐng)巾有3個(gè)角，其中2個(gè)角，１個(gè)角。在教學(xué)中，應(yīng)注重借助日常生活中的例子，讓學(xué)生參加簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)與同伴合作、積極與他人交流，使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的信心。(二)案例例1 七巧板拼圖游戲 說(shuō)明: ①認(rèn)識(shí)七巧板有哪些不同的圖形組成。例2：育才小學(xué)五（1）班共有45名學(xué)生，他們分別參加書法、繪畫、縫紉、航模4個(gè)興趣小組活動(dòng)。（一）具體目標(biāo) ⑴ 在具體的情境中認(rèn)、讀、寫多位數(shù)，初步了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步學(xué)會(huì)用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。⑸ 在1—100以內(nèi)的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道5倍數(shù)的特征，能找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。⑵ 能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算（以兩步為主，不超過(guò)三步）⑶ 在具體運(yùn)算和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過(guò)程中，初步體會(huì)加與減，乘與除的相互關(guān)系。⑺ 能初步運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。⑵ 初步學(xué)會(huì)用