【正文】 們會打一把傘．一陣大風吹來，雨傘會被向上吸起來．這是為什么呢？你能不能用今天所學的知識解釋這個現(xiàn)象呢？第二篇：第四節(jié)流體壓強與流速的關系 教學設計第四節(jié)流體壓強與流速的關系 教學設計一、教學設計思路，所以大量的實驗和現(xiàn)象是學習成功的關鍵，課堂中我設計了十幾個實驗和生活現(xiàn)象，使學生在“興中啟”、在“趣中探”，做到在興趣中尋找規(guī)律，理解規(guī)律。（教師引導學生實驗后，小組內(nèi)同學相互討論，分析原因。請一位同學來協(xié)助老師一起完成實驗。（板書）原來飛機就是這樣飛起來的。）我們的每位同學表現(xiàn)得都很棒，想出了很多合理的方法達到了目的，并運用所學的知識進行了非常準確的解釋。引導學生找到最好的方法，讓硬幣跳得更高，并解釋跳起來的原因。（板書）由此證明我們的猜想是正確的，我們是最棒的，來，給自己一點掌聲！實際應用：實際上，在200多年以前，荷蘭物理學家丹尼爾〃伯努利已經(jīng)用上述裝置驗證了這個結(jié)論。二、進行新課：流體壓強與流速的關系：我們先來做兩個實驗：實驗一、實驗二。教學準備：多媒體及教學儀器（各小組紙片三張，吸管一根，水杯一個，漏斗一個，乒乓球一個，吸水紙若干，水槽一個，注射器一個，泡沫塑料兩塊，塑料碗兩個；教師準備伯努利實驗器材，模型飛機，電扇一臺）。教學重點：了解流體在穩(wěn)定流動時，在流速大的地方壓強小，在流速小的地方壓強大。(3)、過程與方法目標：（1通過觀察，認識氣體的壓強跟流速有關的現(xiàn)象。他們已經(jīng)可以進行簡單的實驗設計并動手去實踐這個設計，也有了一定的觀察能力，缺乏的是對實驗現(xiàn)象的嘗試性的解釋。教材選通過實驗得出流體壓強與流速的關系，然后又通過實驗并結(jié)合飛機機翼的橫截面圖分析飛機機翼產(chǎn)生升力的原因。流體壓強與流速的關系這一知識點的內(nèi)容較為抽象，我們一般不易看見，所以對于初中生學習起來就更為困難。設計理念：基于以上分析，這堂課的主導思想以學生分組合作→自主設計實驗→觀察解釋的流程進行教學，從真正意義上把課堂交給學生，學生自主探索學習，相互協(xié)作，在實驗過程中體會科學態(tài)度和探索精神，在體會的過程中完成本節(jié)的三維教學目標。(2)體驗由氣體壓強差異產(chǎn)生的力。教學難點：了解飛機機翼的形狀，及飛機升力產(chǎn)生的原因。教學過程：一、引入新課：師生共同觀看《國慶60周年閱兵式》視頻片斷。引導學生利用力學的知識儲備，嘗試解釋產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，并大膽進行猜想：流體的壓強與流速的關系。同學們一定也想了解丹尼爾〃伯努利其人其事吧，一起來看大屏幕。實驗四：轉(zhuǎn)移乒乓球比賽。那么，我們未來的飛行員們，龐大的飛機是怎樣飛上藍天的呢？（播放飛機起飛過程的視頻）我們先來看一段視頻，希望這段視頻能給我們以啟發(fā)。給大家一個驚喜，今天老師也帶來了一架飛機——（故意停頓）的機翼模型。實際上飛機的產(chǎn)生，是源自于人類對鳥類的深入研究。教師給予肯定并進行歸納分析。“氣體壓強與流速的關系”的研究課題，我設計了7個小實驗，讓學生歸納總結(jié)。探究二、教學目標 知識與技能能解釋流體壓強和流速的關系，并能用它解釋生活的相關現(xiàn)象 說出飛機的升力產(chǎn)生的的原因 過程與方法通過觀察，認識氣體的壓強跟流速有關的現(xiàn)象 體驗由氣體壓強差異產(chǎn)生的力 情感價值觀視頻領略氣體壓強差異產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對科學的熱愛、親近感。這些都是生活中司空見慣的生活現(xiàn)象，同學們思考過其中的奧妙嗎？科學往往就藏在我們身邊，今天這節(jié)課我們就要通過實驗揭示這個小秘密。圖2 ，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間向下吹氣（圖3），觀察兩張紙怎樣運動。往B中用力吹氣，觀察現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象歸納出實驗結(jié)論：在氣體中，流速越大的位置壓強越小。四、應用類比、深入課題利用類比的方法，把研究課題從“氣體壓強與流速的關系”轉(zhuǎn)移到“液體壓強與流速的關系”上來，引導學生沿著這樣一種思維程序進行探究。實驗檢驗：請同學們以小組為單位設計實驗來驗證。當水平管中不斷有冷水通過時，管內(nèi)壓強減小，熱水會沿豎直管上升與橫管中的冷水混合。由于鳥的翅膀的柔韌性好，它們拍動翅膀時不僅產(chǎn)生升力，而且還會帶著鳥兒往前飛。七、板書設計第四節(jié)氣壓強與流速的關系 在氣體和液體中，流速越大的位置壓強越小?！菊n前預習】（一）知識回顧墨水為什么能被吸入鋼筆的皮囊中？瓶子吞雞蛋的試驗中，雞蛋為什么能被壓入瓶中？小提示：物體總是從壓強大的位置向壓強小的位置移動。當升力重力時，飛機就騰飛了。運兵船有“寇拉沙阿”號巡洋艦和六艘驅(qū)逐艦護艦。請你分析，為什么當火車駛過時，如果人站在安全線以內(nèi)，即使與車輛堅持一定的距離，也是非常危險的。為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象？第四篇：流體壓強與流速的關系教學設計流體壓強與流速的關系教學設計教材與學生分析：本節(jié)是全日制義務教育《物理課程標準》所規(guī)定的學習內(nèi)容。本節(jié)從一個小節(jié)目的表演導入，激發(fā)學生興趣和求知欲。③能用流體的壓強與流速的關系簡單解釋生活、生產(chǎn)中的一些現(xiàn)象和應用。④通過應用，提高解決實際問題的能力。教學重點：通過實驗探究得到流體的壓強與流速的關系教學難點：運用流體壓強與流速的關系解釋飛機升力成因及其他相關物理現(xiàn)象。氣體和液體這類可以流動的物質(zhì)統(tǒng)稱為流體（板書），常見的水和空氣都是流體。提問：大家怎么驗證自己的猜想呢？下面請同學們利用老師給大家準備的實驗器材，分小組設計并完成實驗證明你的猜想，并準備匯報。教師板書結(jié)論。（課件投影，飛機起飛的視頻和動畫對流速的提示，請學生分析飛機升力產(chǎn)生的原因）（板書）（當飛機高速行使時，機翼與周圍的空氣發(fā)生相對運動。（小組討論，準備回答）（課件投影：問題：為什么在地鐵站或火車站人要站在安全線以外？）（小組匯報交流，并互相補充、評價。三、飛機升力產(chǎn)生的原因流體的壓強與流速的關系第五篇：流體壓強與流速的關系教學設計流體壓強與流速的關系黑龍江省訥河市進化中心學校初維雙一、教學分析（1）教材分析前面所學的液體壓強和大氣