【正文】 們會打一把傘．一陣大風(fēng)吹來，雨傘會被向上吸起來．這是為什么呢？你能不能用今天所學(xué)的知識解釋這個現(xiàn)象呢？第二篇：第四節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 教學(xué)設(shè)計第四節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計思路，所以大量的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，課堂中我設(shè)計了十幾個實(shí)驗(yàn)和生活現(xiàn)象，使學(xué)生在“興中啟”、在“趣中探”，做到在興趣中尋找規(guī)律，理解規(guī)律。（教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)后，小組內(nèi)同學(xué)相互討論，分析原因。請一位同學(xué)來協(xié)助老師一起完成實(shí)驗(yàn)。（板書）原來飛機(jī)就是這樣飛起來的。）我們的每位同學(xué)表現(xiàn)得都很棒，想出了很多合理的方法達(dá)到了目的，并運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行了非常準(zhǔn)確的解釋。引導(dǎo)學(xué)生找到最好的方法，讓硬幣跳得更高，并解釋跳起來的原因。（板書）由此證明我們的猜想是正確的，我們是最棒的，來，給自己一點(diǎn)掌聲！實(shí)際應(yīng)用：實(shí)際上，在200多年以前，荷蘭物理學(xué)家丹尼爾〃伯努利已經(jīng)用上述裝置驗(yàn)證了這個結(jié)論。二、進(jìn)行新課：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：我們先來做兩個實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體及教學(xué)儀器（各小組紙片三張，吸管一根，水杯一個，漏斗一個，乒乓球一個，吸水紙若干，水槽一個，注射器一個，泡沫塑料兩塊，塑料碗兩個；教師準(zhǔn)備伯努利實(shí)驗(yàn)器材，模型飛機(jī)，電扇一臺）。教學(xué)重點(diǎn)：了解流體在穩(wěn)定流動時，在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大。(3)、過程與方法目標(biāo)：（1通過觀察，認(rèn)識氣體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象。他們已經(jīng)可以進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計并動手去實(shí)踐這個設(shè)計，也有了一定的觀察能力，缺乏的是對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的嘗試性的解釋。教材選通過實(shí)驗(yàn)得出流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，然后又通過實(shí)驗(yàn)并結(jié)合飛機(jī)機(jī)翼的橫截面圖分析飛機(jī)機(jī)翼產(chǎn)生升力的原因。流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系這一知識點(diǎn)的內(nèi)容較為抽象，我們一般不易看見，所以對于初中生學(xué)習(xí)起來就更為困難。設(shè)計理念：基于以上分析，這堂課的主導(dǎo)思想以學(xué)生分組合作→自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)→觀察解釋的流程進(jìn)行教學(xué)，從真正意義上把課堂交給學(xué)生，學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，在實(shí)驗(yàn)過程中體會科學(xué)態(tài)度和探索精神，在體會的過程中完成本節(jié)的三維教學(xué)目標(biāo)。(2)體驗(yàn)由氣體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生的力。教學(xué)難點(diǎn)：了解飛機(jī)機(jī)翼的形狀，及飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因。教學(xué)過程：一、引入新課：師生共同觀看《國慶60周年閱兵式》視頻片斷。引導(dǎo)學(xué)生利用力學(xué)的知識儲備，嘗試解釋產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，并大膽進(jìn)行猜想：流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。同學(xué)們一定也想了解丹尼爾〃伯努利其人其事吧，一起來看大屏幕。實(shí)驗(yàn)四：轉(zhuǎn)移乒乓球比賽。那么，我們未來的飛行員們，龐大的飛機(jī)是怎樣飛上藍(lán)天的呢？（播放飛機(jī)起飛過程的視頻）我們先來看一段視頻，希望這段視頻能給我們以啟發(fā)。給大家一個驚喜，今天老師也帶來了一架飛機(jī)——（故意停頓）的機(jī)翼模型。實(shí)際上飛機(jī)的產(chǎn)生，是源自于人類對鳥類的深入研究。教師給予肯定并進(jìn)行歸納分析?！皻怏w壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”的研究課題，我設(shè)計了7個小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生歸納總結(jié)。探究二、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能能解釋流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系，并能用它解釋生活的相關(guān)現(xiàn)象 說出飛機(jī)的升力產(chǎn)生的的原因 過程與方法通過觀察，認(rèn)識氣體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象 體驗(yàn)由氣體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生的力 情感價值觀視頻領(lǐng)略氣體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對科學(xué)的熱愛、親近感。這些都是生活中司空見慣的生活現(xiàn)象，同學(xué)們思考過其中的奧妙嗎？科學(xué)往往就藏在我們身邊，今天這節(jié)課我們就要通過實(shí)驗(yàn)揭示這個小秘密。圖2 ，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間向下吹氣（圖3），觀察兩張紙怎樣運(yùn)動。往B中用力吹氣，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在氣體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。四、應(yīng)用類比、深入課題利用類比的方法，把研究課題從“氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”轉(zhuǎn)移到“液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”上來，引導(dǎo)學(xué)生沿著這樣一種思維程序進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)：請同學(xué)們以小組為單位設(shè)計實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。當(dāng)水平管中不斷有冷水通過時，管內(nèi)壓強(qiáng)減小，熱水會沿豎直管上升與橫管中的冷水混合。由于鳥的翅膀的柔韌性好，它們拍動翅膀時不僅產(chǎn)生升力，而且還會帶著鳥兒往前飛。七、板書設(shè)計第四節(jié)氣壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 在氣體和液體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。【課前預(yù)習(xí)】（一）知識回顧墨水為什么能被吸入鋼筆的皮囊中？瓶子吞雞蛋的試驗(yàn)中，雞蛋為什么能被壓入瓶中？小提示：物體總是從壓強(qiáng)大的位置向壓強(qiáng)小的位置移動。當(dāng)升力重力時，飛機(jī)就騰飛了。運(yùn)兵船有“寇拉沙阿”號巡洋艦和六艘驅(qū)逐艦護(hù)艦。請你分析，為什么當(dāng)火車駛過時，如果人站在安全線以內(nèi)，即使與車輛堅持一定的距離，也是非常危險的。為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象？第四篇：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計教材與學(xué)生分析：本節(jié)是全日制義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)從一個小節(jié)目的表演導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。③能用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系簡單解釋生活、生產(chǎn)中的一些現(xiàn)象和應(yīng)用。④通過應(yīng)用，提高解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究得到流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋飛機(jī)升力成因及其他相關(guān)物理現(xiàn)象。氣體和液體這類可以流動的物質(zhì)統(tǒng)稱為流體（板書），常見的水和空氣都是流體。提問：大家怎么驗(yàn)證自己的猜想呢？下面請同學(xué)們利用老師給大家準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材，分小組設(shè)計并完成實(shí)驗(yàn)證明你的猜想，并準(zhǔn)備匯報。教師板書結(jié)論。（課件投影，飛機(jī)起飛的視頻和動畫對流速的提示，請學(xué)生分析飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因）（板書）（當(dāng)飛機(jī)高速行使時，機(jī)翼與周圍的空氣發(fā)生相對運(yùn)動。（小組討論，準(zhǔn)備回答）（課件投影：問題：為什么在地鐵站或火車站人要站在安全線以外？）（小組匯報交流，并互相補(bǔ)充、評價。三、飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系第五篇：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系黑龍江省訥河市進(jìn)化中心學(xué)校初維雙一、教學(xué)分析（1）教材分析前面所學(xué)的液體壓強(qiáng)和大氣