【正文】 ，體會作者流露在句子中的思想感情。，深入挖掘英雄人物的崇高美，受到情感上的陶冶，激發(fā)學(xué)生對英雄的崇敬之情。，體會人物思想感情。理解課文內(nèi)容，并從中感受草原景色的美麗和人民熱情好客，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大草原的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，合作探究。二、能力目標(biāo)能正確、流利地朗讀課文，探究式地學(xué)習(xí)、理解課文，體會人物心理變化。認(rèn)識兩個偏旁“蟲、目”； ，恰當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生進(jìn)行詞、句、段、篇的積累與運(yùn)用。它們都在準(zhǔn)備過冬了。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。秋天的雨秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。讀通課文，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力。理解董存瑞為什么要炸暗堡壘，他是怎么舍身炸堡的。激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。學(xué)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。在讀中受到熏陶。1.【參考設(shè)計】一、課題：秋天的雨二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。（自主合作探究，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)秋天的美好。六：教學(xué)過程（一）、導(dǎo)語渲染，調(diào)動情感。（1）同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個生字讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)、記得牢。（1）指名按自然段讀課文（聽背景音樂）。誰能說一說，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鵲）小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過冬，是不是？你們除了這些還看到什么了？（銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。）（3）指導(dǎo)朗讀。（多媒體出示課文中所描寫的景色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。（板書：藏著氣味）誰愿意給大家讀一讀這一段？ 。（3）指導(dǎo)朗讀。想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里？就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。讀懂這篇課文很大程度上有賴于學(xué)生在生活中對秋天的切身感受。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、學(xué)句，走進(jìn)語言文字，體會感悟文本。學(xué)生在流暢讀書的基礎(chǔ)上背誦喜歡的精彩的句子、段落，將為他們今后的語言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。nɡ），忽高忽低，那么歡快，那么柔美。那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。）；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。）兒，那齊刷刷的麥，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。o）茅針”來。n）肺（f232。：有感情地朗讀課文，體會作者生動形象的語言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】掛圖或課件、麥哨實(shí)物、茅茅針 【教學(xué)過程】一、聊天激趣 ，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？喜歡農(nóng)村嗎？為什么？（農(nóng)村山美、水美、景美、人更美）知道農(nóng)村小孩除了上學(xué)，雙休日干什么嗎？（讓學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的情趣有一個直觀的認(rèn)識，有助于學(xué)生接下來理解課文的意境。請同學(xué)們打開課文，自由朗讀課文，注意把課文讀通、讀順，遇到難讀的字多讀幾次 。誰能用幾個詞語來概括的說說麥哨發(fā)出的聲音的特點(diǎn)嗎？。第一次感受人們的“歡快、柔美”。”（2）鄉(xiāng)村的生活為什么柔美、歡快呢？僅僅是因?yàn)猷l(xiāng)村景色怡人嗎？提示：請同學(xué)們展開想象，家里的老人、孩子、父母，以及鄰居，他們和人們的“歡快、柔美”有關(guān)系嗎？ “歡快、柔美”的意境（1）有一位詩人讀了《麥哨》這篇課文之后，激動不已，將鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，用28個字概括成一首精美的小詩：碧湖，綠田，孩子；清風(fēng)，炊煙，農(nóng)家；青山，翠柳，稻花；夕陽西下，幸福人，樂開花。、柔美的麥哨聲。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。這就是有趣的“猴子觀?！?。黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給他們起名字呢。【重點(diǎn)難點(diǎn)】區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。，我們偉大的祖國有許多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸?！苯裉?，我們就來一睹黃山奇石的風(fēng)姿。）看了錄像之后，你對這個“奇”字是怎樣理解的呢？再讀。（3）找到能概括全文主要內(nèi)容的一句話，用你喜歡的線畫出來。三、研讀文本，深入探究。）請同學(xué)們默讀課文，要求不出聲、不動唇、不指讀。：（1）觀察：看，這是什么？【板書：猴子觀海。想象：為什么猴子這樣望著翻滾的云海？抓住“兩只胳膊抱著腿”、“一動不動”、“蹲”?！空n文還有一張插圖，畫的是什么？【板書：仙人指路。這是一個比喻句，十分形象。】 【板書：仙桃石。（動畫演示。）石，就變成了一只金光閃閃的雄（ｘｉ243。）叫?！景鍟航痣u叫天都。（三）創(chuàng)造提升。：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。３、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。你知道是什么嗎？花生好吃嗎？吃在嘴里什么感覺？讓我們和小松鼠一起去大森林里找花生吧！板書課題。哎,這些鮮艷的小花是什么顏色? 那小松鼠看到花生的花是什么顏色? 來,讀讀第一自然段,看看花生的花是什么樣的。讀故事時,如果把你自己當(dāng)成小松鼠小鼴鼠,你一定會讀得最棒。小松鼠也行動起來了。聯(lián)系生活進(jìn)行詞語訓(xùn)練。原來花生沒有丟,全在泥土里!真是虛驚一場!小松鼠知道后會說什么呢? 小松鼠以后又會怎么做?（五）、作業(yè)布置：有感情朗讀課文。六、教師反思：教學(xué)學(xué)中，我運(yùn)用直觀、形象的課件創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。２、指名分自然段朗讀，學(xué)生評價。［以問促讀，問促結(jié)合，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境］四、回歸整體，表情朗讀同桌朗讀，邊讀邊輔以動作、表情，把小松鼠找花生的情景形象地表達(dá)出來。過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的形象思維。給每個小組提供各種材料（直尺、三角板、剪刀、積木），要求學(xué)生在以上材料中選擇自己喜歡的工具在紙上畫出角，再把它剪下來。2．反饋摸出的圖形有：3．分組交流：（1）每個圖形的角在哪兒？（2）每個圖形有幾個角？4．用手勢反饋。）活動四：做一做。4．學(xué)生質(zhì)疑、評價、提問?！敬鸢附馕觥?教學(xué)目標(biāo)：會本課生字，理解“識”，“緣”，“真面目”等詞語在詩中的意思。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。三、讀課文，感知廬山的美學(xué)生自由反復(fù)讀古詩。作業(yè)：1．背誦、默寫《題西林壁》。挫折和失敗是我們成長中不可缺少的經(jīng)歷。后來他又嘗試寫劇本，待劇本被導(dǎo)演看中后再懇求當(dāng)演員?！毙疫\(yùn)之神終于對他露出了笑臉。知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識生活中的挫折與失敗，并能夠認(rèn)識挫折與失敗對以后成長生活帶來的意義 教學(xué)方法: 講授法 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師提出問題：“同學(xué)們，在我們的生活中有很多快樂與煩惱，那大家能不能各自說說，從中你們又學(xué)到了什么？”學(xué)生作答，教師引入課題——挫折和失敗是成長所需要的。教師提出問題，學(xué)生進(jìn)行作答。板書設(shè)計：挫折和失敗是成長所需要的成長 失敗+挫折沖刺班教學(xué)設(shè)計題（四）請設(shè)計教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生學(xué)會漢語拼音g、k、h 的發(fā)音。二、學(xué)習(xí)聲母g，看圖引出聲母g，板書“g”?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，發(fā)g g g的音。A、學(xué)習(xí)聲母k(方法同上)注意教發(fā)k音時，講要領(lǐng)，做示范。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。6月26日前，有關(guān)縣（市）招考辦，必須將考點(diǎn)名單、地址、標(biāo)準(zhǔn)考場數(shù)報省自考辦。具體辦法另行通知。開考前應(yīng)保持考場內(nèi)地面、桌面干凈，桌內(nèi)無紙屑雜物，四壁與考試內(nèi)容有關(guān)的張貼物及字跡應(yīng)清除或遮蓋。領(lǐng)取試卷時要憑介紹信，并上交《考試秩序冊》及試卷保管人名單、值班電話?？记皢⒂迷嚲戆凑铡犊荚噷?shí)施程序》要求執(zhí)行。答卷封存半年?？荚嚂r，監(jiān)考老師要嚴(yán)格遵守《監(jiān)考員職責(zé)》。七、試卷裝訂、密封與缺考試卷處理監(jiān)考員應(yīng)核對缺考記錄單（登記卡）的填寫內(nèi)容，檢查答題紙所填寫的準(zhǔn)考證號是否準(zhǔn)確、完整；然后依座位序號（包括缺考考生）從小到大（小號在上，大號在下）清點(diǎn)、整理考生答題紙；并認(rèn)真核對考場記錄和應(yīng)考、缺考、實(shí)考人數(shù)?？h（市）招考辦負(fù)責(zé)從各全日制中學(xué)抽調(diào)具有中學(xué)一級職稱以上的教師集中閱卷。復(fù)查一定要嚴(yán)格，不得隨意加、減分。為保證考生成績真實(shí)、有效，不錯登、漏登，縣（市）招考辦要做好核分、造冊等工作。十、查卷凡參加考試的考生若對本人成績有疑問，于 7月6日上午8：30—12：00在省自考辦網(wǎng)站（.）或直接到省自考辦申請查卷。省財政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)撥款后，省教育廳據(jù)實(shí)列支。它包括三個階段，即知識獲得、知識保持和：() “果實(shí)”概念時，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)(如棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概率。這是一種：()，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，叫做：() ，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進(jìn)行價值判斷的過程，叫做：()，口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期是（） ？（） ，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評價項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)？（）%60% %70% %80%%90%（） ，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為（） （） ，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出？（）：考試大 （） ，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（） “鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了（） 《辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢禁兵館”，主要是運(yùn)用了以下哪一種記憶術(shù)？（） （） （） ，以下哪一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（） ，這稱為（） （） ，則對未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）？（） 2 2 2，有目的的有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為（） ，這是教師成長過程中的哪一階段特征？（） 5個體積極探索事物的認(rèn)識傾向是()A需要 B動機(jī) C興趣 D理想5表現(xiàn)在人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨(dú)特的心理特征的總和是()A氣質(zhì) B性格 C興趣 D能力5觀察學(xué)習(xí)的提出者是()A榮格 B華生 C斯金納 D班杜拉5將人格分