【正文】 容之后，正文此處如有標(biāo)點(diǎn)應(yīng)置于括號(hào)之后。祖國壯麗的大自然啊，就像一塊巨大的磁石吸引著游子的心。會(huì)議剛開始，王校長大聲宣布：今天有兩個(gè)好消息告訴大家：一是我校德育工作受到剩里表揚(yáng)，二是??（冒號(hào)一管到底，一句話只能有一個(gè)。北京紫荊城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；學(xué)習(xí)貴在刻苦。在此句中，“這是全世界都統(tǒng)一的”是總結(jié)前文，因此，分號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)。五）分號(hào)的基本用法分號(hào)主要表示復(fù)句中并列成分之間的停頓，其中一個(gè)已經(jīng)用到逗號(hào)，并列分局之間一般用分號(hào)。改正：上海的越劇、滬劇、淮劇、湖北的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會(huì)演中，都帶來了新劇目。2這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就非常熟悉的。1現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如許多評(píng)論家說的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”。示例：陸游詩云：“汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外。示例：我不知道她到底姓什么。例子“語文作業(yè)一定要按時(shí)完成，否則后果不堪設(shè)想。小剛寫的作文讀賣火柴的小女孩有感得到了高分你給我出去亞馬遜河尼羅河密西西比河和長江是世界四大河流語言人們用來抒情達(dá)意文字人們用來記言記事在長江上瞿塘峽像一道閘門峽口險(xiǎn)阻巫峽像一條迂回曲折的畫廊每一曲每一折都像一幅絕好的風(fēng)景畫神奇而秀美西陵峽水勢險(xiǎn)惡處處是急流處處是險(xiǎn)灘他十分驚訝地說啊原來是你北京紫禁城有四座城門午門神武門東華門和西華門橫眉冷對(duì)千夫指俯首甘為儒子牛是魯迅先生的行動(dòng)寫照1他站起來問老師有條不紊的紊是什么意思1今天好熱啊你什么時(shí)候去上海1嗚嗚嗚小男孩大聲哭起來1水果店的水果真多蘋果梨子香蕉1他臉色蒼白 艱難地說水水 說著就昏過去了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)習(xí)題圖書館里的書真多梅林童話上下五千年十萬個(gè)為什么我都喜歡看他的文章在人民日?qǐng)?bào)上發(fā)表了。小剛寫的作文讀賣火柴的小女孩有感得到了高分你給我出去亞馬遜河尼羅河密西西比河和長江是世界四大河流語言人們用來抒情達(dá)意文字人們用來記言記事在長江上瞿塘峽像一道閘門峽口險(xiǎn)阻巫峽像一條迂回曲折的畫廊每一曲每一折都像一幅絕好的風(fēng)景畫神奇而秀美西陵峽水勢險(xiǎn)惡處處是急流處處是險(xiǎn)灘他十分驚訝地說啊原來是你北京紫禁城有四座城門午門神武門東華門和西華門橫眉冷對(duì)千夫指俯首甘為儒子牛是魯迅先生的行動(dòng)寫照1他站起來問老師有條不紊的紊是什么意思1今天好熱啊你什么時(shí)候去上海1嗚嗚嗚小男孩大聲哭起來1水果店的水果真多蘋果梨子香蕉1他臉色蒼白 艱難地說水水 說著就昏過去了第二篇：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法及習(xí)題標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法一、人物對(duì)話的幾種方式 說在前用：語文老師說：“王鵬鵬是個(gè)好孩子?！闭Z文老師說。d、成分倒裝的疑問句，語氣詞之后不用問號(hào)?！?這令我想到一則名言：“所謂的‘大人物’，使每個(gè)人覺得自己渺?。徽嬲拇笕宋?，使每個(gè)人都覺得自己偉大。2“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”，這就是說，做學(xué)問必須要勤奮。（如果句內(nèi)并列的各項(xiàng)都帶有“啊”、“啦”等語氣詞的話，由于這些詞語的使用延長了停頓的時(shí)間，使得這些并列成分之間的停頓加長，因此應(yīng)用逗號(hào)表示停頓，而不能用頓號(hào)。3表示一個(gè)約數(shù)兩數(shù)字之間不用頓號(hào)。例子：A 做，要靠想來指導(dǎo)；想，要靠做來證明。2．句中無逗號(hào)直接用分號(hào)【例句】成才的關(guān)鍵有三條：一是身體健康；二是作風(fēng)塌實(shí)；三是耐得住寂寞。要有鍥而不舍的精神，持之以恒??在此句中，句號(hào)改為逗號(hào)。總括語的前面，表示總括上文。本句“大家”后用逗號(hào)）六、嘆號(hào)的使用倒裝句中，嘆號(hào)只能用在句末，嘆詞之后只能用逗號(hào)。語氣很弱的祈使句中，語氣詞后用句號(hào)。如果括號(hào)里的內(nèi)容是對(duì)全句的注釋，叫句外括號(hào)，要放在句末 中考語文試題分類匯編?標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 1．（2010A．①，②，③——④，B.①： ②？③?、埽篊.①，②？③，④——D.①： ②，③：④，【答案】A 2.（2010C、畫面上的幾個(gè)人：華盛頓、杰斐遜、富蘭克林，都是美國的開國元?jiǎng)?。只有少?shù)需仔細(xì)咀嚼，慢慢品味。②將“名言”后的逗號(hào)改為冒號(hào)，或?qū)⒕涮?hào)放在“（埃文4.（2010【答案】①“；”或“分號(hào)”。于是，歐美發(fā)達(dá)國家對(duì)產(chǎn)業(yè)、能源、技術(shù)、貿(mào)易??等政策進(jìn)行重大調(diào)整，以搶占先機(jī)和產(chǎn)業(yè)制高點(diǎn)。請(qǐng)參照示例，根據(jù)要求，改變句子。改為突出“發(fā)展中的中國”的句子：【答案】①.去掉省略號(hào)；②對(duì)于發(fā)展中的中國，此舉是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。此舉對(duì)于發(fā)展中的中國是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。（不增減詞語，可適當(dāng)改動(dòng)標(biāo)點(diǎn)）示例原句：這種力量是他給我的。6.（2010”應(yīng)成為我們不懈追求的箴言。B．“哎呀，真是美極了。云南省曲靖市，4，2分）下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．所謂“以人為本，”在很大程度上就是順應(yīng)民心，而不是修正民心。A句引用的話是作為句子的一部分，逗號(hào)應(yīng)在引號(hào)外；C句中雖然有疑問代詞，但整句話是陳述句，句末應(yīng)用句號(hào)；D句中表推測的概數(shù)中間不用頓號(hào)。人們不得不思考，高科技的發(fā)展將導(dǎo)致藝術(shù)的沉淪？還是會(huì)迎來新時(shí)代的文藝復(fù)興？D、他家對(duì)面二、三十米處有一個(gè)網(wǎng)吧，每次放假他都會(huì)跑去玩一玩，對(duì)此他的父母非常擔(dān)憂。C．現(xiàn)代漢語的通用語——普通話是以北方方言為基礎(chǔ)的。貴州省遵義市，4，3分）語言運(yùn)用——下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()A．他抱著七、八本書急匆匆地走了進(jìn)來。” 【答案】D 12.（2010”應(yīng)成為我們不懈追求的箴言。A．上海世博會(huì)是繼北京奧運(yùn)會(huì)之后中國舉辦的又一世界盛會(huì)，主題是“城市，讓生活更美好?！敬鸢浮緾14.（2010陳涉仰天質(zhì)問“王侯將相寧有種乎？”揭竿而起；諸葛亮“未出茅廬而天下三分”，成為智慧的化身。？ B．，？，？?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能根據(jù)具體的語境體會(huì)省略號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)等的不同用法。（找一篇學(xué)生習(xí)作）是啊，在平時(shí)的讀書和寫作文的時(shí)候，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)發(fā)揮著重要的作用，它是文章的一個(gè)組成部分。課件出示標(biāo)點(diǎn)在格子中的正確位置。交流校對(duì)小組討論：說說你是怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)的，可以分幾步？哪些方法比較好？（1）通讀（了解一段話的主要意思。爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國演義》??等。說說你幫同桌查出了什么錯(cuò)誤，幫他改對(duì)了嗎？（校對(duì)后發(fā)現(xiàn)了什么錯(cuò)誤，現(xiàn)在明白了嗎？）五、八仙過海正因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)在生活奇妙作用，才使得文章的表達(dá)形式各異，匠心獨(dú)具，讓人深感中國文學(xué)句法之精妙，接下來讓我們來看一個(gè)關(guān)于標(biāo)點(diǎn)的趣味故事：相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個(gè)條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客 天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？學(xué)生取出練習(xí)紙，嘗試給這個(gè)句子添加標(biāo)點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，體會(huì)、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來。（一）復(fù)習(xí)抓住主要內(nèi)容的方法復(fù)習(xí)課文復(fù)習(xí)寫人、記事、寫景狀物的文章，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用什么方法概括。討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法。師生共同評(píng)議、交流。三、閱讀課外短文，要求運(yùn)用整體把握課文思想內(nèi)容的方法。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話：每一篇文章都是由若干個(gè)不同的段落按一定順序組合而成的。二、復(fù)習(xí)段的結(jié)構(gòu)段，是由若干個(gè)句子按一定的邏輯關(guān)系組合在一起的。（板書）這種段式，作者常在這一段的開頭，寫上一個(gè)高度概括主要內(nèi)容的句子，以下就圍繞著這個(gè)內(nèi)容來展開。（板書）如：（投影）XX同學(xué)他學(xué)習(xí)非常努力，每天清晨他總是六點(diǎn)多起床，在吃早飯前讀英語，到學(xué)校后他就進(jìn)教室早讀??他這樣努力學(xué)習(xí)真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。第一種，按時(shí)間先后順序。這種結(jié)構(gòu)一般都有些方位的詞。那只紅色的月菊多美啊！碗口大的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一個(gè)火球。這些獅子真有意思。太陽出來了。有時(shí)剩下點(diǎn)飯菜，下頓熱一下再吃。盧溝橋是“七七事變”發(fā)生地。小組交流，全班交流三 復(fù)習(xí)段的條理談話：我們已經(jīng)分清了段的層次，大家知道一個(gè)段是由若干句子組成，有的安先總后分，先分后總，有的按事情的發(fā)展，時(shí)間的推移，方位的變換??掌握了這些規(guī)律，理清排列錯(cuò)亂的句子就不難了。（）小溪另一邊是田野，如今黃澄澄的，正報(bào)告著豐收的喜訊。春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。（）小水灣里魚可多啦，柳條魚、麥穗魚，還有金鱗紅尾巴的鯉魚拐子。四復(fù)習(xí)段的中心我們能夠分清段的層次、條理還不夠，還要知道段的中心?？墒撬偛豢祥e著，看見弄堂地面臟了，它就馬上掃干凈；陰溝堵住了，他就用手給掏通了；鄰居買米買菜，凡是他遇上了，總要去幫人一把。它要慎重的選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮空氣。小學(xué)階段主要是圍繞中心寫具體。是為了買一本《小學(xué)生作文選》，學(xué)著寫好作文，媽媽聽了很高興，馬上把錢給他。②他的作業(yè)多么認(rèn)真。小學(xué)生通過五年的課內(nèi)外閱讀，已經(jīng)有了一定的積累。⑴ 積累的類型主要包括：成語、名人名言、諺語、歇后語、對(duì)聯(lián)、古詩、名家名篇等?！丁分t遜基于力量，高傲基于無能。④ 描寫“春光”的古詩：杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》葉紹翁的《游園不值》賀之章的《詠柳》楊萬里的《宿新市徐