【正文】 生的興趣，使之放出最大的光和熱。情境教學(xué)就是一種不錯的教學(xué)方法。怎樣才能備好課呢？備課時，不僅要鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)思路，而且還要深入了解學(xué)生，站在學(xué)生的角度去思考問題，設(shè)計出兒童能夠接受的教學(xué)方法。努力提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是教育第一線的我們義不容辭的職責(zé)。力爭讓學(xué)生在讀中感悟、成長，千萬不能牽著學(xué)生鼻子走。在我們平時的教學(xué)工作中，許多基礎(chǔ)知識教師在課堂是反復(fù)強調(diào)，講了又講，在練習(xí)時認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該能完成了，所以批改時，就一把大“√”下底，就連學(xué)生寫了很多錯別字都沒有發(fā)現(xiàn)，到頭來滿以為還不錯，可成績就是不遂人愿，這是未落到實處的原因。三、確立教師的主體地位。備教學(xué)法，為了達到目標(biāo)，采用什么方法來教學(xué)，學(xué)生如何學(xué)。上好課可以從下面幾個方面探索：課型創(chuàng)新，組織形式創(chuàng)新，過程設(shè)計創(chuàng)新，教學(xué)手段創(chuàng)新，板書設(shè)計創(chuàng)新，教學(xué)語言風(fēng)格創(chuàng)新等。第一篇：怎樣提高語文教學(xué)質(zhì)量怎樣提高語文教學(xué)質(zhì)量隨著時代的飛速發(fā)展，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們提出了新的要求，如何跟上時代的步伐，提高語文教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為必須做到以下幾點：一、更新觀念 我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力探索研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，實踐自主、合作、探索學(xué)習(xí)模式，否則，我們將落后于時代。既要有所創(chuàng)新，又要課堂教學(xué)輕松，教師必須備好課，備好課是上課的關(guān)鍵。備學(xué)生，了解學(xué)生已有知識情況，設(shè)計問題要難易適度，課堂教學(xué)中學(xué)生會提出些什么要求和問題教師都要有所準(zhǔn)備。我們教學(xué)的主體是學(xué)生，要確立學(xué)生主體地位，首先應(yīng)該確立教師的主體地位。注重閱讀能力的培養(yǎng)。抓好學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練。要提高教學(xué)質(zhì)量, 應(yīng)該從以下幾方面入手：一、備好課、上好課、提高課堂教學(xué)質(zhì)量要提高教學(xué)質(zhì)量，備好課、上好課是關(guān)鍵。同時在教學(xué)中，注意對學(xué)生的不僅僅是知識教學(xué)，更注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，展現(xiàn)生活情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒倍增。三、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要提高教學(xué)質(zhì)量，就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活，會受益終身。上完一課后，及時分析，總結(jié)這節(jié)課的成敗得失，就是寫教學(xué)反思。作為教師應(yīng)該端正思想，應(yīng)該明確我們在教好學(xué)生的同時，要學(xué)會去轉(zhuǎn)變家長的觀念，讓家長們明確知識的重要性。教研室—教研組—備課組—教師雙向目標(biāo)責(zé)任體系，根據(jù)實際確定質(zhì)量目標(biāo)。教育質(zhì)量高的教師在評職、評先、評優(yōu)按優(yōu)先考慮。即：上有充分準(zhǔn)備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)格。及時了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。即：所有學(xué)科作業(yè)或筆記類，都要詳批、詳改，班主任要建立后進生輔導(dǎo)記錄。即：最大限度地減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，多為教師創(chuàng)造愉快寬松的教學(xué)氛圍。七，具體督促檢查辦法（1）、開展抽查課活動課后評價，打分及時反饋，發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學(xué)工作中存在的問題，總結(jié)發(fā)揚教學(xué)中的創(chuàng)新及先進經(jīng)驗，使備課、上課、聽課，成為有機整體。我們認(rèn)為作為教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們分內(nèi)的事。學(xué)生既要有足夠的課余活動時間，又要學(xué)好知識，這就需要教師千方百計地尋找各種方法優(yōu)化教學(xué)，盡量在課堂上完成教學(xué)任務(wù)。石洞小學(xué)每間辦公室十幾位教師，卻只有一臺電腦，教師備課、查資料極為不便。由于長期不用多媒體，一部分教師不會制作課件，在使用課件的教師中，也常有一些人操作失誤，稍不留心按錯鍵，電腦便演“蒙太奇”手法，使執(zhí)教者尷尬不已。但卻感覺課堂花里胡哨，沒有達到應(yīng)有的教學(xué)效果,有的教師甚至把語文教學(xué)中特有的很多優(yōu)秀的“人”與“文”東西也丟掉了，整個教學(xué)過程，教師成為現(xiàn)代媒體課件的播放員，學(xué)生成為缺乏活力的觀眾，課件成了簡單的電子講稿。教師在教學(xué)過程中要特別注意把握“火候”，適時地運用多媒體，達到手段與效果的有機統(tǒng)一。二、以人為本，探索信息技術(shù)與農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)整合的新途徑。信息技術(shù)主要包括多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)，包括教師備課時使用網(wǎng)絡(luò)資源進行備課、觀看課例、下載與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、錄音、文檔資料等，以及將生活中的信息通過計算機進行整合，是所有能促進有效教學(xué)的總和。其次，運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行備課。最后，我認(rèn)為農(nóng)村教師要培養(yǎng)創(chuàng)新意識。（二）巧用信息技術(shù)，找準(zhǔn)信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)的最佳切合點，提高課堂質(zhì)量。又如在上《一株紫丁香》時，通過看課件紫丁香的圖片與傾聽對紫丁香的介紹結(jié)合，把學(xué)生沒見過的植物形象地展示出來，一下子激發(fā)起學(xué)生的興趣。如學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》一課，首先播放圓明園昔日輝煌的景觀，激起學(xué)生對祖國燦爛文化的無限熱愛，然后播放《火燒圓明園》電影片段，當(dāng)學(xué)生看到八國聯(lián)軍掠奪、毀園的一幕，從神情中，我看到學(xué)生對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，也看到了他們對圓明園毀滅的惋惜、痛心，對懦弱者的傷感……此時，播放《英雄的黎明》，讓學(xué)生在這悲壯的音樂中朗讀最后一自然，他們讀出了心中的憤怒，讀出了大火之后消失殆盡的無比心痛，也讀出了勿忘國恥，振興中華的決心。但學(xué)生作文時知覺麻木，觸覺失靈，情感冷漠?？傊?，信息技術(shù)已成為新時代的重要教