【正文】 映在水中。西邊是三層樓，共有二十四個教室。同學(xué)們 把地掃得干干凈凈，甚至連一片落葉也找不到。大樹下，有雙杠、跳高竿 ??還擺著石凳。走進學(xué)校的大門,首先出現(xiàn)在眼前的是平坦寬闊的操場。說它在旋轉(zhuǎn)，其實一點也感覺不出，這個全國最高 旋轉(zhuǎn)餐廳（160米高），裝飾豪華，是人們休息、觀賞的好 去處。站在國貿(mào)大廈旁邊，你會感到自己是那么渺小??走進大廳，只見大廳頂上千萬盞燈具亮著，地板反射著 燈光，十分和諧，大廳中間有一座好大的音樂噴泉，隨著樂 曲噴水花。描寫應(yīng)從下往上或從上向下，從左往右或從 右往左，從遠往近或從近往遠，從前往后或 從后往前??尤其是復(fù)雜建筑物，更要認準 全體建筑，著重寫好它的內(nèi)部構(gòu)造。二、建筑物的外觀包括形式、顏色、建 筑材料、外部結(jié)構(gòu)等。房屋、水 塔、橋梁、寺廟、宮殿、寶塔、紀念碑等等 都是建筑物，下面我給大家介紹描寫建筑物 的幾項主要內(nèi)容：一、交代建筑物座落的地理位置一般寫 在文章的開頭，讓讀者首先知道這個建筑物 在什么地方。比如“煙雨樓是一座具有歷史 意義的建筑物。臨江樓原是一家名為“廣福隆”紙棧的 舊地，因以后設(shè)為酒店而改名。請閱讀例文雄偉壯麗的國貿(mào)大廈例文一==================人們都說：“到深圳，不去國貿(mào)大廈，就等于沒來過深 圳。音樂的高低、快慢，使噴水泉的形狀變化無窮，有的像群星捧月，有的像彩虹飛掛，有的像千萬顆珍珠飄灑, 有的像仙女翩翩起舞。在舒適的座位上坐著，可邊吃邊暢談，透過玻璃墻觀 看深圳的全景。操場上有一圈用紅磚鑲嵌成的橢圓形跑道。課余，樹下聚滿了同學(xué)，有的在認真地看 書，有的在聊天，還有的在鍛煉身體。偶然有誰丟 下一片紙屑很快就會有另一只小手把它拾起來，扔進拉圾堆 里去。教室寬敞、明亮，桌凳擺得整整齊齊，黑板擦得十分明亮，可以映出影 子。水池中，玩皮的小金魚在游來游 去。鬧鐘“嘀嗒、嘀嗒”地響著，好像在對老師說：“ 尊敬的老師，休息吧，休息吧！”我高興,我驕傲，因為我們有這樣一個十分美好的學(xué)校。一過三好街，前面不遠的地方，一座雄偉的建 筑出現(xiàn)在眼前，好像一條好大好大的“八腳魚”，叉開它的 八只大腳，迎接我們。拖著兩條大辮子的無軌電車在它的腳下飛跑。人 行道在橋的最外邊，和慢車道一樣，四通八達。等我長大了, 一定讓沈陽變得更美好。我 就想設(shè)計一種適合于我們小孩讀書用的課桌椅。另外，我們每天要削鉛筆，鉛筆屑和其它廢物不能丟在 地上，放在抽屜里又把屜子摘得亂七八糟，很不方便。以后我一定要加以改進，使它更完美，讓我們小學(xué)生都能坐 上舒適的課桌椅。大書柜就象一位知識淵博的博士，給我解答疑難問 題，為我插上知識的翅膀。那粉紅色的 小花，在碧綠的葉子的襯托下，顯得嬌小可愛。它是我們?nèi)?校師生共同努力的結(jié)果。畫面上是 一棵結(jié)滿碩果的柿子樹。它們清楚 地展現(xiàn)了世界的面貌和祖國遼闊的國土。抓住事物的特征進行寫作，也就是抓住了說明的中心。抓住事物特征，把握說明中心，這是寫好說明文的一個基本要求。說明文解說事物、闡述事理就要按這些關(guān)系來安排說明次序，使之層次清楚、主次分明。如寫太和殿的一段，先從外后到內(nèi)，介紹大殿外面時又按照從上到下的順序，由天空到殿頂直到臺基。說明文的語言不在于堆砌華麗的詞藻，而在于用語確切、精當、通俗、風趣?！犊丛谱R天氣》中“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；而那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預(yù)兆”。寫文章時必須注意諸如此類的區(qū)別。再如《大自然的語言》中，作者用比喻、擬人的手法說明“花香鳥語，草長鶯飛”都是大自然的語言，勞動人民根據(jù)這些現(xiàn)象掌握季節(jié)規(guī)律，安排農(nóng)事。就像寫記敘文跑題一樣，出現(xiàn)了偏離‘主題‘的情況。這座橋是建橋工人冒著酷暑建的。通過全文我們可以看出，小作者無疑是要對‘橋的形態(tài)‘進行說明。這座橋的橋面很寬，可以并排走七八輛汽車，橋下面的馬路雖然窄一點，但起碼也能并排走四五輛汽車。其具體表現(xiàn)是，在說明事物特性的時候，不講究說明方法，或者把事物的幾個方面放在一起說，或者事物的一個方面還沒說清楚又去說另一個方面，結(jié)果使得哪一個方面也沒有說清楚。這是對構(gòu)思過程的形象說法‘搭架子‘進行的說明。只有這樣，才能做到條理分明。然后，還應(yīng)該翻過頭來，看看現(xiàn)有材料是不是都是與主題十分吻合的，需不需要增刪?！斑\用較準確明白的語言”，就要求寫說明文要注意提煉語言，做到科學(xué)準確、簡煉易懂、生動具體。在說明文中，可以采用時間順序來說明事物的發(fā)展變化或工作流程；也可以采用空間順序，如從上到下、從左到右、從內(nèi)到外等等，來說明事物的結(jié)構(gòu)與組成；或者采用邏輯順序，如從總到分、從具體到抽象、從原因到結(jié)果等等，說明事物的內(nèi)在或外在聯(lián)系，使說明的事物的特點一目了然。往里走進去，右手邊的墻上，貼滿了我校自建校以來歷年所獲得的獎項。走出圖書館，向右轉(zhuǎn)，走上幾節(jié)臺階，就到了我們學(xué)習的地方——教學(xué)樓了。上課時，老師可以用多媒體教學(xué)，這樣一來，我們的學(xué)習就更加方便了。而從黑板報上，我們可以了解到更多課本上學(xué)習不到的知識。在2號教學(xué)樓東面是綜合樓。在兩片綠草地中間，有一個小的圓形場地。樹的左邊，是一排成半圓形的石椅。校園，永遠不應(yīng)該是樓群的簡單拼接，也不應(yīng)該是知識的簡單傳接。我們的教室 史 紅我們的教室寬敞、明亮。它的上方，是一只喇叭，它總會在適當?shù)臅r候，播送學(xué)校的通知，播送眼保健操音樂，有時也播送歌曲，豐富了我們的生活。窗與窗之間的墻上張貼著四張宣傳畫，其中分別張貼著科學(xué)家哥白尼和達爾文的畫像，激勵我們腳踏實地學(xué)習真知報效祖國。北邊隔著操場，與東紅樓相望，南邊是“門”字形科學(xué)樓的另一翼，儀器設(shè)備齊全的理化實驗室跟我們隔路相對。我們站在道士山山頂上，俯視我們的教室，看著那潔凈的玻璃窗和雪白的墻壁，不禁產(chǎn)生聯(lián)想：在這個教室里，曾經(jīng)培養(yǎng)出多少建設(shè)祖國的人材；現(xiàn)在，又一批人才正在茁壯成長。第三篇：建筑物相關(guān)情況說明附件：建筑物相關(guān)情況說明建筑名稱：建筑地址：基本情況：共層，高米，建筑面積為平方米，使 用性質(zhì)為：，經(jīng)審查，該建筑產(chǎn)權(quán)屬于，于年月開 始建造，于年月竣工，原使用性質(zhì)為，現(xiàn)為，該建筑權(quán)屬明晰，來源合法，同意保留使用，請消防部門對其是否符合消防安全要求予以審核。據(jù)說，每當中秋節(jié)的夜晚，皓月當空時，每個橋洞里都倒映一個月影，形成“每洞含一月”的天下奇觀。五座亭子各有四個翹角，每個翹角上都系著一只銅制的風鈴；一陣風吹過，風鈴發(fā)出“叮叮、叮叮”悅耳的鈴聲。[簡評]作者按由遠到近的順序?qū)懥宋逋虻臉?gòu)造，寫了橋身的形狀、橋下的十五個橋洞、橋中間的亭子，最后總述亭橋的美麗。它像一根又粗又大的圓柱子立在馬路邊上。從遠處看，那棕色的窗框就好像是鑲在大樓上的花邊。這個小房間空氣流通