北師大版體積與容積教案設(shè)計(jì)范文-wenkub
2024-10-24 21 本頁(yè)面
【正文】 如課桌占有一定的空間，課本占有一定的空間，而且物體所占的空間有大有小。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，揭示體積意義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：量杯、水槽、蘋(píng)果、紅薯、土豆、正方體方塊、橡皮泥、多媒體課件。第一篇：北師大版《體積與容積》教案設(shè)計(jì)范文教學(xué)內(nèi)容：北師大版第十冊(cè)P41—P42。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境。那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)土豆和紅薯誰(shuí)占的空間大嗎？你能一眼看出誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？有什么辦法比較出他們到底是誰(shuí)大？（實(shí)驗(yàn)）。數(shù)學(xué)上像蘋(píng)果所占空間的大小就叫蘋(píng)果的體積，土豆所占空間的大小就叫土豆的體積……問(wèn)：你認(rèn)為什么叫做物體的體積呢？物體所占空間的大小，叫做物體的體積。板書(shū)如果可樂(lè)瓶裝滿了水，水的體積就是瓶子的容積。三、基礎(chǔ)練習(xí)。（同樣10枚硬幣，第一堆與第二堆比，因?yàn)橐幻?元硬幣比一枚1角硬幣大，所以第一堆體積大；而第一堆與第三堆比，都是同樣的硬幣，只是堆放的方式不同，所以體積不變。重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積；初步學(xué)會(huì)比較不規(guī)則物體的體積的大小的方法。(課件播放烏鴉喝水的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看)提問(wèn)：(1)聰明的烏鴉是怎樣喝到水的呢？(因?yàn)槭诱剂怂目臻g，使水面上升，所以烏鴉能喝到水)(2)水面為什么會(huì)上升呢？ 2．引入新課。①用兩個(gè)同樣大的量杯裝同樣多的水。①物體都占有一定的空間，物體大的占的空間就大，物體小的占的空間就小。師：今天老師帶來(lái)了許多物體的圖片，看看這些圖片都有什么特點(diǎn)？生：它們都可以裝東西。3．辨析體積與容積的概念。②大小不同，對(duì)于一個(gè)容器來(lái)說(shuō)，體積大于容積。()，油箱里裝滿汽油，汽油的體積就是油箱的容積。（內(nèi)部）第三篇：體積與容積教案體積與容積T：同學(xué)們都還記得“烏鴉喝水”的故事吧，那你們知道嗎，在這個(gè)故事中，烏鴉是用了一個(gè)數(shù)學(xué)的知識(shí)解決的這個(gè)問(wèn)題。T：好，請(qǐng)坐。你還能舉出像這樣的例子嗎？誰(shuí)愿意把你的例子說(shuō)給大家聽(tīng)T：現(xiàn)在大家看看老師畫(huà)的這兩個(gè)物體，這是一個(gè)土豆，這邊是一個(gè)紅薯，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)的體積大？誰(shuí)的體積?。繝顩r一：有不同的意見(jiàn)了，看來(lái)我們出現(xiàn)了分歧，怎么辦？狀況二：同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，那你能找到一個(gè)方法來(lái)驗(yàn)證你的說(shuō)法嗎？ 如何作比較，比較的方法很多，那么我們就用你的方法試一試。當(dāng)容器壁很薄的時(shí)候,容積近似等于體積。① 沙子② 沙坑（3）做一個(gè)長(zhǎng)方體油桶，需要多少鐵皮，是求長(zhǎng)方體的（）。①變大②不變③ 變小二、一團(tuán)橡皮泥，小明第一次把它捏成長(zhǎng)方體，第二次把它捏成球，捏成的兩個(gè)物體哪一個(gè)體積大？為什么（同樣大形狀改變，體積未變）三、小明和小紅各有一瓶同樣多的飲料，小明倒了3杯，而小紅倒了 2杯，你認(rèn)為有可能嗎？為什么？（如果每個(gè)杯子的大小不同，那么3杯就可能等于2杯。然后，教材采用直觀實(shí)驗(yàn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生解決“土豆和紅薯哪一個(gè)大” 的問(wèn)題。接著，教材又提出“哪個(gè)杯子裝水多”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決。教材先讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)，交流物體的大小和容器盛放東西的多少，感受“物體有大有小，容器放的物體有多有少”。再學(xué)生有了比較充分感性體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再揭示體積的概念。能力目標(biāo)：在操作、交流中，感受物體體積的大小、發(fā)展空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一份兩個(gè)相同的量杯、兩個(gè)大小不同的水杯、水、土豆（或其他物體）12個(gè)教學(xué)方法：學(xué)生通過(guò)觀察總結(jié)學(xué)習(xí)方法。二、提出問(wèn)題，理解體積的含義提出問(wèn)題。（1）提問(wèn)。物體所占空間的大小叫物體的體積。（3）選擇一個(gè)可行的方案，師生共同做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。學(xué)生獨(dú)立思考后交流想法，教師加以引導(dǎo)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)體積與容積物體所占空間的大小叫物體的體積。第五篇：體積與容積教案《體積與容積》教學(xué)設(shè)計(jì)任惹教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，了解體積和容積的實(shí)際含義，初步理解體積和容積的概念。教學(xué)方法：探究 交流 教具：課件 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1．引入：課件出示《烏鴉喝水》的畫(huà)面，誰(shuí)來(lái)講一下這個(gè)故事？師：為什么放進(jìn)石頭水面會(huì)升高?而且放得越多,水面就升得越高？那是石頭占有了水的空間(板書(shū)),放的石頭越多占有水的空間就越大,：其實(shí)在我們生活的周圍有很多的物體。師：水面上升了，說(shuō)明
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1