【正文】 巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當定期進行分類整理，作為復(fù)習(xí)時的參考資料。作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶，實際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活。這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習(xí)。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢？課前預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預(yù)習(xí)可以加強記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識的領(lǐng)會進入更高級的境界。實際上，有相當多的學(xué)生認為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。第五包括：合理把握學(xué)習(xí)過程的習(xí)慣。自學(xué)是獲取知識的主要途徑。再次，應(yīng)該學(xué)會發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣。事實上，任何一門學(xué)科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，從整體上把握知識，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。要想學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成獨立鉆研、善于思考、務(wù)求甚解的習(xí)慣。堅持下去，就能形成專時專用的好習(xí)慣。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習(xí)慣。計劃應(yīng)該包括每天的時間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。那么，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該包括什么？第一包括：按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。第一篇：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第八章 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣20090106 19:16:50第八章 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)函著名的教育家葉圣陶先生生前提出：“教育是什么？”簡而言之一句話，“就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，同時還有勞動、文娛活動、體育活動、交往等方面的內(nèi)容。計劃要簡明，什么時間干什么，達到什么要求明確了，這樣的學(xué)習(xí)就會有的放矢。學(xué)習(xí)，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在規(guī)定時間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。做到該學(xué)時學(xué)，該玩時玩。首先，應(yīng)該學(xué)會站在系統(tǒng)的高度把握知識。其次，應(yīng)該學(xué)會追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。學(xué)習(xí)過程包括聽課，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，作業(yè)等多個環(huán)節(jié)，只有合理把握，才能收到良好的效果。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學(xué)習(xí)負擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)重的重要原因。上課時如果心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。要養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣?？梢哉f做作業(yè)促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應(yīng)用的高級階段，抄作業(yè)是對自己極不負責(zé)任的行為，應(yīng)該杜絕。學(xué)習(xí)中應(yīng)當培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問的習(xí)慣，有錯必改的習(xí)慣，動手實驗習(xí)慣，細致觀察的習(xí)慣，積極探究的習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣等等。如果是好習(xí)慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害你一輩子。教育不是搞轉(zhuǎn)型產(chǎn)品，不是搞短平快的小企業(yè)的適應(yīng)市場生存，教育更多地把古老的上一代逐漸積累下來的那些優(yōu)秀的文化積淀傳承給下一代人，它應(yīng)該是很有規(guī)律的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)大家學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于形成良好的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自學(xué)能力，提高綜合素質(zhì)，使大家終身受益。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。如果因時間限制，當堂記的東西較零亂，那么課后還要進行整理，使之全面、有條理。復(fù)習(xí)要與遺忘作斗爭，德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。寫的習(xí)慣。定計劃的習(xí)慣。預(yù)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生自己學(xué)進去，感受學(xué)習(xí)的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。這也是非常要緊的一個習(xí)慣。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。老師留的作業(yè)不一定同時適應(yīng)所有的學(xué)生，如果都要求去做，就是反教育。準備一支紅筆。整理錯題集是很多學(xué)生公認的好習(xí)慣。這些觀察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。相當一部分孩子和家長不重視書寫，認為它只是形式，對學(xué)習(xí)沒有多大影響，這種認識是錯誤的。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質(zhì)量，得到眾多良好評價，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認真仔細的好習(xí)慣，提高孩子的整體素質(zhì)。這快樂要建立在養(yǎng)成這些良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上。指導(dǎo)學(xué)生認真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)哪些工具書和為什么使用這些工具書。逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。教學(xué)時間：3課時。老師想講一個有趣的故事，請同學(xué)們聽完后告訴大家，你明白了什么。一天，朋友來看他，他就，兩人月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了朋友請他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x書筆記的重要性。上面一幅圖上的同學(xué)在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么。①摘抄。怎樣做讀書筆記積累資料的方法人各有異。然而主要是這樣四種方式：摘錄式。如果學(xué)理工科，就得摘錄有關(guān)文獻、重要的結(jié)論與證明、獨特的技巧，等等。這不僅可備忘、備查，而且可訓(xùn)練你的綜合、概括能力。比如“注意”“說得對”“辯證的精華”等提示性簡明字樣。也可用列表法使其內(nèi)容一目了然。心得也可以是禮記、體會。但它卻是創(chuàng)造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時，就可組織起來，使之成為有價值的作品。那怕是一丁點都不應(yīng)放過，并把它及時記下來，很可能成為你作出成就的關(guān)鍵。諸如此類問題，只要搞好素引，便可順手拈來。至于書與格式，記在筆記本、活頁張、卡片、紙條上均可。但從使用價值來看，采取做資料卡片的形式更好些。三是隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)注意積累卡片向某些方面集中，使之更加系統(tǒng)化和深化。如上課專心聽講，遵守課堂紀律，認真完成作業(yè)，積極參與學(xué)習(xí)活動等等行為習(xí)慣。我國當代教育家葉圣陶先生說過：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。人的各種習(xí)慣不是天生的，而是在后天的生活、學(xué)習(xí)、實踐和環(huán)境中逐步形成的，一旦形成又是不容易改變得。因此家長們必須了解一些有關(guān)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面的知識，更好的開展家庭教育。要使孩子有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點。要善于將幼兒的興趣和需求作為教育的生長點，支持和促進幼兒的學(xué)習(xí)活動。如：對幼兒講摩擦生電是極其枯燥而乏味的，但通過讓幼兒自己動手實驗，幼兒不但能很快知道摩擦生電的原理，而且比一般的