【正文】 哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣，又怎樣培養(yǎng)呢？下面我想從三個(gè)方面來和各位作一個(gè)交流?？梢?，學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響之大。學(xué)習(xí)，為什么？回答是：學(xué)慣了，不學(xué)習(xí)覺得難受。因此，人自幼就就應(yīng)透過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。它看不見，摸不著，但它又確實(shí)存在，確實(shí)在起著作用。養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。小時(shí)候就練得一筆好字，會(huì)使人受益終生。但是，由于孩子剛?cè)雽W(xué)，自制力差，還沒養(yǎng)成習(xí)慣，一時(shí)難以做到，這就要求父母給以督促和指導(dǎo)。要讓孩子知道，邊玩邊做作業(yè)，并不能減少作業(yè)，也不會(huì)玩得更多，而且作業(yè)沒完成，玩也玩得不痛快。第一篇：怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？家長(zhǎng)朋友您好,俗話說：“五歲成習(xí)，六十亦然”，所以好的習(xí)慣一定要從小培養(yǎng)，越早越好，在這里給您幾點(diǎn)建議:養(yǎng)成定時(shí)專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。只有盡快認(rèn)真地完成作業(yè)，才有可能痛痛快快地玩，玩的時(shí)間才能多一點(diǎn)。不管孩子提出什么理由和借口，當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成，決不允許拖到第二天。如今，不少成人甚至文化水平很高的大學(xué)生字寫得不成樣子，讓人覺得跟他的身份很不相稱。家長(zhǎng)也要經(jīng)常適時(shí)夸獎(jiǎng)孩子來提高孩子的興趣和自信心。我國(guó)古代教育家孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然”?！蔽覈?guó)現(xiàn)當(dāng)代教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。而壞習(xí)慣使孩子不知不覺地去拖拉，去懶散，去干擾人。小學(xué)階段是兒童構(gòu)成各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。一、課堂中的學(xué)習(xí)習(xí)慣課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂中如果養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生掌握知識(shí)就會(huì)較為簡(jiǎn)單，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)明顯提升。所以，我們改變策略，我們能夠利用精彩兩分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生展示和這節(jié)課有關(guān)的資料，讓其他學(xué)生也能了解一些知識(shí)；或者利用上課后的12分鐘，讓學(xué)生瀏覽本節(jié)課資料，使學(xué)生心中有數(shù)，利用學(xué)生明白的展開交流，做好準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。半年堅(jiān)持下來，效果顯著，孩子們職責(zé)心加強(qiáng)，自由散漫的現(xiàn)象明顯不見了，每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)了聽鈴聲，做準(zhǔn)備。學(xué)生才敢于質(zhì)疑，學(xué)生會(huì)提問，一方面說明學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的資料有著清楚的認(rèn)識(shí)，另一方面，也能把疑難問題放在課堂中解決，不會(huì)日積月累，越積越多。他敢于向老師挑戰(zhàn)，我當(dāng)時(shí)就表?yè)P(yáng)了他，他很聰明，思路總是和別人不一樣，他總能很全面的看問題。第三、在課堂中要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。②從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，深入淺出，使學(xué)生都能聽得懂。常有這樣的現(xiàn)象，一節(jié)課或者兩節(jié)課作業(yè)還沒畫好，下死命令下課務(wù)必交?！罢J(rèn)真畫”，有的學(xué)生確實(shí)在造型方面有一些欠缺，但是他認(rèn)真畫了，他達(dá)不到那些好學(xué)生的水平，但是他很認(rèn)真的對(duì)待每一堂課，我覺得他做的很好，我也是以為他是好學(xué)生，我會(huì)在課下教他一些技法，讓他能畫出更好的作品。所以，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、根據(jù)教學(xué)的具體狀況，結(jié)合潛力增長(zhǎng)的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。它把習(xí)慣比喻為一根繩索，每次行為的重復(fù)，就相當(dāng)于又為它纏上了一股繩索。我想這只是一個(gè)平均數(shù)，養(yǎng)成的習(xí)慣不一樣，每個(gè)人的認(rèn)真程度不一樣、刻苦程度不一樣，所用時(shí)間肯定不一樣。它們都源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，它們之間具有很大的關(guān)聯(lián)性，如一個(gè)學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，那就為他構(gòu)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等創(chuàng)造了條件，一個(gè)人在日常生活中粗心大意，要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣是很難的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存在“5＋2＝0”現(xiàn)象的孩子占相當(dāng)比例，尤其在農(nóng)村，這種現(xiàn)象更為普遍，這當(dāng)中既有成績(jī)差的學(xué)生，也有成績(jī)好的學(xué)生，因此，務(wù)必引起我們的高度重視?！安ハ乱粋€(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。第三篇：淺談如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣淺談在語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作者：段金德保山市施甸縣木老元中心學(xué)校通訊地址：保山市施甸縣木老元中心學(xué)校聯(lián)系電話：***郵編：678200678200郵編：淺談在語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣【內(nèi)容摘要】良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的關(guān)鍵，如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從那些方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為語(yǔ)文教師我們應(yīng)該怎么做，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能為學(xué)生的未來奠定基礎(chǔ)??【關(guān) 鍵 詞】學(xué)習(xí)習(xí)慣言傳身教持之以恒嚴(yán)格要求發(fā)展葉圣陶先生說過：“教育是什么？往單方面說，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！弊鳛榻處?，如果能在傳授知識(shí)的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么既有利于教師的教學(xué)，也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，達(dá)到“雙贏”的效果。一、教師言傳身教，樹立形象。無論是在工作中，還是在生活中，要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。要求學(xué)生讀寫姿勢(shì)正確，自己首先姿勢(shì)端正，以身示范。二、從小培養(yǎng)，越早越好。學(xué)生在年齡小時(shí)，習(xí)慣既容易建立，也易于鞏固，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若被及時(shí)發(fā)現(xiàn)也易于糾正，等到不良習(xí)慣越積越多并穩(wěn)固定形時(shí)，既影響良好習(xí)慣的形成，又不易糾正。今天這找不到，明天那落家里了。糾正起來需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，而且我們都要付出更多的努力。在教學(xué)中，教師應(yīng)把教學(xué)過程中的小事做細(xì)、做全面，真正做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。如：字跡是否清秀，是否有抄襲現(xiàn)象，知識(shí)點(diǎn)是否掌握等。如：在批改數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，我注意收集學(xué)生出錯(cuò)較多的題，在班內(nèi)集體講解、指導(dǎo)。在一個(gè)個(gè)小細(xì)節(jié)中，學(xué)生慢慢形成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實(shí)踐，并且對(duì)學(xué)生來說，應(yīng)主要放在課堂上進(jìn)行。在針對(duì)我班學(xué)生“認(rèn)真書寫”這一問題上，我是這樣做的。最后，作業(yè)有布置，就要有檢查，還要及時(shí)檢查，以發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。五、多方發(fā)展，全面提高。因此，要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能單槍匹馬，孤軍奮戰(zhàn)，應(yīng)該把它與其他良好習(xí)慣的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。習(xí)慣決定人生的命運(yùn)，這已經(jīng)成為了人們的共識(shí)。關(guān)鍵詞：低年級(jí)、學(xué)生、良好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、養(yǎng)成教育習(xí)慣具有重要的研究?jī)r(jià)值，教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“簡(jiǎn)單地說，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣。通過兩年的課題研究讓我深深地懂得低年級(jí)是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。在學(xué)校里，老師教導(dǎo)提醒了，他就會(huì)自己慢慢整理；離開學(xué)校，沒有老師的提醒，他就不會(huì)自己整理了，還是要家長(zhǎng)幫他整理。第三個(gè)階段：自覺。他既不需要老師和父母的監(jiān)督，也不需要自己的意志努力，不管在什么地方都愿意自己整理書包，自己整理自己的書包成為一種自然的、自動(dòng)的行動(dòng)，即形成了一種習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自學(xué)、自理、自控的能力。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自制能力差，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，所以對(duì)他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直至鞏固為止?！毙W(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家長(zhǎng)、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以設(shè)身處地，樹立榜樣，不僅對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，就是對(duì)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進(jìn)作用，對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生要多樹立一些現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣。糾正不良習(xí)慣，形成良好習(xí)慣，需要不斷的鞏固訓(xùn)練，需要激發(fā)學(xué)生的自覺性和上進(jìn)心。按照制定出的比賽要求，設(shè)立了“天天獎(jiǎng)，周周獎(jiǎng)，月月獎(jiǎng)，大總獎(jiǎng)，”每天從早讀就開始評(píng)，評(píng)出”早讀之星“，上課評(píng)出“紀(jì)律之星”“愛動(dòng)腦之星”等等；然后周末數(shù)數(shù)誰的紅星多，評(píng)出本周之星，到月底的時(shí)候，再數(shù)數(shù)這個(gè)月誰的紅星最多，評(píng)出“本月之星”，并發(fā)給他們獎(jiǎng)品；到了期末按照紅星的累計(jì)數(shù)量評(píng)出“十佳之星”，在此基礎(chǔ)上評(píng)出“三好”生。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多教育機(jī)會(huì)，使學(xué)生在入情入理的教育中體驗(yàn)到什么是好的，什么是壞的，什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做。四、家校合力，將習(xí)慣培養(yǎng)落到實(shí)處。在廣泛征求家長(zhǎng)意見基礎(chǔ)上，召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳黨和國(guó)家的教育方針、法律法規(guī)，介紹有關(guān)最新的家庭教育信息、策略，讓他們進(jìn)一步了解當(dāng)前正確教育觀，掌握正確、科學(xué)的教育方法，促使他們?cè)趯?duì)子女教育時(shí)加強(qiáng)科學(xué)性和人文性；向家長(zhǎng)介紹學(xué)校情況和學(xué)生在校表現(xiàn)，共同研究交流教育方法。小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從日常生活細(xì)節(jié)入手，不能把學(xué)習(xí)習(xí)慣的某個(gè)環(huán)節(jié)視為“ 小節(jié)”而聽之任之，否則會(huì)“千里之堤，潰于蟻穴”。習(xí)慣決定人生的命運(yùn)，這已經(jīng)成為了人們的共識(shí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長(zhǎng)必不可少的內(nèi)在因素，同時(shí)也將伴隨他們一生的學(xué)習(xí)與生活。自學(xué)這種技能將是你獲取知識(shí)的最主要的渠道。良好的自學(xué)還能使自己知識(shí)豐富，視野開闊。這很大程度地限制了學(xué)生的自由，這不能，那不能，除了學(xué)習(xí)大概也沒什么好做的。這有點(diǎn)像獅子獵物，看到兔子追兔子，看到梅花鹿就去追梅花鹿??最終是什么都沒有獵到。要同時(shí)兼任老師和學(xué)生二者，比較難。學(xué)生確定準(zhǔn)確自學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵的指導(dǎo)原則就是“集中精力”?！薄局朴喸敿?xì)的自學(xué)計(jì)劃】確定自學(xué)目標(biāo)后，便要制訂自學(xué)的實(shí)施計(jì)劃。內(nèi)容確定后便要制訂自學(xué)進(jìn)度，即在自己所能利用的自學(xué)時(shí)間里合理安排已經(jīng)確定的自學(xué)內(nèi)容。在執(zhí)