【正文】 題時，我覺得很快樂，有種優(yōu)越感，成就感。生：葉子還隨著風(fēng)兒唱歌給我聽，天天陪著我，沒有花兒就沒有我。生：大地給了我水份，讓我快樂地成長。由于先前讓學(xué)生讀文時間較充分因此孩子提出了一個個問題，如：為什么是大地和太陽共同的女兒？為什么是葉子和花兒合唱的歌？為什么是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠？……我沒有馬上去回答學(xué)生所提的問題，而是因勢利導(dǎo)，讓孩子小組討論，看看你自己能解決哪個問題？等學(xué)生們討論完畢后，我進行了交流。2．讀了這首詩，你懂得了什么。一只（）、（）蘋果，可以給人們（）、（）、（）。指導(dǎo)讀“我是太陽和大地共同的女兒，我是葉子和花兒合唱的歌；” 6．指名讀，小組比賽讀，齊讀。4．交流 5．指導(dǎo)朗讀。齊讀。詩歌的第二節(jié)向我們介紹了蘋果的好處。3．交流。詩歌中反復(fù)出現(xiàn)相同的句子是詩歌的特點，也是表達作者強烈的情感。二、整體感知。教學(xué)媒體 ppt 教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，揭示課題。能在不理解的地方做上記號，試著提出問題。能在老師指導(dǎo)下，在田字格中正確寫“艷、饑、漠、恢、復(fù)、共”。能正確朗讀課文。能仿照課文的樣子，編幾句小詩給予別人希望與熱情是一種美德。1．（出示實物）師：小朋友，這是什么？2．師：是呀，這是蘋果，你能不能用一句話來描述一下蘋果。1． 自由讀文（要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不改字，按標(biāo)點停頓。5． 簡要介紹作者。4．小組學(xué)習(xí)生字：饑、漠、恢、復(fù)、健、康。詩歌是用第一人稱寫的，所以特別的親切。四．學(xué)習(xí)課文第四節(jié)1．自由讀第四節(jié)。凝固的汗水、結(jié)晶的露珠表示果農(nóng)勞作、非常辛苦。五．復(fù)習(xí)鞏固。六．說話練習(xí)1．說一說：以“我是蘋果，我是一只小小的，紅艷艷的蘋果”說說贊美蘋果的話。板書：給予是一種美德 3．一語動人心生命的意義在于付出,在于給予,而不是在于接受,也不是在于爭取。師：為什么感謝太陽？生：因為太陽給了我們溫暖。生：應(yīng)該感謝葉子和花兒。師：難怪說你是葉子和花兒合唱的歌?。∩簺]有農(nóng)民伯伯辛勤的勞動，就沒有我現(xiàn)在這樣紅艷艷的果實。聽了孩子的一番話，我知道了在平時的教學(xué)中，不應(yīng)追求面面俱到，而應(yīng)把更多的“？”留給學(xué)生。總之，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，把學(xué)生引入問題的天地，就打開了學(xué)生思維的閘門，學(xué)生各抒己見，聽，說，讀，思的能力提高了，就覺得學(xué)習(xí)語文更有趣了。能根據(jù)要求，劃出文中描寫喇叭花的句子。教學(xué)重難點語言環(huán)境中自主識字文中描寫喇叭花的句子，感受喇叭花的美麗，并嘗試讀好相關(guān)的句子。（師板書課題 43 喇叭花）4 齊讀課題。2 交流，出示三句話：① 聽人介紹，喇叭花要到暑假才能開，花兒可漂亮呢，就像一個個小喇叭，有紫紅的，有藍的，有白的。美 顏色： 紫紅、藍、白、鮮艷、花布（五顏六色、色彩斑斕、姹紫嫣紅、萬紫千紅??）形狀： 喇叭（用“??就像??”來說一句話。（學(xué)習(xí)“檐”“鄰”）7 出示說話練習(xí)：看著開得這么茂盛的花朵，我。２ 做“喇叭花兒朵朵開”的游戲，復(fù)習(xí)字詞。而做到這一點，教師的主導(dǎo)有著舉足輕重的作用。為了減少不必要的提問，減少多余的分析，體現(xiàn)以“學(xué)生為本”，在讀通課文的基礎(chǔ)上我以這樣一個問題統(tǒng)攬全文：“書中是怎樣描寫喇叭花的呢？” 讓學(xué)生自己圈圈劃劃，自己讀讀議議，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得快活。第三篇：二年級語文下冊 九色鹿教案 滬教版九色鹿教學(xué)目標(biāo)能正確認讀本課生字7個，正確臨摹5個生字，積累詞語10個。懂得做人要守信用，不能忘恩負義，見利忘義。教學(xué)媒體教學(xué)課件 生字卡片 教學(xué)過程一．出示圖片，揭示課題。二．初讀課文，整體感知。2． 同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認識的字，互相請教。重點指導(dǎo)： 字音：懸 字形：磕、懸 詞義：黃榜 5． 完成填空：森林里住著一頭九色鹿。三．品讀感悟，指導(dǎo)朗讀。4． 分角色朗讀。九色鹿一眼就認出了那個人，氣憤極了，大叫：“啊！原來是你！原來是你！我不顧危險，把你從湖里救上來，可你卻忘恩負義??”九色鹿一眼就認出了那個人，氣憤地說：“原來是你。四．拓展想象，語言實踐1．如果你是九色鹿，你會對這個忘恩負義的人說些什么呢？自由說，指名說。描摹生字。另一個是把課后的聽寫句子作為名言警句，讓孩子抄寫，記住，對課文中心起到了升華的作用，感覺還是比較實在的第四篇：二年級語文下冊春筍教案滬教版春筍教學(xué)目標(biāo)能正確認讀“筍、墨、弦、桑、嬰、乳、汁、拔、浴、競、材”等11個生字；能在田字格中正確書寫“筍、拔、浴、競、材”5個生字，在理解的基礎(chǔ)上積累詞語若干。能依據(jù)課文內(nèi)容，展開想像：春筍破土而出時會想些什么，說些什么。根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，并說上幾句話。揭示課題，齊讀。交流讀句，教師隨機出示相應(yīng)句子。n（1）正音：桑葉，乳汁，成材（平翹舌音區(qū)分）；嬰兒，競爭（前后鼻音區(qū)分）；琴弦（易錯音）辨形：拔—撥；競—竟；材—才（2）積累詞語：