二年級(jí)語文下冊(cè)我是蘋果教案滬教版-預(yù)覽頁
【正文】 課文學(xué)完，都要進(jìn)行“質(zhì)疑”，初衷在于“逼迫”學(xué)生認(rèn)真聽講，鉆研課文，積極思維。第二篇：二年級(jí)語文下冊(cè) 喇叭花教案 滬教版喇叭花教學(xué)目標(biāo)言環(huán)境中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，積累10個(gè)詞語。背誦自己喜歡的小節(jié)。種植花草過程中的辛苦和快樂。二 初讀課文，整體感知 師：書中是怎樣描寫喇叭花的呢？借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。② 一天早晨，我照例來到院子里，欣喜地發(fā)現(xiàn)在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。）多 綴滿（學(xué)習(xí)“綴”，正音，查字典理解；用“綴滿”造句）4 指導(dǎo)讀句。8 我很高興還可以從文中哪些地方可以看出？蹲下身子（學(xué)習(xí)“蹲”）仔細(xì) 每天早晨 都要去看 照例（理解）找竹竿、搭架子（心情很好才會(huì)搭架子，同時(shí)也可以看出種植喇叭花也不是一件很容易的事情。３ 指導(dǎo)書寫“綴”。其中準(zhǔn)確地把握教材是關(guān)鍵。以學(xué)生發(fā)展為本，教師鉆研教材固然重要，但是我覺得在課堂中給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，讓每一個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)更重要。能聯(lián)系上下文，理解“忘恩負(fù)義”的意思。教學(xué)重點(diǎn)能正確朗讀課文，并能分角色朗讀課文，嘗試讀出不同的語氣。1． 出示“九色鹿”圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說九色鹿和其它的鹿有什么不同。1． 這是一個(gè)民間故事，它講了有關(guān)九色鹿的一件什么事呢。3． 分小節(jié)讀課文。有一天，湖里漂來一個(gè)人，它趕快。1． 你覺得被九色鹿救起的那個(gè)人怎么樣？用文中的一個(gè)詞評(píng)價(jià)他。5． 那個(gè)人應(yīng)該怎么做？但他又是怎么做的？生自讀課文，交流。我不顧危險(xiǎn)，把你從湖里救上來，可你卻忘恩負(fù)義??”8． 九色鹿不見了，國王看著那個(gè)人又氣又恨。1． 你還讀過哪些民間故事，其中的哪些主人公給你留下了深刻的印象，向大家做簡單的介紹。教學(xué)效果反饋這是這篇課文最顯性的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)，我力求通過一步步引導(dǎo)，將孩子引入故事情境中，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，一步步讓兩個(gè)主要人物形象漸漸豐滿起來。能畫出描寫春筍頑強(qiáng)生長的句子，并能圈出其中表示春筍生長的動(dòng)作詞。教學(xué)重點(diǎn)能正確認(rèn)讀11個(gè)生字，積累有關(guān)詞語。教具媒體 教學(xué)過程 配套課件（一）情景引入，揭示課題媒體：春雨中，綠油油的竹山，翠生生的竹林，宛若一幅煙霧迷蒙的水墨畫：山澗清泉流淌，鳥雀枝頭歡鳴，山花舒展嬌艷的花瓣，微風(fēng)拂過，松柏婆娑……又有那晶瑩的小水珠漸次滾落在地上，滲入泥土。（讀準(zhǔn)字音，尤其強(qiáng)調(diào)“筍”是平舌音）（二）自讀課文，整體感知出示：我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代——春筍?。?）指名讀句，說說你體會(huì)到了什么？（2）指導(dǎo)讀好句子。sāngrǔzhīc225。（三）深入學(xué)習(xí)，體會(huì)感悟 l 學(xué)習(xí)第二小節(jié)媒體展示春雨中的青山綠竹，同時(shí)教師在舒緩的樂曲聲朗讀課文的第二節(jié)。（2）媒體出示水墨畫，并與景物對(duì)比，體會(huì)春雨中竹山竹林之美。嘀嗒，嘀嗒，小水珠掉落在地上，滲進(jìn)土里去了。一個(gè)個(gè)像尖尖的錐子，披著淡綠的嫩衣，在春風(fēng)中歡笑，在春雨中沐浴。如此嫩生生的春筍表現(xiàn)的卻是那么頑強(qiáng)?。≌乙徽颐鑼懘汗S頑強(qiáng)生長的句子，并圈出動(dòng)詞。如果你是這棵小小的春筍，你會(huì)想些什么？會(huì)跟誰說話，又會(huì)說些什么呢？讀讀第五小節(jié)，找找靈感。師：小春筍們，睜大眼睛，你會(huì)看到些什么？豎起小耳朵，你能聽見了什么？深深地吸一口氣，聞到了什么？你還感受到了什么？老師給你一些提示，你也可以用自己的話來說說。于是，發(fā)出了這樣的感嘆：（生——我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代——春筍！）再次，配樂朗讀課文（也可播放媒體），學(xué)生想像詩中描繪的情景。教師概括：今天要寫的字的字形特點(diǎn)可分為兩大類。能正確朗讀課文，嘗試讀出自己的感受，并能挑選自己喜歡的小節(jié)背誦。能正確并嘗試有感情地朗讀課文；初步體會(huì)竹筍不怕困難頑強(qiáng)生長的精神，體會(huì)作者對(duì)竹筍的喜愛之情，并在此基礎(chǔ)上展開想像。忽有一夜，雷聲響起，于是孕育了很久的筍芽兒迫不及待地探出腦袋，一片，一大片??（1）師：你聽到了什么？又看見了些什么？（2）指名回答。師：作者那么喜歡竹山、竹林、竹筍，這到底是為什么呢？自讀課文，要求：（1）讀通課文，讀準(zhǔn)字音。iyīngj236。學(xué)生閉上眼睛，邊靜心欣賞邊想象畫面中情景。情景中理解“春雨蒙蒙，綠油油，翠生生”的含義。地里的筍芽兒如同——。（1）自由讀句，完成：春筍沐浴著春天的雨露，長得既 又。（1）學(xué)生劃句圈詞。（1）指名讀。出示填空：我終于破土而出，（可填看到的、聽到的、聞到的、感受到的??）。選擇自己喜歡的段落大聲朗讀。一類是上下結(jié)構(gòu)的，兩個(gè)字的共同點(diǎn)都是上窄下寬；兩一類的是左右結(jié)構(gòu)的，三個(gè)字的特點(diǎn)均是左找右寬。一、學(xué)雷公公叫一叫。在雷公公的呼喚下，春筍破土而出了，我讓學(xué)生抓住文中幾個(gè)關(guān)鍵字：沖破??蹦，頂開??冒，穿過??鉆，我試著讓學(xué)生來理解這些動(dòng)詞，再根據(jù)理解來演一演。我在這里設(shè)計(jì)了一項(xiàng)
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