【正文】 讓我們自己提問，自己解決問題，當(dāng)我能自己回答同學(xué)提出的問題時，我覺得很快樂，有種優(yōu)越感，成就感。每篇課文學(xué)完，都要進行“質(zhì)疑”，初衷在于“逼迫”學(xué)生認真聽講，鉆研課文，積極思維。教師只起一個引導(dǎo)作用。第二篇：二年級語文下冊 喇叭花教案 滬教版喇叭花教學(xué)目標(biāo)言環(huán)境中獨立認識本課10個生字，積累10個詞語。正確朗讀課文。背誦自己喜歡的小節(jié)。喇叭花的美，體會種植花草過程中的辛苦和快樂。種植花草過程中的辛苦和快樂。師：喇叭花的樣子我們大體上了解了，喇叭花三個字會寫嗎？來，手拿出來，和老師一起來寫一遍。二 初讀課文，整體感知 師：書中是怎樣描寫喇叭花的呢？借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三 再讀課文，感悟內(nèi)容 再輕輕讀讀課文，用“——”劃出描寫喇叭花的句子。② 一天早晨，我照例來到院子里，欣喜地發(fā)現(xiàn)在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。3 輕輕讀讀這三句話，想想三句話都是圍繞著喇叭花的什么特點來寫的。）多 綴滿（學(xué)習(xí)“綴”，正音，查字典理解；用“綴滿”造句）4 指導(dǎo)讀句。師：是呀，稠密的綠葉間開滿了一叢叢、一簇簇色彩斑斕的喇叭花，有的開在花架上，有的開在屋檐上，有的甚至開在了鄰家的院子里。8 我很高興還可以從文中哪些地方可以看出？蹲下身子（學(xué)習(xí)“蹲”）仔細 每天早晨 都要去看 照例（理解）找竹竿、搭架子（心情很好才會搭架子，同時也可以看出種植喇叭花也不是一件很容易的事情。１ 你或你的家人種植過什么花草嗎？把你們的感受說出來和大家共同分享一下。３ 指導(dǎo)書寫“綴”。教學(xué)效果反饋教學(xué)的一切從學(xué)生的實際出發(fā)，一切的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生發(fā)展為本，是新課程的核心理念。其中準(zhǔn)確地把握教材是關(guān)鍵。作為語文課，我更不忘抓語言因素，不忘抓課文朗讀，不忘抓生字教學(xué)。以學(xué)生發(fā)展為本，教師鉆研教材固然重要，但是我覺得在課堂中給學(xué)生提供機會，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生有展示自己的機會更重要。班中學(xué)生水平參差不齊，在備課中，我考慮到了學(xué)生的個別差異，因此在許多環(huán)節(jié)中留給學(xué)生充分的自由學(xué)習(xí)的時間，如有時自己準(zhǔn)備，有時同桌合作學(xué)習(xí)，有時組織學(xué)生小組討論，讓每個學(xué)生都有獨立思考的時間，有與同學(xué)交往的機會，有全班發(fā)言的可能，讓每個孩子在教學(xué)活動中得到鍛煉，有所收獲。能聯(lián)系上下文，理解“忘恩負義”的意思。聯(lián)系課文，發(fā)揮想象，練習(xí)說話。教學(xué)重點能正確朗讀課文，并能分角色朗讀課文，嘗試讀出不同的語氣。教學(xué)難點懂得做人要守信用，不能忘恩負義，見利忘義。1． 出示“九色鹿”圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說九色鹿和其它的鹿有什么不同。指導(dǎo)讀句。1． 這是一個民間故事，它講了有關(guān)九色鹿的一件什么事呢。自學(xué)文中的生字。3． 分小節(jié)讀課文。4． 自學(xué)生字交流。有一天，湖里漂來一個人，它趕快。九色鹿不見了，那個人被。1． 你覺得被九色鹿救起的那個人怎么樣？用文中的一個詞評價他。3． 指導(dǎo)朗讀九色鹿和被救人的對話。5． 那個人應(yīng)該怎么做？但他又是怎么做的？生自讀課文，交流。7． 比較句子，指導(dǎo)朗讀。我不顧危險，把你從湖里救上來，可你卻忘恩負義??”8． 九色鹿不見了，國王看著那個人又氣又恨。國王想：，于是就把他扔進了湖里。1． 你還讀過哪些民間故事，其中的哪些主人公給你留下了深刻的印象，向大家做簡單的介紹。1． 完成課后練習(xí)。教學(xué)效果反饋這是這篇課文最顯性的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時，我力求通過一步步引導(dǎo)，將孩子引入故事情境中，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，一步步讓兩個主要人物形象漸漸豐滿起來。本課我設(shè)計了兩個方面的課外延伸，一是推薦讀書，我推薦的是“中國四大民間故事”，如果能再搜集一些與課文主旨聯(lián)系更密切一些的民間故事推薦給孩子，可能效果更好些。能畫出描寫春筍頑強生長的句子，并能圈出其中表示春筍生長的動作詞。初步體會竹筍不怕困難頑強生長的精神，體會作者對竹筍的喜愛之情。教學(xué)重點能正確認讀11個生字，積累有關(guān)詞語。教學(xué)難點在反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上，積累文中好詞、好句、好段。教具媒體 教學(xué)過程 配套課件（一）情景引入，揭示課題媒體：春雨中，綠油油的竹山，翠生生的竹林，宛若一幅煙霧迷蒙的水墨畫：山澗清泉流淌，鳥雀枝頭歡鳴，山花舒展嬌艷的花瓣，微風(fēng)拂過，松柏婆娑……又有那晶瑩的小水珠漸次滾落在地上，滲入泥土。要求：句子完整，表意清楚。（讀準(zhǔn)字音，尤其強調(diào)“筍”是平舌音）（二）自讀課文，整體感知出示：我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代——春筍?。?）指名讀句，說說你體會到了什么？（2）指導(dǎo)讀好句子。（2）“竹山”、“竹林”、“竹筍”，你最喜歡哪一個，為什么？請找到相應(yīng)的句子，認真地讀上幾遍。sāngrǔzhīc225。ngxi225。（三）深入學(xué)習(xí)，體會感悟 l 學(xué)習(xí)第二小節(jié)媒體展示春雨中的青山綠竹，同時教師在舒緩的樂曲聲朗讀課文的第二節(jié)。說一說，你仿佛看到了什么