小學(xué)名師成長(zhǎng)之路心得體會(huì)-wenkub
2024-10-24 19 本頁(yè)面
【正文】 自知之明，這需要有自省作為手段。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的老師，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦，潤(rùn)物無(wú)聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿(mǎn)愛(ài)。每位名師都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是在工作崗位上不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己的素質(zhì)，他們都有終身學(xué)習(xí)的理念。所以我在以后的教學(xué)中有以下三點(diǎn)體會(huì)：一、愛(ài)崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)教育沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。名師們的事跡，讓我感受到師愛(ài)有時(shí)比母愛(ài)更偉大，一切都是以學(xué)生的需要以及他們的未來(lái)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)的，而且是默默地、無(wú)私的、全身心的投入，在短短相處的一年半載中做的事情足以影響學(xué)生的一生，這就是偉大。有的名師在教學(xué)成績(jī)已經(jīng)不錯(cuò)的情況下還不斷學(xué)習(xí)，用自己的工資買(mǎi)來(lái)多媒體輔助教學(xué)方面的書(shū)籍進(jìn)行自學(xué)，逐漸掌握了多媒體課件制作技術(shù)并應(yīng)用到教學(xué)中，取得了不小的成績(jī)。同時(shí)，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿(mǎn)活力的感覺(jué)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿(mǎn)，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。同時(shí)閱讀一些刊物比如《新發(fā)現(xiàn)》，拓展自己的視野，作為生物老師更需要了解一些現(xiàn)代的生物技術(shù)及其所帶來(lái)的社會(huì)效應(yīng)；閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和教育理論書(shū)籍，在工作中用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐豐富理論；及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思，來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為，提高自己的教師修養(yǎng)；多想出智慧，勤奮產(chǎn)智慧，在教學(xué)過(guò)程中勤于動(dòng)腦，記錄自己的教學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程；“一個(gè)人的智慧，就像禁錮在黑暗的盒子中一般無(wú)法發(fā)光，如果把大家的智慧都集中起來(lái)，或許會(huì)有另一片天空。培養(yǎng)名師、成就名師，敢問(wèn)路在何方？一、機(jī)制——搭建名師成長(zhǎng)平臺(tái)名師的成長(zhǎng)、培養(yǎng)和管理，需要有好的外部環(huán)境，也就是有好的機(jī)制。而作為教育主管部門(mén)，應(yīng)該加強(qiáng)“名師培養(yǎng)基地”場(chǎng)所、設(shè)施、設(shè)備和資源等各方面的建設(shè)，打造一支專(zhuān)職兼職相結(jié)合的高水平名師培養(yǎng)隊(duì)伍，讓“名師培養(yǎng)基地”真正成為名師成長(zhǎng)和發(fā)展的重要陣地。名師的出名不僅需要老師本身的努力，還需要嶄露頭角的機(jī)會(huì)。二是全方位推名師。三是多層次育名師。而成為了名師，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，也會(huì)被教育的不斷深化改革所淘汰。第三必須學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，樹(shù)立生本教育的思想。在多樣化的教師學(xué)習(xí)方式中，我們認(rèn)為任務(wù)導(dǎo)向型的學(xué)習(xí)是比較有效的方式。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_(kāi)花!”百合花永不放棄、堅(jiān)守目標(biāo)的精神不正值得我們欣賞和贊美嗎？我們經(jīng)常說(shuō)：“行動(dòng)能改變現(xiàn)狀。新課程的實(shí)施需要教師不斷反思，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)反思，要成長(zhǎng)為名師更離不開(kāi)反思。它可以分為教師的自我反思能力、德育反思能力、教學(xué)反思能力、課程資源開(kāi)發(fā)反思能力和生活反思能力等等。我們認(rèn)為，反思要有深度追問(wèn)，反思要有個(gè)性張揚(yáng)。成為省級(jí)教育名師，我愿為此而不懈努力！第三篇：“名師之路”心得體會(huì)“名師之路”小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)2016年5月6日至8日，我有幸赴西安石油大學(xué)參加了“名師之路”全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)研討會(huì)。在課堂教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：一、把問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生。三、把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自覺(jué)培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力及探究創(chuàng)新的能力。三天的“名師之路”小學(xué)英語(yǔ)故事研討會(huì)是短暫的，而留給我的思索卻很深很長(zhǎng)。通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，反思自己的課堂教學(xué)方法，使我深感自己在教學(xué)中和名師之間的差距。本次教研活動(dòng)主要由活躍在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一線的知名教師群體，他們作為展示教師，負(fù)責(zé)展示課，以供聽(tīng)課教師觀摩學(xué)習(xí)。(2)細(xì)節(jié)的把握方面，一節(jié)課里的每一分鐘對(duì)于孩子是多么的寶貴，而對(duì)于教師更是如此，圍繞一個(gè)問(wèn)題用最短的時(shí)間讓孩子明白理解，我們要教育孩子的是掌握學(xué)習(xí)的方法，文本有限，課外的延伸卻是無(wú)垠，我們要教會(huì)學(xué)生理解文本的方法是最重要的，“授之以魚(yú)不如授之以漁”。小學(xué)各年級(jí)的閱讀都要重視朗讀，在閱讀中陶冶孩子們的情感，激發(fā)想象。這樣一課課地講下去，學(xué)生獲得的主要是一篇文章中所述說(shuō)的某一方面內(nèi)容的“知識(shí)”，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練被放到次要位置。而且我們教學(xué)中也常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀時(shí)“朗讀腔 ”“表演腔”太濃，而這樣的朗讀恰恰是對(duì)文本情感理解的不到位?？傊首x 2 應(yīng)該以不同的文體作基礎(chǔ)，先把握好課文的總的感情基調(diào)，然后讓孩子去“
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