【正文】 她的課告訴我們教一篇課文讓孩子只是理解這篇課文，那么我們的教學(xué)也未免太失精華，我們要教于孩子的是掌握學(xué)習(xí)的方法，文本有限，課外的延伸卻是無(wú)垠，我們要教會(huì)學(xué)生理解文本的方法是最重要的，“授之以魚(yú)不如授之以漁”。名師們魅力的課堂，是生命的課堂，這是我要畢生的精力去追隨的??這次西安觀摩學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短暫，收益卻很多。葉圣陶先生對(duì)朗讀這樣描述：“我們默讀時(shí)，僅僅調(diào)動(dòng)了心和眼，而朗讀時(shí)則是心、眼、口、耳全部調(diào)動(dòng)起來(lái)了，對(duì)于文章的思想內(nèi)容，藝術(shù)特色就會(huì)有成倍的收獲。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！“名師之路”小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)研討會(huì)劉心得體會(huì)亞 梅第四篇：名師之路_心得體會(huì)“名師之路”教學(xué)觀摩會(huì)心得體會(huì)在此次的名師之路小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì)上，我們一行8人，在三天時(shí)間內(nèi)共聽(tīng)課14節(jié)，報(bào)告會(huì)8場(chǎng)。要徹底改變單純教師“問(wèn)”、學(xué)生“答”的現(xiàn)狀況，把課堂變成學(xué)生“問(wèn)”的天堂?？梢哉f(shuō)，反思是教師自身發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，也是教師成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。勤奮鉆研，虛心好學(xué)，才能提高認(rèn)識(shí)，更新觀念。同時(shí)，以基地為平臺(tái)，定期組織名師沙龍，開(kāi)展名師交流活動(dòng)，引導(dǎo)他們就某既定專(zhuān)題互通有無(wú)，開(kāi)拓視野，共同提高。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。第一篇：《小學(xué)名師成長(zhǎng)之路》心得體會(huì)《小學(xué)名師成長(zhǎng)之路》心得體會(huì)吳瑩瑩 13年秋開(kāi)學(xué)前，學(xué)校組織進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了《名師的教學(xué)成長(zhǎng)之路》，讓我印象深刻，我想對(duì)我以后的教師之路將會(huì)產(chǎn)生很大的影響。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。另一方面要建立 “名師工作站”，以名師為龍頭，以促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的，引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)參與教科研活動(dòng)。要成長(zhǎng)為一個(gè)名師，首先必須學(xué)習(xí)古今中外教育家的教育思想，特別是近代教育家的教育理論，加深自己對(duì)教育的理解，充實(shí)自己的教育理念。教師的反思能力主要體現(xiàn)在教師把自我和教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象，不斷地對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)等方面。二、把讀的時(shí)間還給學(xué)生。專(zhuān)家們科學(xué)、巧妙且富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單、務(wù)實(shí)、高效的教學(xué)活動(dòng)，切適、有效的課堂激勵(lì)評(píng)價(jià)，深厚的教學(xué)素養(yǎng)自然地展示于課堂，使所有在場(chǎng)教師享受其中，受益匪淺?！笨墒窃鯓拥睦首x才最有效？那就是自然的滲透文本的朗讀，這也符合本次課改對(duì)朗讀評(píng)價(jià)的要求，即：“朗讀要提倡自然，要以對(duì)內(nèi)容的理解把握為基礎(chǔ)，摒棄嬌柔做作的腔調(diào)。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，練就過(guò)硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語(yǔ)文素養(yǎng)，才能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)新的發(fā)展需要！陳斌 2015429第五篇：名師之路心得體會(huì)“ 名師之路 ”學(xué)習(xí)體會(huì)南街小學(xué) 楊媛媛2016年10月28日至30日，在縣教研室的組織帶領(lǐng)下，我們南街小學(xué)一行四人有幸赴西安電子科技大學(xué)參加了“名師之路”全國(guó)語(yǔ)文“學(xué)段融通”“打通兒童成長(zhǎng)通道”教學(xué)研討會(huì)。這才是教學(xué)的真正目的。一節(jié)課里的每一分鐘對(duì)于孩子是多么的寶貴，而對(duì)于教師更是如此，圍繞一個(gè)問(wèn)題用最短的時(shí)間讓孩子明白理解，最后的拓展延伸讓孩子們討論“既然大樹(shù)已經(jīng)不在，為什么鳥(niǎo)兒還要一次次的尋找，還要對(duì)著燈歌唱？”該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給了孩子一個(gè)個(gè)性解讀的空間?？傊@次的觀摩會(huì)深深的觸動(dòng)了我，因?yàn)樗麄兊慕虒W(xué)藝術(shù)著眼的是學(xué)生生命的發(fā)展。這樣一課課地講下去，學(xué)生獲得的主要是一篇文章中所述說(shuō)的某一方面內(nèi)容的“知識(shí)”，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練被放到次要位置。通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，反思自己的課堂教學(xué)方法，使我深感自己在教學(xué)中和名師之間的差距。在課堂教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：一、把問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生。新課程的實(shí)施需要教師不斷反思，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)反思，要成長(zhǎng)為名師更離不開(kāi)反思。而成為了名師，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，也會(huì)被教育的不斷深化改革所淘汰。而作為教育主管部門(mén)，應(yīng)該加強(qiáng)“名師培養(yǎng)基地”場(chǎng)所、設(shè)施、設(shè)備和資源等各方面的建設(shè)，打造一支專(zhuān)職兼職相結(jié)合的高水平名師培養(yǎng)隊(duì)伍，讓“名師培養(yǎng)基地”真正成為名師成長(zhǎng)和發(fā)展的重要陣地。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。所以我在以后的教學(xué)中有以下三點(diǎn)體會(huì)：一、愛(ài)崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)教育沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。而作為學(xué)校層面，則要在機(jī)制上從三個(gè)方面去做工作