【正文】 別帶給你怎樣的感受？洞庭水、岳陽樓——遼闊雄偉吳楚、乾坤日月——開闊博大孤舟——孤單漂泊（三）置身詩境過渡：有的詩歌意象常見，且通篇基調(diào)一致，這樣的意象所構(gòu)成的意境和表達(dá)的情感相對容易把握，可是杜甫的《登岳陽樓》，用到的是比較少見的意象，而且這些意象之間，具有較大的跳躍性，尤其是從開闊博大的“吳楚、乾坤日月”一下子跳到狹小的“孤舟”。情感：長年漂泊，老病孤愁，時世艱難，憂國傷時。學(xué)會通過反復(fù)誦讀、聯(lián)想想象去置身詩境，通過意象聯(lián)綴、補(bǔ)充聯(lián)想、煉字煉句緣景明情。請同學(xué)們找出這首詩的詩眼?！钡膫ゴ蟊ж?fù)。三、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合時代背景，理解作者情感比較陳與義和杜甫詩歌的特點(diǎn)四、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入：江南有三大名樓：黃鶴樓、岳陽樓、滕王閣。第一篇：《登岳陽樓(其一)》教案《登岳陽樓（其一）》教案一、教學(xué)目標(biāo)：以《登岳陽樓（其一）》為例，教會學(xué)生閱讀登臨類詩歌的方法，并能運(yùn)用方法自主解讀同題材的詩歌。而其中素有“洞庭天下水，岳陽天下樓”盛譽(yù)的岳陽樓，以其雄偉的氣勢和巍峨壯麗的風(fēng)采，古往今來吸引了許多文人墨客登樓抒懷。宋代著名詩人陳與義也登上了岳陽樓，那么，他又抒發(fā)了什么情感呢？讓我們趕緊進(jìn)入今天的課堂?！棵鞔_：悲 1）從何處感受到悲情？——老木滄波無限悲（悲是全詩的“詩眼”）板書：方法一 抓詩眼定基調(diào)2）再次朗讀全詩的結(jié)尾句，體會情感的抒發(fā)梳理詩意，體會意境1）登臨何處何時？——岳陽樓（洞庭之東、長江西面）黃昏（夕陽、湖山欲暮時）秋天（風(fēng)霜）2）目見何景何物？——簾旌（近景）夕陽（遠(yuǎn)景）老木滄波3）生發(fā)何感何思？——吳蜀橫分地（聯(lián)想到三國吳蜀在此爭奪荊州，駐扎岳陽，此地是兵家必爭之地）三年多難（漂泊多難的三年，聯(lián)系到自己的經(jīng)歷）補(bǔ)充：憑?！Ｊ歉咛帲邩堑囊馑?，《山市》“惟危樓一座” 感：無限悲 板書：方法二 理詩意 悟詩情4）這些內(nèi)容和詩歌抒發(fā)的悲情有什么樣的聯(lián)系？ A、時間、地點(diǎn)——觸動——悲情B、景物（環(huán)境）——烘托——悲情（簾旌不動夕陽遲渲染了冷清的氛圍）C、聯(lián)想 ——誘發(fā)——悲情（萬里遠(yuǎn)游，三年磨難）D、意象 ——表現(xiàn)——悲情（風(fēng)霜：雙關(guān)；老木：作者自喻）板書：方法三 抓意象 品意境5）探究主旨：為什么生如此之思？——知人論世指導(dǎo)：可以從寫作背景和作者的所見、所思中尋找線索知人：陳以義——南北宋之交的著名詩人（經(jīng)歷了靖康之難，北宋滅亡）從萬里來游（從北方逃難來到南方）三年多難（歷經(jīng)喪亂）論世：北宋滅亡，國家的政治文化中心南移，國家內(nèi)憂外患，岌岌可危結(jié)論——作者抒發(fā)的是國家滅亡的悲憤，自身經(jīng)歷的感傷板書：方法四 思背景 探主旨第二篇：《登岳陽樓》教案《登岳陽樓》教案【教學(xué)目標(biāo)】、背誦本詩。【教學(xué)重點(diǎn)】通過學(xué)習(xí)本詩了解鑒賞古典詩歌要置身詩境，緣景明情。今天我們運(yùn)用“置身詩境，緣景明情”的方法來學(xué)習(xí)他的另一首詩——《登岳陽樓》，看看這首詩又選用了哪些意象，營造了怎樣的意境，抒發(fā)了作者什么情感。怎么理解呢？這就要求我們在欣賞詩歌的過程中，借助聯(lián)想和想象，將作者所描繪的意象和畫面一一再現(xiàn)到自己的腦海中，使整個心靈沉浸在一個想象的世界之中，得到審美享受。透過這浩渺無邊的洞庭湖，遙望關(guān)山以北，那里仍然是兵荒馬亂、戰(zhàn)火紛飛；一想到這，靠在窗軒之上的我不禁涕淚交流。“吳楚東南坼，乾坤日月浮。）（意境：博大壯闊）比較一下：“吳楚東南坼，乾坤日月浮”與孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”比較，各有怎樣的妙處？比較：孟浩然的詩句寫出了洞庭湖豐厚蓄積，澎湃動蕩，極為有力，不僅寫出其廣大浩渺，還充滿了活力。這兩句寫景，有沒有表現(xiàn)作者的情感？（對洞庭湖的禮贊，對個人身世飄零的感嘆、對國家命運(yùn)的擔(dān)憂。）如果說，前三聯(lián)是句句寫景，句句含情的話，那么這一聯(lián)則是直接抒情。嗚呼！何時眼前突兀見（xi224?！保ǘ鸥Α兜菢恰罚屛覀儙е@種感情，齊聲背誦《登岳陽樓》吧。雁引愁心去，山銜好月來。夏十二，李白朋友，排行十二。3．人筆下的岳陽樓最突出的特點(diǎn)是什幺?抒發(fā)了詩人的什幺情感?4．人評詩時常用“詩眼”的說法?！耙钚摹北取皠e秋江”更富有感情色彩，且更新穎。4．“詩眼”分別“引”“銜”。憑軒遠(yuǎn)眺，面對煙波浩渺、壯闊無垠的洞庭湖，他又有何想、有何感呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞《登岳陽樓》，感受詩人那浩然胸懷和博大痛苦。杜甫的詩歌現(xiàn)存1400多首，它們深刻地反映了唐代安史之亂前后20多年的社會情況，生動地記載了杜甫一生的生活經(jīng)歷，同時，這些詩歌把社會現(xiàn)實與作者個人生活緊密地結(jié)合起來，達(dá)到思想內(nèi)容與藝術(shù)的完美統(tǒng)一，也代表了唐代詩歌的最高成就。以后在洛陽遇李白，二人結(jié)下深厚友誼，繼而又遇高適，三人同游梁、宋（今開封、商丘）。這期間他寫了《兵車行》、《麗人行》等批評時政、諷刺權(quán)貴的詩篇。他面對混亂的長安，聽到官軍一再敗退的消息，寫成《月夜》、《春望》、《哀江頭》、《悲陳陶》等詩。西南飄泊時期（四十八至五十八歲）。嚴(yán)武死，他再度飄泊，在夔州住兩年，繼又漂流到湖北、湖南一帶，病死在湘江上。杜詩風(fēng)格，基本上是“沉郁頓挫”，語言和篇章結(jié)構(gòu)又富于變化，講求煉字煉句。生平詳見《舊唐書》卷一九○中《杜工部集》。ng mǎ軒xuān涕泗t236。（三）學(xué)生齊讀，要求讀準(zhǔn)字音，盡量讀出感情。1．從這句詩中，你讀出了什么信息？詩人對洞庭水大概是久聞大名，今日終于來到。首聯(lián)借“昔”、“今”二字展開思路，拉開時間的帷幕，為全詩浩大的氣勢奠定了基礎(chǔ)。3．用自己的話說說，首聯(lián)中內(nèi)斂的情感是怎樣的？ 是盡興一游洞庭湖的夙愿得以實現(xiàn)的喜悅，還是歷經(jīng)漂泊流落于此的苦痛？這是需要仔細(xì)揣摩的，從文字的表面乍看之下，很容易從人之常情推測出詩人此時有著登樓的喜悅，清人仇兆鰲就認(rèn)為“‘昔聞’、‘今上’，喜初登也。哪里想到一事無成，昔日的抱負(fù)，今朝都成泡影！詩里的“昔””今”兩字自有其深深的媚力。岳陽樓上，一位老者憑欄而立。他是誰？沒人曉得。今湖北、湖南及安徽、江西的部分地區(qū)古屬楚地；今江蘇、浙江及江西的部分地區(qū)古屬吳國。一個“浮”字，不著痕跡地把蒼茫大地變得輕了，也把洞庭湖反襯的極目無垠而且深沉渾厚了。3．用自己的話描述讀到這樣的詩句會涌起怎樣的想象？眼前這不可透視的浩瀚之中究竟隱藏著什么深沉的秘密呢？試想那不可思議的、開天辟地的一刻吧：或許只是由于造物者莫名其妙的偶然一念，兩手輕輕一擘，于是就像是佛所預(yù)言的劫數(shù)陡然降臨，方圓數(shù)千里的江南大地訇然裂為