【正文】 進(jìn)門，便飛也似地跑進(jìn)去了。它在園中亂跑，又會(huì)爬樹(shù)，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。三妹便慫恿著她去拿一只來(lái)。我們都很替它憂郁。我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽(yáng)光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂(lè)。三妹是最喜歡貓的，她常在課后回家時(shí)，逗著貓玩。當(dāng)貓咪躺在撒滿陽(yáng)光的廊子里睡午覺(jué)時(shí)，我喜歡它身邊“咕咚”翻身一躺，閉上眼睛，將所有思緒從腦袋里趕出去，嗅著貓毛的氣味，感覺(jué)自己也變成了貓的一部分。一天的工作結(jié)束后，夜里，我就把貓放在膝蓋上，一邊啜幾口啤酒，一邊寫起了我的第一篇小說(shuō)，至今這都是美好的回憶。引導(dǎo)孩子思考并感悟人生，思考人與世界、人與自我的關(guān)系才是講解這篇課文真正需要做的，而我做的還不夠，還沒(méi)能帶領(lǐng)孩子進(jìn)行更深層次的領(lǐng)悟和感知。課文講解戛然而止，拋出最后一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)故事是真的嗎?孩子們?cè)诼?tīng)到這個(gè)問(wèn)題的瞬間愣了一下，然后便開(kāi)始七嘴八舌地討論起來(lái)。要有維護(hù)正義的社會(huì)責(zé)任心，要勇于制止不當(dāng)行為。這起悲劇悲從何來(lái)?外在原因在于“我”的妄下斷語(yǔ)，我的虐待和暴怒?；蛟S小動(dòng)物這個(gè)話題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)吸引力很大，講這篇課文時(shí)課堂氛圍非常好。聆聽(tīng)無(wú)言的貓語(yǔ)，感悟生命的真諦，這正是鄭振鐸通過(guò)《貓》傳達(dá)出的吶喊。以下內(nèi)容是品才網(wǎng)小編為您精心整理的鄭振鐸的《貓》讀書筆記，歡迎參考！《貓》鄭振鐸讀書筆記“吾以言取人，失之宰予，以貌取人，失之子羽?！睅浊昵?，孔子錯(cuò)失子羽，因?yàn)橐悦踩∪?。本課共用兩個(gè)課時(shí)。我們30級(jí)4班本就是非?；钴S的班級(jí)，這篇課文的課堂已經(jīng)達(dá)到極度活躍的狀態(tài)，我一直在擔(dān)心課堂失控，還好學(xué)生們張弛有度。內(nèi)在原因在于這只小臭貓本身性情不討喜，懶惰又憂郁，又做了“凝望”這樣引人懷疑的不當(dāng)行為。其二，人與自我相處時(shí)，要懂得完善自我、自我反省并正視自我，性格決定命運(yùn)，那我們難道不可以通過(guò)改變性格來(lái)改變命運(yùn)嗎?勿以貌取人，要博愛(ài)。答案之驚悚震驚到了一部分孩子，他們以為的貓的故事竟然只是作者虛構(gòu)的小說(shuō)。語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于語(yǔ)文老師，尤其是對(duì)于初涉教學(xué)崗位的青年教師比如我而言，任重而道遠(yuǎn)。經(jīng)常有人問(wèn)，為何您的作品總能讓人感到溫暖呢?也許，這應(yīng)該歸功于陪我寫作的貓咪吧。我從貓咪身上學(xué)到，幸福是溫暖而柔軟的東西。有一次，從隔壁要了一只新生的貓來(lái)。后來(lái)這只貓不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污澀了。三妹特地買了一個(gè)很小很小的銅鈴，用紅綾帶穿了，掛在它頸下，但只觀得不相稱，它只是毫無(wú)生意的、懶惰的、郁悶地躺著。禮拜天，母親回來(lái)了，卻帶了一只渾身黃色的小貓回來(lái)。它似乎太活潑了，一點(diǎn)也不怕生人，有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)。飯后的娛樂(lè)，是看他在爬樹(shù)，隱身在陽(yáng)光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的。某一日清晨，我起床來(lái)，披了衣下樓，沒(méi)有看見(jiàn)小貓，在小園里找了一遍，也不見(jiàn)。李媽道：“我一早起來(lái)開(kāi)門，還見(jiàn)它在廳上，燒飯時(shí)，才不見(jiàn)了它?！庇谑沁@個(gè)亡失證實(shí)了。它伏著不去。如此的，過(guò)了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物，它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。春天來(lái)了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的伏著，吃得胖胖的。妻道：“張媽，留心貓，它會(huì)吃鳥(niǎo)呢。我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓!”于是立刻便去找它。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒?！彼稍诼杜_(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓!又來(lái)吃鳥(niǎo)了。我對(duì)于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。另一方面這篇文章更是一幅世態(tài)人情的寫真，發(fā)人深省。1932年，他的《插圖本中國(guó)文學(xué)史》出版。1957年，他編集出版了《中國(guó)文學(xué)研究》三冊(cè)。1918年，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束。(二）國(guó)內(nèi)背景1919年，《凡爾賽和約》的不公引起國(guó)內(nèi)民眾的憤怒。1925年五卅慘案發(fā)生后，五卅反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)。【2】三、鄭振鐸《貓》的寫作思路鄭振鐸的《貓》是—篇寓意深刻、感情真摯的散文。講述了一只從隔壁家要來(lái)的貓，外形是“花白的毛”，“如帶著泥土的白雪球似的”。講述了母親帶回來(lái)的一只渾身黃色的小貓。第三只貓的故事 第三只貓寫的最為詳盡。結(jié)果卻因芙蓉鳥(niǎo)事件被“我”冤枉，兩個(gè)月后發(fā)現(xiàn)小貓死在鄰家的屋脊上。突出了“我”對(duì)第3只貓的愧疚。從而倡導(dǎo)人們要譴責(zé)專制霸道，弘揚(yáng)公道、民主、博愛(ài)的思想。第三，結(jié)合他的時(shí)代背景，在他這一時(shí)期的作品中，主要是要表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達(dá)出同情弱小無(wú)辜，譴責(zé)專制霸道；弘揚(yáng)公道、民主、博愛(ài)的思想。鄭振鐸先生之所以受到大家的尊敬，正如他的學(xué)生周一萍所說(shuō)的：“我覺(jué)得，鄭振鐸同志最為可貴的，是在民族存亡的緊要關(guān)頭所表現(xiàn)出的臨危不懼、堅(jiān)貞不屈、忠于祖國(guó)、忠于人民的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：抓住“自此，我家好久不養(yǎng)貓”和“自此，我家永不養(yǎng)貓”兩句關(guān)鍵句解讀課文，準(zhǔn)確理解“我”在不同心境下產(chǎn)生的不同情感。今天老師要和同學(xué)一起學(xué)習(xí)作家鄭振鐸的小說(shuō)《貓》，看看細(xì)微的事物給我們留下什么樣的啟示。思考：這兩句話分別是在什么情形之后出現(xiàn)的？三．深層探究（一）“我”家為何好久不養(yǎng)貓？你覺(jué)得“我”家好久不養(yǎng)貓的原因是什么？（二）“我”家為何永不養(yǎng)貓？我們根據(jù)什么斷定是那只貓吃了芙蓉鳥(niǎo)？這樣認(rèn)為以后“我”有怎樣的舉動(dòng)？① 我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。②、我是強(qiáng)勢(shì)，而它無(wú)抵抗能力。第四篇：鄭振鐸《貓》教案《貓》教案教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，掌握本課基礎(chǔ)生字詞。教學(xué)重點(diǎn)：概括比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。我國(guó)著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過(guò)三只小貓。（多媒體出示作者相關(guān)文學(xué)常識(shí)，教師講解。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問(wèn)時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。（多媒體出示生字詞）污澀（s226。n)懲戒(ch227。ng）（二）、朗讀課文，感知文意，體會(huì)文章的思想感情，并思考問(wèn)題（多媒體出示）作者一共養(yǎng)了幾只貓？這幾只貓的外形，性格各有什么特征？“我”和家人對(duì)這幾只貓的態(tài)度怎樣？這幾只貓的結(jié)局怎樣？對(duì)于它們不同的結(jié)局，“我”的心情有些什么變化？ 完成下表：依據(jù)表格，我們來(lái)看一下全文可以分為幾個(gè)部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。第三部分（15－34段）：寫第三只貓的亡失讓我難過(guò)自責(zé)?！保▽懗隽诵∝埻嫠r(shí)的動(dòng)態(tài)和情態(tài)?！薄半[身在陽(yáng)光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的。作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫？為什么寫兩次可愛(ài)貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長(zhǎng)，到底發(fā)生什么可怕事情？（芙蓉鳥(niǎo)事件）我家三只貓最后結(jié)局都是亡失，為什么我對(duì)于第三只的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過(guò)的多？因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在我，在暴怒之下打它致死，這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。“我”的懷疑是正確的嗎？（不正確）事實(shí)真相：被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓案件定性：冤案案件反思：（1）在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎樣的？從我的懺悔中，可以看出我是一個(gè)怎樣的人？難過(guò)，自責(zé)，內(nèi)疚（知錯(cuò)就改同情弱者嚴(yán)于自省勇于自責(zé)）（2）為什么會(huì)造成冤案？由于我的過(guò)失“我”的過(guò)失是什么？（原文）為什么會(huì)有這樣的過(guò)失？“我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)……動(dòng)物”“我”沒(méi)有對(duì)鳥(niǎo)亡事件做冷靜的分析，沒(méi)有認(rèn)真地調(diào)查研究便草率的做出了判斷。（此處穿插題，多媒體出示）第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。“我”認(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)。伏筆的設(shè)置表現(xiàn)為：第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死；寫第二只貓街上亂跑，預(yù)示其被人捉走；寫第三只貓凝望鳥(niǎo)籠，預(yù)示其被冤打致死?！眂.“人和動(dòng)物之間、人和人之間、生命與生命之間都需要寬容和理解，都應(yīng)該尊重與被尊重、都應(yīng)該相互信賴。這