1噸有多重教學設計1精選5篇-wenkub
2024-10-24 08 本頁面
【正文】 000克＝()千克()t＝2000 kg 18 t＝()kg()kg＝6 t（2）挑戰(zhàn)自我（幫小明改日記）師：上個星期天，小明和爸爸媽媽一起去了動物園。(1)舉例說明生活中有許多物體要用到質量單位噸。③出示一袋面粉50千克的情景，讓學生推算20袋面粉的質量。①出示一頭水牛500千克的情景，讓學生推算2頭水牛的質量。師：課前你們都自己測量了自己的體重（課前沒條件測量的同學可以用老師準備的體重磅稱一稱自己的體重），互相說一說你的體重多少千克？再互相背一背，感受1個同學的體重有多重。師：你們看誰來了？這一天陽光明媚，天氣晴朗。教學重點：“噸”的質量觀念的建立，掌握1噸=1000千克。（2）全班交流，選出最佳方案，并說明理由。8噸＝（）千克3噸500千克＝（）千克6000千克＝（）噸1噸100千克＝（）千克改錯題。教師問：“噸和千克有什么關系？”“千克和克呢？”，給出進率關系。舉一舉：舉例說明生活中有哪些物體要用到質量單位噸。提完后，問：“你們覺得這桶水怎么樣？” “再給你加一桶，怎么樣？” “如果再加10桶呢？” “50桶呢？”學生猜這桶水的重量（猜后，教師出示精確的重量：20千克）。猜一猜這頭大象有多重？ 根據(jù)學生的回答，引導：有的同學都會用“噸”來表示大象體重了，真了不起，這節(jié)課我們一道來學習“1噸有多重”。教學重點：認識“噸”，掌握“1噸＝1000千克”。教學目標：結合具體生活情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際質量。掌握“1噸＝1000千克”，并能進行簡單的換算。教學難點：認識和明確“噸”的實際意義。板書課題“1噸有多重”。（學生獨立計算后指名回答并板書：1000千克）師：這50桶水重是1000千克也就是1噸。給出圖片，并給出噸可以用“t”表示。小結：通過剛才的整理，你知道這三個質量單位哪個最重？哪個最輕？三、綜合應用，鞏固拓展：填上合適的質量單位。早晨，我喝了一杯150噸的牛奶，吃了一個65千克的雞蛋，然后背起3噸重的書包向學校跑去。四、課堂總結：這節(jié)課你學會了什么？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？/ 2第二篇：1噸有多重教學設計《1噸有多重》教學設計教學目標 ：結合具體情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際重量，初步建立噸的質量觀念。教學難點：認識和明確“噸”的實際意義。小熊、小馬、小牛和小鹿相約到河邊去玩。最后再算一算或估一估，多少個這樣體重的同學的質量才是1噸。5002=1000（kg），2頭水牛約1噸重。5020=1000（kg），20袋面粉的質量重1噸。(掛圖或多媒體出示)讓學生說一說每幅圖的意思，教師進行補充。回來后小明寫了一篇數(shù)學日記，同學們有興趣看嗎? 今天，陽光明媚，我和爸爸媽媽一起去動物園玩，我們先到超市買了1克蘋果和2噸梨，又買了一個大約重50千克的熟雞蛋。大水牛少說也有338噸重。（1）讓學生講“曹沖稱象”的故事（2）討論曹沖為什么可以用這個辦法稱象。師：四個小動物們會怎樣過橋呢？（鼓勵生思考討論交流補充，說出不同的過橋方案）理一理。能進行質量單位間簡單的轉化。1噸的重量是非常抽象的。第一個環(huán)節(jié)： 教學1噸有多重，特別是1噸的現(xiàn)實意義是教學的難點。整個過程環(huán)環(huán)相扣，學生學得主動，學得輕松從游戲中感受。教學重點：
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