高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)反思-wenkub
2024-10-24 04 本頁面
【正文】 舊考題的變化，要進(jìn)行考綱、考題與教材的對比研究。全面，即全面覆蓋，不留空白；扎實(shí)，即單元知識的理解、鞏固，把握三基務(wù)必牢固；系統(tǒng)，即前掛后連，有機(jī)結(jié)合，注意知識的完整性系統(tǒng)性，初步建立明晰的知識網(wǎng)絡(luò)；靈活，即增強(qiáng)小綜合訓(xùn)練，克服解題的單向性、定向性，培養(yǎng)綜合運(yùn)用、靈活處理問題的能力和探究能力。三、重視回歸課本，狠抓夯實(shí)基礎(chǔ)《考試說明》中強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)學(xué)科的命題，在考查基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，注重對數(shù)學(xué)思想和方法的考查，注重對數(shù)學(xué)能力的考查，注重展現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，同時(shí)兼顧試題的基礎(chǔ)性、綜合性、現(xiàn)實(shí)性。如在兩角和與差的三角函數(shù)這一章中公式較多，要求學(xué)生證明兩角差的余弦這一重要公式，并由次推導(dǎo)三角函數(shù)的和角、差角、倍角、半角等三角公式，通過這一練習(xí)，不但使學(xué)生對三角公式之間的聯(lián)系十分清楚，記憶加深，而且增強(qiáng)了靈活運(yùn)用公式的能力。課本中有基本題，也有綜合題，都在課本的練習(xí)題、習(xí)題、復(fù)習(xí)題、例題這“四題”中體現(xiàn)，以這“四題”為中心，既能鞏固加深概念的理解，又能幫助掌握各種方法和技巧。（4）應(yīng)用“四題”構(gòu)造一些綜合題，即變題。我覺得高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)也應(yīng)遵循這一教學(xué)理念，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的 教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。要做到“面中取點(diǎn)，點(diǎn)中求精，精中求活，活中求變”。總之，在高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，我覺得我們應(yīng)該更新教學(xué)觀念，用新課程教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問題情景中，主動去探究學(xué)習(xí)，在問題解決過程中，理解數(shù)學(xué)概念，掌握基本數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)學(xué)科的靈魂 和精髓，掌握好數(shù)學(xué)概念是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是提高解題能力的關(guān)鍵．因此教學(xué)中不能忽視基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。第二，注重能力培養(yǎng)，不要輕視教材。因此要對課本中的例題、習(xí)題進(jìn)行舉一反三的推敲，對習(xí)題進(jìn)行整理歸納，對做錯(cuò)的習(xí)題進(jìn)行訂正，對一些典型例題、習(xí)題提煉通法，進(jìn)而拓展推廣。常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化與化歸的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等等。因此老師應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，把前后各章節(jié)相關(guān)的知識點(diǎn)串起來，形成有機(jī)的整體。明確各個(gè)知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，融會貫通，形成知識體系，爭取收到做一題得一法、會一類通一片的效果。在第一輪復(fù)習(xí)階段，必須培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)考試中注意對步驟分的扣取，必要時(shí)還可以多扣，讓學(xué)生記住它的重要性。在課堂上多次講過的問題還是不能解決?？傊?，第一輪復(fù)習(xí)是高三最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)之一，此環(huán)節(jié)將直接關(guān)系到高考的成敗。注重實(shí)效，找到適合自己學(xué)生的方法。復(fù)習(xí)階段每個(gè)學(xué)生都有一本復(fù)習(xí)資料，有些資料的練習(xí)題很有新意，對老師還是學(xué)生都有誘惑力，使用不慎就會出現(xiàn)偏差，不但不能起到好的作用，有時(shí)還會帶來負(fù)面影響。因此，寧難勿易。反思之三：要做好綜合模擬測試與評講。模擬試題的難度要適宜，與前四年的高考題的難易程度相當(dāng)即可，第一次的考題難度可適當(dāng)?shù)靥岣咭稽c(diǎn)，以后的考試題的難易程度適當(dāng)放低些，讓學(xué)生檢測的成績一次比一次好，使學(xué)生感受到第一輪輪的復(fù)習(xí)是有成效的，解決問題的能力提高了，這樣克服了做數(shù)學(xué)題膽怯的心理，喜歡做練習(xí)，日積月累，就能儲備足夠的知識能量，可以克服高考數(shù)學(xué)成績上不去的心理負(fù)擔(dān)，很好地調(diào)節(jié)學(xué)生的心理壓力。第一輪復(fù)習(xí)分課時(shí)計(jì)劃周次時(shí)間章次課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容 1（）第一章集合與常用邏輯用語 共6課時(shí)二課時(shí) 集合二課時(shí) 命題及其關(guān)系充分條件與必要條件二課時(shí) 簡單的邏輯聯(lián)結(jié)詞、量詞 2（）第二章函數(shù)導(dǎo)數(shù)及 其應(yīng)用 共30課時(shí)
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