小學(xué)生心理健康教育主題班會活動方案[5篇]-wenkub
2024-10-23 14 本頁面
【正文】 部分：環(huán)保時(shí)裝秀表演，揚(yáng)起笑臉，做個(gè)低碳達(dá)人。二、活動內(nèi)容：本次班會分為以下幾部分：第一部分：由主持人引出主題。第一篇：小學(xué)生心理健康教育主題班會活動方案《揚(yáng)起你的笑臉》活動方案形式：心理劇表演、舞蹈、三句半、辯論、環(huán)保時(shí)裝秀等時(shí)間：XX年5月26日地點(diǎn)：五年三班教室一、活動目的：人生道路上人人都會遇到令人心煩的事，從而使得人的情煩躁。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”第二部分：短劇——“賀卡**”。為了活躍氣氛，每一部分插播舞蹈。第二篇：小學(xué)生心理健康教育主題班會活動方案小學(xué)生心理健康教育主題班會活動方案《揚(yáng)起你的笑臉》活動方案形式：心理劇表演、舞蹈、三句半、辯論、環(huán)保時(shí)裝秀等時(shí)間：XX年5月26日地點(diǎn)：五年三班教室一、活動目的：人生道路上人人都會遇到令人心煩的事，從而使得人的情煩躁。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”第二部分：短劇——“賀卡**”。為了活躍氣氛，每一部分插播舞蹈。第三篇：小學(xué)生心理健康教育主題班會活動方案小學(xué)生心理健康教育班會活動五年級二班 高清秀、高俊英一、活動類型：小學(xué)生心理健康教育主題班會二、活動主題：如何面對“不可以”三、活動準(zhǔn)備：PPT課件四、活動目的：通過活動，使學(xué)生學(xué)會并懂得與父母、老師和同學(xué)正確相處；培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)愛，養(yǎng)成健康的心態(tài)；通過活動初步體驗(yàn)換位思考，促進(jìn)心理健康成長，培養(yǎng)良好的心理；五、活動步驟：（一）、激趣導(dǎo)入（1）、觀看趣味心理圖片，導(dǎo)入新課。（3）、隨機(jī)采訪：面對爸媽的“不可以”，你的心情怎樣？你一般是如何處理的？（三）、換位思考（1）、調(diào)換角色，情景表演。二、活動內(nèi)容：本次班會分為以下幾部分：第一部分：由主持人引出主題。為了活躍氣氛，每一部分插播舞蹈。二、活動過程：（一）、談話導(dǎo)入：孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。因?yàn)樾》颊f她，嘲笑她，她受不了。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計(jì)較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂。學(xué)會理解，不撒嬌任性。（3）選班長時(shí)，你的好朋友當(dāng)選，你卻落選了。（1）、當(dāng)你與同學(xué)在班級發(fā)生矛盾時(shí)，你采取的解決辦法是：A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決（2）、每天出入教學(xué)樓，能謙讓小同學(xué)，給他們提供方便嗎A、能謙讓 B、有時(shí)能做到C、不能謙讓（3）、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動幫助嗎？A、能 B、有時(shí)能 C、不能（4）、你愿意參加集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光？A、愿意參加，并能為集體爭光 B、有時(shí)愿意參加C不愿意參加（5）、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，可是學(xué)校安排，周六要舉行“學(xué)雷鋒”活動，如果你是小麗，你該怎么辦？A、參加“學(xué)雷鋒”活動B、和家人一起去亞武山（6）、你經(jīng)常為學(xué)?；虬嗉壸龊檬聠幔?A、經(jīng)常做 B、有時(shí)做 C、沒做過（7）、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學(xué)提供方便？A、能做到 B、有時(shí)能做到 C、做不到（8）、你能主動撿拾學(xué)校或公共場所的垃圾嗎？A、一定能B、有時(shí)能C、不能（六）、評價(jià)選A得24分選B得16分選C得8分選A：人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神； 選B：人際關(guān)系有待改善，需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力；選C：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多交朋友，多向別人請教人際交往的知識。道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范。請欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》。二．根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情況，導(dǎo)入：是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現(xiàn)在你是否覺得父母和
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