蘇教版必修五報(bào)任安書教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2022-12-16 03:25:28 本頁面
【正文】 其復(fù)雜的，他無意矯飾，但三言兩語又無法說清，所以他就一一地如實(shí)道來。今天我們讀 著這部不朽的巨著，遙想司馬遷當(dāng)年寫作時(shí)的艱辛與堅(jiān)毅，怎能不對(duì)他的崇高精神無比敬佩呢！ 本篇不僅對(duì)我們研究司馬遷的思想以及《史記》的寫作動(dòng)機(jī)和完成過程有極其重要的價(jià)值，并且在文學(xué)史上是不可多得的散文杰作，古人早就把它視為天下奇文，可與《離騷》媲美。信中還委婉述說了他受刑后“隱忍茍活”的一片苦衷。任安此時(shí)曾寫信給他，希望他能“推賢進(jìn)士”。 教師補(bǔ)充解說《史記》，強(qiáng)調(diào)： 思想（四點(diǎn)）； 文學(xué)價(jià)值（鮮明的人物個(gè)性，強(qiáng)烈的抒情性） 影響。 感受司馬遷逆境中發(fā)憤的高尚人格和他的生死觀。 感受司馬遷逆境中發(fā)憤的高尚人格和他的生死觀。 體會(huì)本文敘事、說理、抒情融于一爐的寫法。 教學(xué)設(shè)想 本文詞句難度較大，學(xué)生很難弄清句意，需要教師宜多指導(dǎo)并檢查學(xué)生對(duì)文意的理解。 二、解說文題，并指導(dǎo)學(xué)生了解原文大意。司馬遷由于自己的遭遇和處境，感到很為難，所以一直未能復(fù)信。為了完成《史記》的著述，司馬遷所忍受的屈辱和恥笑，絕非常人所能想象。此文之奇，首先表現(xiàn)為氣勢(shì)的磅礴。 時(shí)而慷慨激昂，時(shí)而如泣如訴；時(shí)而旁征博引，時(shí)而欲言又止。 教師讀課文。 第二課時(shí) 一、集中學(xué)習(xí) 4— 5節(jié) 學(xué)生對(duì)照注釋看課文，并將注釋下的注音、部分 疑難詞語的注釋寫到原文中。 用典句： 蓋西伯拘而演《周易》??大氐圣賢發(fā)憤之所為作也。精神上也受到殘酷的 迫害，“見獄吏則頭槍地，視徒隸則心惕息”?！? 司馬遷在遭受奇恥大辱后為什么仍“茍活于世”？ A、司馬遷強(qiáng)調(diào)“
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