八年級數(shù)學(xué)上冊112三角形全等的判定教學(xué)設(shè)計新人教版-wenkub
2024-10-23 08 本頁面
【正文】 通過拼圖、對三角形進行平移、旋轉(zhuǎn)、翻折等活動，讓學(xué)生在動手操作的過程中，感知全等三角形圖形變換中的對應(yīng)元素的變化規(guī)律，以尋找全等三角形的對應(yīng)點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角。二、直觀感知，導(dǎo)入新課教師演示一些全等的圖形的課件，讓學(xué)生直觀感知圖片并尋找每組圖片的特點。[板書課題：]把三角形平移、翻折、旋轉(zhuǎn)后，什么發(fā)生了變化，什么沒有變？歸納：旋轉(zhuǎn)前后的兩個三角形，位置變化了，但形狀大小都沒有變，它們依然全等。思考：全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角有什么關(guān)系？為什么？歸納：全等三角形的對應(yīng)邊相等、對應(yīng)角相等。五、小結(jié)：本節(jié)課都學(xué)到了什么六、作業(yè)：必做題課本33頁習(xí)題第1題、。能力目標(biāo)：（1）通過“角邊角”公理及其推論的運用，提高學(xué)生的邏輯思維能力；（2）通過觀察幾何圖形，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。教學(xué)用具：直尺、微機教學(xué)方法：探究類比法教學(xué)過程：新課引入投影顯示這樣幾個問題讓學(xué)生議論后，他們的答案或許只是一種感覺“行或不行”。公理：有兩角和它們的夾邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等。以上幾點可運用類比公理1的模式進行學(xué)習(xí)。公理的應(yīng)用（1）講解例1。（2）、在應(yīng)用時，怎樣尋找已知條件：已知條件包含兩部分，一是已知中給出的，二時圖形中隱含的（如公共邊，公共角、對頂角、鄰補角、外角、平角等）所以找條件歸結(jié)成兩句話：已知中找，圖形中看。公理的獲得問：恢復(fù)后的三角形和原三角形全等，那全等的條件是不是就是帶去的元素呢？讓學(xué)生粗略地概括出角邊角的公理。教學(xué)重點：學(xué)會運用角邊角公理及其推論證明兩個三角形全等。以下是小編整理全等三角形判定2課件的資料，歡迎閱讀參考。強調(diào)其他小組學(xué)生說的時候，自己一定要注意傾聽，能夠分辨出對錯來。另外：有公共邊的，公共邊一定是對應(yīng)邊；有對頂角的，對頂角一定是對應(yīng)角。[板書：全等形]教師用多媒體動態(tài)演示兩個能完全重合地三角形。對應(yīng)元素。教學(xué)重點全等三角形的性質(zhì)。、公理的應(yīng)用(1)，教師注重
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