七年級下學期數(shù)學期中考試試卷分析推薦閱讀-wenkub
2024-10-23 03 本頁面
【正文】 題，每小題3分，共18分；解答題共12小題，共82分。4)、培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力，尤其是運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題的能力2015年05月12日第二篇：七年級數(shù)學期中考試試卷分析七年級數(shù)學期中考試試卷分析對于本次考試的成績，我感到不滿意。三、改進措施：加強基本知識與基本技能的訓練，為綜合題打好基礎。第4題中學生出現(xiàn)不能正確理解題意而出錯的較多，而且多數(shù)同學畫的圖形重復?？疾閮热萆霞瓤疾榱藢W生基礎知識和基本技能，又考查了學生分析問題和解決問題的能力。二、成績分析：考試成績統(tǒng)計: 51名學生與考，及格人數(shù)：23 及格率 ：：7 優(yōu)秀率：：.學生的答卷情況：這份試題學生的錯誤主要出在冪的運算以及公式的運用方面，具體情況如下：選擇題中9答得較好，錯誤率較高主要在10中。第5題大多數(shù)同學可以按要求填空，但不太完美的語言敘述不規(guī)范，需要慢慢加強。具體措施:(1)更多關注學困生（作業(yè)面批、授課作業(yè)布置分層）（2）更多面對面關注他們習題完成情況?？傮w情況來看，只有小部分學生都發(fā)揮了正常水平，另一小部分同學通過半個月的強化復習，雖然有了一定程度的進步，但是中間段的學生的成績有待加強。第一章有關知識點：有理數(shù)，絕對值，相反數(shù)，科學記數(shù)法，有理數(shù)的混合運算。平時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。224均屬于基礎題，也是平時主要訓練的題型，因此這幾道題的得分比較正常，但得分結果卻很不盡人意，因為得分率還是很低，主要原因首先是符號決定錯誤；再則是合并同類項的方法沒有掌握。三、教學反思及改進優(yōu)化課堂教學過程，加強對概念的教學，加強基礎知識的教學，這雖然是老生常談，卻是個不易做好的問題，故要做到備課細致，備教材、備學生，備過程，切實提高課堂效率。指導學生認真審題，具體問題具體分析，盡量讓學生獨立去揭示結論的產(chǎn)生與形成過程，不要急于拋出結論，要給學生一定的思維空間和時間。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力、嚴謹性和最優(yōu)化解題思路。在教學中課堂容量較大，留給學生動腦思考的時間及動手練習的時間較少，學生未能真正掌握目標要求。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。它集檢測反饋與訓練提高于一體，對實踐新課標具有一定的指導意義。題型是選擇題10題，每小題2分，共20分；填空題 8 題，每小題3分，共24分；解答題，計算題，化簡題，探索題共9道小題，分值為56分，總分值為100分，整個試卷主觀性試題分數(shù)的比重合適，注重了試卷題型的多樣性，各種題型的時間、題量、分數(shù)結構合理，符合課標要求。前面填空題和選擇題主要考查學生對“雙基”的掌握，難度不大，這體現(xiàn)了數(shù)學要面向全體學生。對于知識的遷移不能正確把握，也就是不能正確使用所學的知識。在教學中，不僅要讓學生學會如何解決問題，還必須讓學生閱讀和理解數(shù)學材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結果向別人表達，聽懂別人的數(shù)學見解。我們老師應選配或設計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識提供機會，鼓勵學生對某些數(shù)學問題進行探討，并在充分體現(xiàn)學生的自主性和合作精神形成獲取、發(fā)展新知識，運用新知識解決問題的能力，所以針對這個問題，我們在每一節(jié)課都給學生布置了幾道拓展題。一、試卷結構和特點，基本技能的考查，覆蓋了前三章的主要知識點，同時也注重考查學生的基本運算能力，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力。試卷中的計算大部分題來源于課本，這樣考查，體現(xiàn)了考試的基礎性與創(chuàng)新性兼顧。某些思考和推理過程，過程過于簡單，書寫不夠嚴謹。教師要注意培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言進行交流的能力。數(shù)學中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調整等合情推理方式。在教學中應體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，使每個同學都學到有價值的數(shù)學，每個都獲得必要的數(shù)學，不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，讓學生“有所收獲”第四篇：七年級數(shù)學期中考試試卷分析七年級數(shù)學期中考試試卷分析針對以經(jīng)結束
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