七年級上冊數(shù)學期中考試試卷分析-wenkub
2024-10-23 02 本頁面
【正文】 都有一點收獲，耐心指導，千萬不要甩掉他們。在復習中仍要進一步圍繞主干知識進行專題復習，做到重點突出，對每一個問題都要講清楚、講全面、講透徹，在此基礎上適當增加練習的量，確保學生該得到的分數(shù)能夠拿到手。從試卷來看，部分學生失分還是由于基礎知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因而不能正確辨明數(shù)學關系，導致解題失誤。近年來對數(shù)學思想方法的教學要求有所加強，學生對數(shù)學思想方法的理解運用有了明顯的提高，但對于數(shù)形結合法、分類討論等的理解運用還有一定的差距。計算上產生的錯誤幾乎遍及所有涉及到計算的問題。三、學生問題分析基礎知識不扎實，基本技能的訓練不到位。原因主要是題目較難，學生的理解思考能力較低，不會解答。二、考試成績分析第一大題選擇題得分情況不好，其中第1115小題失分較多。要求考生必須上下融會貫通，全面分析，絕不能一葉障目，以偏代全，否則會勞而無效。試卷表面上看比較容易，偏向基礎知識的考察，實際上學生在做題時，卻發(fā)現(xiàn)有一定的難度。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力、嚴謹性和最優(yōu)化解題思路。指導學生認真審題，具體問題具體分析，盡量讓學生獨立去揭示結論的產生與形成過程，不要急于拋出結論，要給學生一定的思維空間和時間。積極實行探究性學習，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。（3）三大題屬于解答題，跨度比較大的。憑簡單的記憶，忽略細節(jié)，粗心大意，不認真審題，造成失誤。其中選擇題共12題，每小題4分，共48分；填空題共6題，每題4分，共24分；計算題共4題，每題4分，共16分；化簡題2題，每題4分，共8分；化簡求值題，共3題，共22分；解決問題共2題，每題10分，共20分。參加考試43人,、滿分150分、人均52分、%、%，最高成績129分、最低10分?？傮w情況來看，只有很小部分學生都發(fā)揮了正常水平，大部分學生的成績有待加強。第一章有關知識點：有理數(shù)，絕對值，相反數(shù)，科學記數(shù)法，有理數(shù)的混合運算。平時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。1222均屬于基礎題，也是平時主要訓練的題型，因此這幾道題的得分比較正常，但得分結果卻很不盡人意，因為得分率還是很低，主要原因首先是符號決定錯誤；再則是合并同類項的方法沒有掌握。三、教學反思及改進優(yōu)化課堂教學過程，加強對概念的教學，加強基礎知識的教學，這雖然是老生常談，卻是個不易做好的問題，故要做到備課細致，備教材、備學生，備過程，切實提高課堂效率。在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。注重代數(shù)式求值要先化簡后代入求值的訓練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計算的多方面驗算?？荚嚱Y果對學生的基本計算能力、邏輯思維能力，運用知識能力等水平要求較高。與此同時，試題的解法也不單一，以考查考生的靈活運算能力。原因是學生對于基礎知識掌握不熟練，思考問題不全面，不能對知識融會貫通。第三大題解答題得分都不理想，計算題比較簡單,，卻比預料中的要差。（1）對學過的概念、法則、性質、公式的理解、存儲、提取、應用均存在明顯的差距。我們的考生的確存在一批運算上的‘低能兒’，運算能力差是造成他們數(shù)學成績偏低的主要原因之一。以思維為核心的一般能力有待于提高，解決綜合問題的數(shù)學能力總體尚處于較低水準，這主要體現(xiàn)在如下幾個方面。（2）對數(shù)據的處理能力較低，不善于分析處理數(shù)據。因此教師在平時的教學中還要重視基礎知識、基本方法和基本技能的訓練。注重思想方法的滲透。給優(yōu)生一定的自由度，提高學生的質疑能力，這樣可提高他們的學習興趣，以期高效。試卷共計28題，滿分120分。二、學生答題情況及存在問題縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時學習及復習檢測中遇見過的題型，學生容易得到基本分，但有些學生的成績還是不盡人意。（2）選擇題比較簡單，但還是由于種種原因無法令人滿意，主要原因首先是知識點掌握不到位，如公式記憶錯誤，或計算不過關。所以我們要 以課本為主，在抓好“三基”教學的同時，以學生發(fā)展為本，加強數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生，要為他們提供足夠的材料，指導他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學才能。要提高學生的計算準確率，多注意培養(yǎng)學生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓練。注意解答題計算推理過程的示范性，使學生確實形成良好的解題規(guī)范及書寫習慣。讓學生參與知識的形成過程，體驗研究方法。教師的角色要從知識的傳播者轉為學生主動學習、主動探索的指導者與促進者；教學活動過程中要突出學生的主體參與，要引導學生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。新課標中新的教育理念有充分的體現(xiàn)，本次考試既考查了學生對基礎知識、基本技能和概念掌握情況，又考查了學生運用知識解決實際生活問題的能力，同時培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，確實是一份好試卷。最后一大題考查學生從不同的角度去觀察問題，同時也考查了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。學
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