【正文】 觀的方框圖方式形象地對(duì)通信系統(tǒng)進(jìn)行建模，通信系統(tǒng)可以分為模擬通信系統(tǒng)和數(shù)字通信系統(tǒng)兩類(lèi)。Simulink作為Matlab語(yǔ)言上的一個(gè)可視化建模仿真平臺(tái)，起源于對(duì)自動(dòng)控制系統(tǒng)的仿真需求，它采用方框圖建模的形式，更加貼近于工程習(xí)慣。Simulink 是基于 Matlab的框圖設(shè)計(jì)環(huán)境，可以用來(lái)對(duì)各種動(dòng)態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行建模、分析和仿真，它的建模范圍廣泛，可以針對(duì)任何能夠用數(shù)學(xué)來(lái)描述的系統(tǒng)進(jìn)行建模，如航空航天動(dòng)力學(xué)系統(tǒng)、衛(wèi)星控制制導(dǎo)系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、船舶及汽車(chē)等，其中包括了連續(xù)、離散、條件執(zhí)行、事件驅(qū)動(dòng)、單速率、多速率和混雜系統(tǒng)等。與模擬通信系統(tǒng)相比，數(shù)字通信系統(tǒng)具有抗干擾能力強(qiáng)、便于同計(jì)算機(jī)連接、保密性強(qiáng)、易于集成化等優(yōu)點(diǎn)，其應(yīng)用日益廣泛，已成為現(xiàn)代通信發(fā)展的主流。最終實(shí)現(xiàn)模擬信號(hào)的數(shù)字化。通過(guò)課程設(shè)計(jì)來(lái)更好的掌握課本的相關(guān)知識(shí)，對(duì)模擬信號(hào)進(jìn)行抽樣、量化、編碼，從而實(shí)現(xiàn)模擬信號(hào)數(shù)字化，掌握模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)的基本過(guò)程，從而了解通信原理的相關(guān)知識(shí)，提高自己分析問(wèn)題、實(shí)踐創(chuàng)新等各方面能力，進(jìn)一步鞏固課本上的知識(shí)。1/2fm的開(kāi)關(guān)信號(hào)對(duì)f(t)進(jìn)行抽樣，則f(t)就可被樣值信號(hào)fs(t)=f(nTs)來(lái)唯一地表示。下面是對(duì)抽樣信號(hào)進(jìn)行MATLAB/Simulink仿真，原理圖如圖2所示,Sine Wave來(lái)自Simulik模塊的Sources部分，Pulse Generator來(lái)自Simulik模塊的Sources部分，Product來(lái)自Simulik模塊的Commonly Used Blocks部分，Constant來(lái)自Simulik模塊的Sources部分，Scope自Simulik模塊的Commonly Used Blocks部分。（3）Produt是乘運(yùn)器。 量化原理與仿真量化是把幅度上仍連續(xù)（無(wú)窮多個(gè)取值）的抽樣信號(hào)進(jìn)行幅度離散，即指定M個(gè)規(guī)定的電平，把抽樣值用最接近的電平表示；利用預(yù)先規(guī)定的有限個(gè)電平來(lái)表示模擬信號(hào)抽樣值的過(guò)程稱為量化。量化間隔是均勻的，這種量化稱為均勻量化。若設(shè)輸入信號(hào)的最小值和最大值分別用a和b表示, 量化電平數(shù)為M，則均勻量化時(shí)的量化間隔為Di=Dba，量化器輸出為mq=qi，mi1163。換言之，非均勻量化是根據(jù)輸入信號(hào)的概率密度函數(shù)來(lái)分布量化電平，以改善量化性能。2165。圖4 量化的仿真原理圖圖中各個(gè)模塊的作用、參數(shù)設(shè)置如下：（1）Singal Generrater信號(hào)信號(hào)發(fā)生器。（2）A—Law Compressor是A律壓縮器，其主要作用是對(duì)信號(hào)進(jìn)行壓縮。（5）A—Law Expandershi A律解壓器，取值為90。圖5 量化前的信號(hào)圖6 量化后的信號(hào) 編碼與仿真把量化后的信號(hào)電平值變換成二進(jìn)制碼組的過(guò)程稱為編碼，其逆過(guò)程稱為解碼或譯碼。A / D變化m(t)抽樣ms(t)低通濾波譯碼mq(t)圖7 PCM系統(tǒng)原理框圖量化mq(t)編碼信道干擾m(t)抽樣是按抽樣定理把時(shí)間上連續(xù)的模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成時(shí)間上離散的抽樣信號(hào)；量化是把幅度上仍連續(xù)（無(wú)窮多個(gè)取值）的抽樣信號(hào)進(jìn)行幅度離散，即指定M個(gè)規(guī)定的電平，把抽樣值用最接近的電平表示；編碼是用二進(jìn)制碼組表示量化后的M個(gè)樣值脈沖。利用信源的這種相關(guān)性，一種比較簡(jiǎn)單的解決方法是對(duì)相鄰樣值的差值而不是樣值本身進(jìn)行編碼。如果將樣值之差仍用N位編碼傳送，則DPCM的量化信噪比顯然優(yōu)于PCM系統(tǒng)。因此, 要求DPCM系統(tǒng)達(dá)到與PCM系統(tǒng)相同的信噪比，則可降低對(duì)量化器信噪比的要求，即可減小量化級(jí)數(shù)，從而減少碼位數(shù)，降低比特率。本次實(shí)驗(yàn)中采用的正弦波信號(hào)。（3）Scope示波器，用來(lái)顯示各個(gè)仿真信號(hào)的時(shí)域波形圖。第7頁(yè)，共8頁(yè)塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院課程設(shè)計(jì) 結(jié)論這次課程設(shè)計(jì)，主要是利用Matlab/Simulink進(jìn)行模擬信號(hào)數(shù)字化仿真，實(shí)現(xiàn)了模擬信號(hào)的數(shù)字化，其過(guò)程分三步走：一是抽樣，按一定的抽樣速率，把時(shí)間上一些連續(xù)的模擬信號(hào)變成時(shí)間上離散的抽樣過(guò)程。三是編碼，把量化后的信號(hào)電平值變換成二進(jìn)制碼組，最終實(shí)現(xiàn)模擬信號(hào)的數(shù)字化。參考文獻(xiàn)[1]:清華大學(xué)出版社，2002：92～99 [2]:電子工業(yè)出版社，2001：69～70 [3] :陜西教育出版社，2000 [4] ：電子工業(yè)出版社，2002 [5] ：科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，1994 [6] ：人民郵電出版社,2003：89～96 [7] ：西安電子科技大學(xué)出版社,2002：97～120 [8] ：電子工業(yè)出版社,2001:46～64第8頁(yè)，共8頁(yè)第二篇：通信原理課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)目錄前言....................................................................1 正文....................................................................1 ：.....................................................1 ...................................................1 普通調(diào)幅（AM）的基本原理............................................1 、頻譜及帶寬.......................................1 AM信號(hào)的解調(diào).....................................................2 雙邊帶調(diào)制（DSB）的基本原理.........................................3 DSB信號(hào)的表達(dá)式、頻譜及帶寬.......................................3 DSB信號(hào)的解調(diào).....................................................3 （SSB）的基本原理..........................................3 SSB信號(hào)的產(chǎn)生.....................................................3 ......................................................4 Simulink仿真與分析......................................................5 普通調(diào)幅（AM）的仿真與分析..........................................5 （DSB）的仿真與分析........................................7 單邊帶調(diào)制（SSB）的仿真與分析.......................................8 致謝....................................................................9 參考文獻(xiàn)...............................................................10塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院課程設(shè)計(jì)前言在通信技術(shù)的發(fā)展中，通信系統(tǒng)的仿真是一個(gè)技術(shù)重點(diǎn)。此次課程設(shè)計(jì)主要用調(diào)幅（AM）,雙邊帶（DSB）和單邊帶（SSB）等調(diào)制為說(shuō)明對(duì)象，從原理等方面進(jìn)行分析闡述并進(jìn)行仿真分析，說(shuō)明其調(diào)制原理，并進(jìn)行仿真分析。通過(guò)調(diào)制，不僅可以進(jìn)行頻譜搬移，把調(diào)制信號(hào)的頻譜搬移到所希望的位置上，從而將調(diào)制信號(hào)轉(zhuǎn)換成合適于信道傳輸或便于信道多路復(fù)用的已調(diào)信號(hào)，而且它對(duì)系統(tǒng)的傳輸有效性和傳輸可靠性有著很大的影響。幅度調(diào)制時(shí)用調(diào)制信號(hào)去控制高頻正弦載波的幅度，使其按調(diào)制信號(hào)的規(guī)律變化的過(guò)程。由于這種搬移是線性的，因此幅度調(diào)制通常又稱為線性調(diào)制，相應(yīng)地，幅度調(diào)制系統(tǒng)也稱為線性調(diào)制系統(tǒng)。圖22 AM調(diào)制器模型AM信號(hào)的時(shí)域和頻域表達(dá)式分別為SAM(t)=[A0+m(t)]coswc(t)=A0coswc(t)+m(t)coswc(t)SAM(w)=pA0[d(w+wc)+d(w+wc)]+12[M(w+wc)+M(w+wc)]式中，A0為外加的直流分量；m(t)可以是確知信號(hào)也可以是隨機(jī)信號(hào)，但通常認(rèn)為其平均值為0，即m(t)=0AM信號(hào)的典型波形和頻譜分別如下圖（a）、（b）所示，圖中假定調(diào)制信號(hào)顯然，調(diào)制信號(hào)的帶寬為Bm=fh。m(t)max，否則將出現(xiàn)過(guò)調(diào)幅現(xiàn)象而帶來(lái)失真。故AM信號(hào)是帶有載波的雙邊帶信號(hào)，它的帶寬為基帶信號(hào)帶寬的兩倍，即BAM=2fh=2Bm式中，Bm=fh為調(diào)制信號(hào)的帶寬，fh為調(diào)制信號(hào)的最高頻率。這里用的是相干解調(diào)。塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院課程設(shè)計(jì)圖24 相干解調(diào)原理圖將已調(diào)信號(hào)乘上一個(gè)與調(diào)制器同頻同相的載波，得：SAM(t)coswct=[A0+m(t)]coswct=212[A0+m(t)]+[A0+m(t)]cos2wct由上式可知，只要用一個(gè)低通濾波器，就可以將塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院課程設(shè)計(jì)用濾波法實(shí)現(xiàn)單邊帶調(diào)制的原理圖如圖所示，圖中的HSSB(w)為單邊帶濾波器。這是因?yàn)?，理想特性的濾波器是不可能做到的，實(shí)際濾波器從通帶到阻帶總有一個(gè)過(guò)渡帶。從SSB信號(hào)調(diào)制原理圖中不難看出，SSB信號(hào)的包絡(luò)不再與調(diào)制信號(hào)m(t)成正比，因此SSB信號(hào)的解調(diào)也不能采用簡(jiǎn)單的包絡(luò)檢波，需采用相干解調(diào)，如圖所示。m(t)cos2wct+塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院課程設(shè)計(jì)Simulink仿真與分析 普通調(diào)幅（AM）的仿真與分析DSB AMSignalGeneratorDSB AMModulatorPassbandZeroOrderHoldBFFTSpectrumScope圖31 AM頻譜模塊圖32 AM頻譜圖塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院課程設(shè)計(jì)3ConstantDivideScopeDivide1Sine WavebutterSine Wave1Sine Wave2AnalogFilter Design圖33 AM調(diào)制解調(diào)模塊圖34 AM調(diào)制解調(diào)波形圖分析：由頻譜可以看出，AM信號(hào)的頻譜由載頻分量、上邊帶、下邊帶三部分組成。實(shí)現(xiàn)方式是使調(diào)制信號(hào)與相干載波相乘，然后通過(guò)低通濾波器。實(shí)現(xiàn)方法是使調(diào)制信號(hào)與相干載波相乘，然后通過(guò)低通濾波器。致謝這次課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了一個(gè)星期。當(dāng)然，還有和我共同解決困難的搭檔，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們遇到了很多問(wèn)題，大大小小的，我們不懂的互相討論，我