【正文】 們學(xué)習(xí)時(shí)間一次次的增多，必然會(huì)降低學(xué)習(xí)效率，那么肯定會(huì)影響到成績(jī)。“今日事今日畢”無(wú)論是在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都是一個(gè)好習(xí)慣。最后，我們做事要有效率，這也是最重要的一點(diǎn)。其次，我們要學(xué)會(huì)計(jì)劃。今天丟棄的東西，明天怎么也不補(bǔ)上的。“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事已蹉跎！”這首明日歌大家再熟悉不過了?！蹦敲丛趺礃硬拍苁棺约鹤龅浇袢帐?，今日畢呢？首先，我們要學(xué)會(huì)做事有條理。只有將我們想要做的事情紛紛列出，我們才可以對(duì)其進(jìn)行規(guī)劃。如果做事沒有效率，就使得制定的計(jì)劃很難實(shí)現(xiàn)，從而使得做事的時(shí)間更長(zhǎng)。這使得我們可以更有效地學(xué)習(xí)，生活。每場(chǎng)考試過后，或多或少的會(huì)有同學(xué)對(duì)自己的成績(jī)不太滿意，大部分情況下都是因?yàn)闆]能養(yǎng)成今日事今日畢的習(xí)慣，使得原本小小的漏洞變成一處大的缺口，漏洞好補(bǔ)，但缺口就難辦了。請(qǐng)大家拋棄“我明天再做”“再過一會(huì)兒”之類的口頭禪。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和必要性。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。（一）引—（案例）下面我們先來看個(gè)案例，我們各位家長(zhǎng)邊聽邊思考： 為什么孩子寫作業(yè)時(shí)總是心有旁騖？為什么孩子看電視時(shí)能一動(dòng)不動(dòng)而一做作業(yè)就好似如坐針氈？怎樣讓孩子學(xué)會(huì)自律？口述案例。二、家庭環(huán)境。不然一旦不良的習(xí)慣養(yǎng)成了，無(wú)論你多么著急，可就難以改變了。所以我們要了解自己的孩子，下面我們來做個(gè)小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試一下您的孩子有沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。奇數(shù)題選“是”記2分，選“否”記1分；偶數(shù)題選“是”記1分，選“否”記2分。請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)言。舉例：張海迪身殘志堅(jiān)的故事“今日事今日畢”這是偉大作家張海迪對(duì)自己一生的要求。她對(duì)自己要求嚴(yán)格，因此進(jìn)步很快，漸漸地，她開始替有關(guān)部門翻譯英語(yǔ)資料。古人曰：今日事，今日畢。四、強(qiáng)化監(jiān)督，重在堅(jiān)持。八、避免加壓太大，保證孩子睡眠。第三階段：鞏固階段（14天）此時(shí)孩子應(yīng)該基本形成了按時(shí)完成作業(yè)、態(tài)度認(rèn)真、先復(fù)習(xí)后做作業(yè)、獨(dú)立完成、自我檢查的基本習(xí)慣。家長(zhǎng)提出希望。最后，祝各位家長(zhǎng)朋友工作順利、身體健康！祝愿我們的每一個(gè)孩子都能健康快樂地成長(zhǎng)！再次謝謝大家！第三篇：第十九周國(guó)旗下講話稿：今日事今日畢第十九周國(guó)旗下講話稿：今日事今日畢第十九周國(guó)旗下講話稿：今日事今日畢 W：大家好，我是xx班的xx齊：今天我們演講的主題是：今日事今日畢J：哎呀，我科學(xué)作業(yè)本找不到了！我還要做作業(yè)的哪！W：哎呀?你急個(gè)啥？科學(xué)作業(yè)本不是明天才要交的嗎？你現(xiàn)在做什么呀？你看這元旦也沒過去多久，你也不給自己放松放松？J：你懂什么呀？這個(gè)叫今日事今日畢！不今天把作業(yè)本做好了，我可不休息。J：是呀，所以古今中外的許多名人都不約而同地寫下了詩(shī)詞歌賦來來告誡今天的我們——珍惜時(shí)間，切勿浪費(fèi)大好時(shí)光！不只是明日歌，還有今日歌呢！里面有句話說得好：“人生百年幾今日，今日不為真可惜。W：班長(zhǎng)大大，洗耳恭聽。W：我決定了，從今天開始，做一個(gè)今日事今日畢的好孩“紙”！等著，我這就去把科學(xué)作業(yè)本找來，我還沒訂正呢！第四篇：今日事今日畢教案《今日事今日畢》教案活動(dòng)目的使學(xué)生明白“今日事，今日畢”的道理，不要等“明日”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。(冬冬從教室的書桌坐取出一本練習(xí)冊(cè)，放在家里的書桌上)同學(xué)甲：冬冬，咱們?nèi)ゴ蚯虬?冬冬：我的作業(yè)還沒做呢!(想了一會(huì)兒)好吧，作業(yè)明天 再說!(跟同學(xué)甲下場(chǎng)，然后再回到舞臺(tái)中間)(日歷翻到星期二)教師：同學(xué)們，今天的作業(yè)題是第二課的練習(xí)題。世人若被明日累，春去秋來老將至。那么在家里你們是不是也有這樣的現(xiàn)象呢？有這樣拖拖拉拉現(xiàn)象的舉手，讓老師看看。師：這位家長(zhǎng)介紹的很好。顧名思義就是今天的事情，不拖到明天去完成。讓孩子學(xué)習(xí)一會(huì)兒就休息一會(huì)兒，讓他們聽聽音樂或陪孩子做做游戲或說一會(huì)兒話等等，但要注意監(jiān)督提醒，不要讓孩子看喜歡的或有吸引力的電視節(jié)目，否則會(huì)影響下一階段的學(xué)習(xí)。讓孩子自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自己改正錯(cuò)誤。家長(zhǎng)要給孩子預(yù)留出自己可支配的時(shí)間。四、注意事項(xiàng)要想培養(yǎng)孩子今日事，今日畢的良好習(xí)慣的形成，我們做家長(zhǎng)的就得想辦法克服一切困難來幫助孩子。家長(zhǎng)切不可當(dāng)著孩子的面說他笨，學(xué)習(xí)差，更不能責(zé)罵和體罰孩子，這樣只能強(qiáng)化出孩子消極的自我意識(shí)，批評(píng)要講究方式方法。因此，家長(zhǎng)和老師就應(yīng)該多多加強(qiáng)聯(lián)系溝通，共同培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子今日事，今日畢的良好習(xí)慣，一個(gè)良好的習(xí)慣，勝過給他一切財(cái)富。針對(duì)孩子寫作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程： 第一課時(shí)1．選幾名同學(xué)表演課本中的案例。隨意交流。你想用哪些方法。（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備?；顒?dòng)過程：師生共同討論并制作“誠(chéng)實(shí)的孩子在身邊”調(diào)查表、誠(chéng)實(shí)行為分類箱、小禮品。（打出字幕：誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸）（二）誠(chéng)實(shí)行為匯報(bào)會(huì)。生：我們組采訪了高年級(jí)的哥哥姐姐們，他們說：誠(chéng)實(shí)帶來的好處可大了。有的同學(xué)很誠(chéng)實(shí)，他不小心將圖書館的書弄破了，不僅自己把書修理好而且還主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣的同學(xué)他們不僅不批評(píng)還要表?yè)P(yáng)呢!。如果我不小心做錯(cuò)事或者什么事情做得不好要及時(shí)地告訴家長(zhǎng)，這樣爸爸媽媽才能及時(shí)地幫助我，讓我不斷地進(jìn)步。所以我爸爸希望我從小要做誠(chéng)實(shí)的人。那在我們同學(xué)當(dāng)中，有沒有誠(chéng)實(shí)的人呢？生（遲疑了一下）：有。（三）現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)：誠(chéng)實(shí)的孩子在身邊學(xué)生們拿起調(diào)查表在班級(jí)中進(jìn)行“誠(chéng)實(shí)的孩子在身邊”采訪活動(dòng)。并得到了老師的表?yè)P(yáng)。教師也加入了采訪。這件事讓我懂得了說話要算話，不能欺騙別人。生：一天早晨，我在上學(xué)路上撿到五十元錢，我想：如果把它拿來買東西那有多好呀！但又轉(zhuǎn)念一想：老師說過要做誠(chéng)實(shí)的孩子，于是就把錢交給了老師。生：我想送給誠(chéng)實(shí)的孩子一支歌。立刻有許多小手舉起來，教師選擇了其中一位同學(xué)。師：看來，誠(chéng)實(shí)的孩子人人都想夸，那老師提議，馬上舉行“誠(chéng)實(shí)孩子表彰會(huì)”，好嗎？生（激動(dòng)地）：好！師：我們還等什么呢？趕快打開箱子看看誰(shuí)是誠(chéng)實(shí)的孩子。師：請(qǐng)這些同學(xué)上臺(tái)！被邀請(qǐng)到的學(xué)生高興地上臺(tái)排成了一行。生：有一次，我做錯(cuò)事情不承認(rèn)