流體壓強與流速的關系教學設計5篇范例-wenkub
2024-10-22 13 本頁面
【正文】 支、水、紙杯、白紙兩張、漏斗一個、小木塊兩個等。3．情感態(tài)度與價值觀①領略流體壓強差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，感受物理學的魅力，獲得對物理現(xiàn)象的親近感，激發(fā)對物理學的興趣，培養(yǎng)學生對身邊現(xiàn)象關注的習慣和對科學的熱愛。2．過程與方法①通過觀察，認識流體的壓強跟流速有關的現(xiàn)象。并使學生通過實驗探究激發(fā)學生思考，探究物理規(guī)律，學會應用物理知識解決實際問題，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念。既是課標“內(nèi)容標準”下“科學內(nèi)容”的“一級主題—運動和相互作用”下的“二級主題—機械運動和力”中明確規(guī)定的知識點，又是課標“內(nèi)容標準”下“科學探究”的好素材。學生是在已經(jīng)對壓強、液體壓強、大氣壓強有了了解，但對生活中一些常見的與伯努利原理有關的現(xiàn)象還不清楚，但又感興趣想知道為什么的背景下來學習的。教學目標：1．知識與技能①初步了解流體的壓強與流速的關系。②通過探究，獲得流體的壓強跟流速有關的初步規(guī)律。②透過飛機對本節(jié)知識的運用，讓學生看到科學原理的的價值，培養(yǎng)科學的價值觀。方法運用整節(jié)課運用小組合作實驗，班級師生交流的教學模式。二、新課教學探究流體的壓強和流速有什么關系。（課件投影溫馨提示和匯報要點，避免學生盲目動手而忽視這次探究的目的）我的溫馨提示在你動手實驗之前請思考。流體體中流速越大的地方，壓強越小。迎面而來的氣流被機翼分成上下兩部分，由于機翼橫截面的形狀上下不對稱，在相同時間里機翼上方氣流通過的曲線路程較長，機翼下方氣流通過的直線路程較短，這就造成機翼上部氣流的速度比機翼下部氣流的速度大，由于流速高的地方壓強小，流速低的地方壓強大，因此，機翼上部的壓強要小于機翼下部的壓強，巨大的機翼就是靠上下氣流的壓強差產(chǎn)生了向上的升力。）三、拓展總結(jié)提問： 同學們，這節(jié)課我們主要學習了什么？（學生回答，總結(jié)并補充板書）同學們還有哪些和本節(jié)知識有關的問題還沒有弄清楚嗎？（學生討論，提出問題）所以，在我們的生活中還有一些較復雜的、也涉及到壓強和流速關系的問題，今天也許我們還不能解決，下課以后請大家利用網(wǎng)絡進一步學習。主要內(nèi)容有：通過實驗探究流體壓強與流速之間的關系，分析飛機升力產(chǎn)生的原因，聯(lián)系實際用流體壓強與流速的關系解釋一些現(xiàn)象。（3）學情分析流體壓強與流速的關系是流體力學中的基本規(guī)律，在生活和科學技術(shù)中有許多應用，例如飛機的升力等。教師可以創(chuàng)設多問題情境，通過學生課后上網(wǎng)查找，優(yōu)化知識形成的過程，改進教學方法，促進學生自主學習，并通過“課內(nèi)課外”、“個體合作”的相結(jié)合，提高獲取信息、分析信息和處理信息的能力，培養(yǎng)學生的自學能力，獨立鉆研的精神以及創(chuàng)造性思維的方法，讓學生真正成為學習的主人。2．過程與方法（1）通過動手實驗、觀察，探究流體的壓強與流速的關系。難點：由于學生看不見氣體的流動，所以通過實驗現(xiàn)象，間接分析總結(jié)出流體壓強和流速的關系。師：紙被你吹起來了，真奇怪呀。（板書）我們在前面分別探究了不流動時的液體和氣體內(nèi)部的壓強，那么當這些流體流動時，其內(nèi)部壓強又會有什么特點呢？流體的壓強又受什么因素影響呢？這是我們這節(jié)課主要要解決的問題。合作探究：實驗硬幣“跳高”比賽。規(guī)則：兩只碗固定不動，不能直接用手拿，不能撥，讓乒乓球從一個碗轉(zhuǎn)移到另一個碗里，看哪一組方法多。問：放假了，我們想去北京旅游，選擇什么交通工具最快捷？對，飛機。鳥的翅膀跟機翼的形狀相似——上凸下平，這就是鳥類為什么能在天空自由翱翔的原因。一陣大風吹來，雨傘會被向上吹起來。觀看兩船相碰實驗（教師引導學生實驗后，小組內(nèi)同學相互討論，分析原因。學以致用：師：引導學生從尾翼板的形狀上分析它的作用?；疖嚧蠹乙欢ㄒ沧^吧，站在火車站的站臺上等車時，大家一定有所發(fā)現(xiàn)（大屏幕顯示）——黃色的安全線。今天大家的表現(xiàn)都很積極，都很棒。既是課標“內(nèi)容標準”下“科學內(nèi)容”的“一級主題—運動和相互作用”下的“二級主題—機械運動和力”中明確規(guī)定的知識點，又是課標“內(nèi)容標準”下“科學探究”的好素材。并使學生通過實驗探究激發(fā)學生思考，探究物理規(guī)律，學會應用物理知識解決實際問題，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念。2．過程與方法①通過觀察，認識流體的壓強跟流速有關的現(xiàn)象。3．情感態(tài)度與價值觀①領略流體壓強差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，感受物理學的魅力，獲得對物理現(xiàn)象的親近感，激發(fā)對物理學的興趣，培養(yǎng)學生對身邊現(xiàn)象關注的習慣和對科學的熱愛。教學用具： 自制的多媒體課件，大軟管、泡沫（自制新課導入實驗）、飛機升力演示器，水泵、玻璃管、紅墨水，軟管等 乒乓球兩個、飲料吸管兩支、水、紙杯、白紙兩張、漏斗一個、小木塊兩個等。那流體的流速與壓強存在什么樣的關系呢？ 下面我們共同探究這個問題。在實驗之前，請閱讀溫馨提示。流體體中流速越大的地方，壓強越小。迎面而來的氣流被機翼分成上下兩部分，由于機翼橫截面的形狀上下不對稱，在相同時間里機翼上方氣流通過的曲線路程較長，機翼下方氣流通過的直線路程較短，這就造成機翼上部氣流的速度比機翼下部氣流的速度大，由于流速高的地方壓強小，流速低的地方壓強大，因此，機翼上部的壓強要小于機翼下部
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