教師備課檢查小結推薦5篇-wenkub
2024-10-22 08 本頁面
【正文】 觀學習，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。電子備課的老師二次修改應及時，并針對學生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。老師們的初備非常認真，二備、反思寫得也很認真；二、不足之處部分教師的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個別課時設計的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時計劃、作業(yè)設計、板書設計等環(huán)節(jié)。老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王君老師能根據(jù)學情進行二次備課的再調整，再充實，只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成。整個一個月的備課中，我們嚴格按照周查月結的制度，認真組織檢查，從規(guī)范的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度；從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。如趙尊新老師的品德與生活備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現(xiàn)了對備課工作的重視。如王濤老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會；高長青老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性；張華安記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。第二篇：教師備課檢查小結教小結有效的教學常規(guī)是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。如許多老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會；從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性；記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。有一部分教師還從時間，類型，要求，評價等不同層面上做“細活”。反思自己部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。要以課程內容為對象，課程標準為指導，以學生實際情況為根據(jù)，在深鉆細研、反復思考的基礎上，找到三者的最佳結合點。什么是開發(fā)?就是教師經(jīng)過思考探索，以獨立備課為基礎，形成第一次備課的藍本，然后再與別的教師的教案中的優(yōu)質課程資源進行整合，創(chuàng)造開辟出來的具有校本特色和個人風格的新東西。截止到周四下午5:30分，共收到備課組總結12份，教師個人總結 46 份。胡長青老師從多方面分析了學生學法，客觀實在；張永華老師從完形填空、閱讀理解、填空和作文四個題型備課，找出了教學中存在的不足；吳啟輝老師從思想和教學有機統(tǒng)一。不少的教師對今后教學也提出了很好的建議：馬邵云提出要培養(yǎng)學生“論從史出”的觀點和分析
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