教師備課及學(xué)生作業(yè)檢查小結(jié)-wenkub
2024-10-22 07 本頁面
【正文】 。各位老師，無論我們再忙，事情再多，我們自己的備課和學(xué)生的作業(yè)，這兩項工作我們都沒有理由不認(rèn)真對待。4．對學(xué)生的作業(yè)，特別是書寫不太好的學(xué)生，也提倡加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，也可分層布置學(xué)生作業(yè)，提倡必做題和選做題。（二）建議：1．最大的問題還是少數(shù)同志存在漏改的現(xiàn)象，學(xué)生訂正后少數(shù)老師沒有認(rèn)真審查，或是還有些錯別字老師沒有發(fā)現(xiàn)，還有個別學(xué)生沒有及時訂正，或是訂正了個別老師沒有及時復(fù)改。對學(xué)生出錯的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，學(xué)生及時訂正，并且引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的本面，尤其是優(yōu)生的作業(yè)，給人以賞心悅目的感覺。7．如果大家能根據(jù)自己的特長，針對班級學(xué)生實際，設(shè)計出有個性、有特色、有創(chuàng)新的教案，那將是非常完美的。教師總結(jié)具有概括性。在今后的備課中，如果同志們能在如下幾個方面再注意一下，那各位的備課將再上新臺階：1．教案的設(shè)計還是應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的實際，要有分層指導(dǎo)，體現(xiàn)新課程理念，為不同層次的學(xué)生服務(wù)。其中最為突出的是王寶來老師，該同志能認(rèn)真鉆研教材，研究教法，每一課時均有較為詳實的教學(xué)反思。重難點把握準(zhǔn)確到位，注重教法、學(xué)法，注重與學(xué)生互動交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)的形式方法多樣?？傮w情況很好，我們語文組的教師能超前撰寫教案，及時批改作業(yè)，按時按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就檢查的情況反饋如下：一、備課方面：（一）主要優(yōu)點：總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時數(shù)量充足且能做到提前備課。有些老師還設(shè)計了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。少數(shù)老師使用了電子備課，也能看到二次備課的痕跡。2．注意設(shè)計好課堂提問，問題應(yīng)該富有啟發(fā)性，整合性。4．作業(yè)設(shè)計要符合時間要求，形式多樣，注意實踐與積累。二作業(yè)方面：本次，我們側(cè)重檢查如下兩個方面：檢查學(xué)生作業(yè)完成情況：重點檢查作業(yè)本面、正確率、書寫、格式、訂正這幾方面。在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了不少心思，費了不少力，孩子們已初步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，我想這跟老師的工作細(xì)致到位分不開，跟各位老師本身的基本功扎實也分不開，不少班級的老師的字自己寫得就很漂亮，板書工整，對學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用。2．教師批改中缺乏鼓勵性的，有針對性的評語。5．要進(jìn)一步重視學(xué)生的書寫整潔，督促學(xué)生不用修改液、修改紙，保頁面和封面的整潔。第二篇：教師備課及學(xué)生作業(yè)檢查小結(jié)教師備課及學(xué)生作業(yè)檢查小結(jié)本月9月29日、9月30日，根據(jù)教導(dǎo)處的要求，我對全校教師的備課、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查。教案書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，教學(xué)過程清楚。2．部分小學(xué)科老師的教學(xué)設(shè)計盡量詳實一點，豐富一點，這樣課堂教學(xué)中才會更加準(zhǔn)確到位。（一）主要優(yōu)點：各班學(xué)生的作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時。2．在作業(yè)訂正方面，有的班級作業(yè)有用紅筆訂正的現(xiàn)象，請對學(xué)生用筆進(jìn)行正確指導(dǎo)，并規(guī)范要求。本次檢查依據(jù)我校新制定的相關(guān)要求進(jìn)行，重點檢查學(xué)生作業(yè)本、教師教案的質(zhì)量，主要目的是通過檢查，促進(jìn)教師更好地開展教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。（4）多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，適當(dāng)增補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容；針對學(xué)情補(bǔ)充典型習(xí)題。二、作業(yè)檢查檢查教師對學(xué)生課堂作業(yè)的批改情況，通過檢查一方面了解學(xué)生平常學(xué)習(xí)的情況，另一方面檢查教師日常教學(xué)的情況。（5）總體上看，我組學(xué)生作業(yè)書寫比較規(guī)范，各年級作業(yè)格式比較統(tǒng)一，作業(yè)本較干凈，基本達(dá)到了學(xué)校的“三不”要求，作業(yè)本比較完整。批改符號也是一種語言，也可以向?qū)W生傳遞信息。作業(yè)按質(zhì)按量完成。二、存在的問題：部分教師對備課的重視還不夠，個人鉆研只是簡單的應(yīng)付。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；教師要深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實際制定切實可行的教案。一、備課：主要優(yōu)點：總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級實際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n。教學(xué)反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設(shè)計，真正達(dá)到了反思的效果。
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