口耳目教學(xué)反思-wenkub
2024-10-21 22 本頁(yè)面
【正文】 齡特點(diǎn)，我按照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則把課堂教學(xué)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣；二、游戲闖關(guān)，激趣識(shí)字；三、拓展訓(xùn)練，發(fā)散思維；四、寫(xiě)字練習(xí)，加強(qiáng)記憶。教“禾”的字形時(shí)，王軍舉著小手說(shuō)：木頭的“木”加一撇就是禾苗的“禾”。在識(shí)記字形的環(huán)節(jié)中我采用比較法教學(xué)“日”與“目”。第一篇：口耳目教學(xué)反思第２課《口耳目》一課的教學(xué)，我在教學(xué)識(shí)字的環(huán)節(jié)中我采用：看圖讀字——比形認(rèn)字——識(shí)記生字的識(shí)字方法。學(xué)生觀察“日”與“目”的字形時(shí)，發(fā)現(xiàn)“日”字里面是一橫，“目”字里面是兩橫，比較之后為了讓學(xué)生加深記憶，我提出一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題：學(xué)過(guò)這兩個(gè)字，你能不能聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)“日”與“目”的記憶，讓學(xué)生思考了片刻，丁俊君同學(xué)主動(dòng)站起來(lái)說(shuō)：“老師，‘日’表示太陽(yáng)，你看，天上太陽(yáng)不就是一個(gè)嗎？所以‘日’字里面只有一橫。有的同學(xué)編兒歌，有的同學(xué)編謎語(yǔ)，有的同學(xué)做加減法識(shí)記生字等等。剛開(kāi)始，我利用12個(gè)象形字講述了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事，而且講到哪一部分內(nèi)容，就會(huì)用教鞭指向那個(gè)象形字，引起學(xué)生的注意力和好奇心，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，并且明確的告訴學(xué)生，這些圖形就是最早的文字，它們是從圖變化而來(lái)的。第四部分寫(xiě)字練習(xí)主要是電腦演示與板書(shū)相結(jié)合，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)方法，注意寫(xiě)字要領(lǐng)，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。如果此時(shí)，我換一種方式提問(wèn)：“你在那里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？”“口字加一筆可以變成哪個(gè)字？”“這個(gè)鳥(niǎo)字不能缺少哪一筆？”“你還有哪些識(shí)記字形的好辦法？”這樣的話(huà)，學(xué)生的思維活動(dòng)就會(huì)走出誤區(qū)，并漸漸活躍起來(lái)，說(shuō)不定還會(huì)閃出思維的火花。第三篇：《口耳目》教學(xué)反思《口耳目》教學(xué)反思我所講的課是人教版小語(yǔ)第一冊(cè)識(shí)字單元第二課《口耳目》。剛開(kāi)始，我利用12個(gè)象形字講述了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事，而且講到哪一部分內(nèi)容，就會(huì)用教鞭指向那個(gè)象形字，引起學(xué)生的注意力和好奇心，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，并且明確的告訴學(xué)生，這些圖形就是最早的文字，它們是從圖變化而來(lái)的。第四部分寫(xiě)字練習(xí)主要是電
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1