元角分教案-wenkub
2024-10-21 20 本頁面
【正文】 9角，不到1元。（出示4種擺法）師：一起先來看這位小朋友擺的第一種方法，只有1張____？（5角）你有這種方法嗎？有跟這種方法不一樣的嗎？師：第二種，（展示）可以嗎？誰有這種方法？還有誰的方法跟這不一樣了？師：第三種，（展示）行嗎？還有跟前面不一樣的方法嗎？ 師：還有一種（展示）誰有這種方法？哪些小組這幾種方法都有？（出示：5角的4種付法）真棒！剛才小朋友用幾種不同的方法解決了付5角這一個問題，真了不起！（一元錢可以買哪幾件物品）。（5角）的不同付法。下面我們一起來做個小練習(xí)，比比誰說得又對又快！1元＝（）角 2元＝（）角（師：你是怎么想的？生：1元=10角，10角+10角=20角也就是2元）10角＝（）元 40角＝（）元 ＝10分 師：我們知道1元等于10角，那么1角等于多少分？（生：10分）（板書: 1角=10分），齊讀一遍。）哦，我知道了，它們的錢數(shù)是_______（生：一樣的，１0角就是1元）（板書：1元=10角）齊讀一遍，再倒過來讀一遍。（二）教學(xué)進率 ＝10角（1）師：小朋友們，你們想不想知道這兩個小朋友帶了多少錢嗎？咱們一起來看看吧。剛才老師看錯了，小朋友真厲害！（課件出示：一元和一角紙幣）1元和1角盡管都有“1”，可是單位不同，差得可就遠嘍！小朋友真厲害！。）師：講得真好！這里有數(shù)字“1”，這里有漢字“壹圓”，“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個“元”。師：都見過人民幣吧，每小組桌上的小盒子里就放著一些人民幣，每人拿一張你所認識的人民幣把它舉起來給大家看看。課前準備：4人一小組，每組一盒一元以內(nèi)的人民幣，每組一份購物商品：尺子、橡皮、筆、本子4種。：在取幣、付幣、找?guī)诺幕顒又?，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)過程：一、情境激趣，談話：請大家仔細觀察這幅圖，你知道圖中畫的是什么地方嗎？三個小朋友準備做什么呢？：買東西要用錢，我國的錢又叫人民幣。（板書：元）我們可以通過看數(shù)字和漢字來認識人民幣。師：唉，咱們這兒還有一些人民幣，你認識嗎？誰做小老師？（課件出示：2角、5角、1角、5角、1分、2分、5分）誰來說？（請一生邊指邊說）最后三個硬幣一齊說。這是小女孩帶的錢，（課件）里面有____？（生：1張1元）再看看小男孩的？（課件）里面有_____？（生：1角）猜猜他一共有幾張1角？來，大聲數(shù)一數(shù)。師：小朋友讓我們一起來安慰安慰一下小女孩吧，_______？（A： 別不開心了，你們倆的一樣多）（B：你不開心，他雖然有10張，但都是1角的，一共是1元，和你一樣多）（2）穿綠衣服的小孩也得到了1元錢（出示信封）師：想不想看？里面都是相同的紙幣，抽一張瞧瞧，這是____？（生：5角）猜猜一共有幾張？（生：2張。三、鞏固練習(xí)：有兩個小朋友 有了一點零花錢 你們想知道他們有多少嗎？ 第67頁的第2題。（師手中出示：棒棒糖）這是什么？買一個棒棒糖需要5角錢，小朋友們想一想他會怎么付這5角錢呢？先請小組合作，將所想到的方法在桌上擺一擺、看看有幾種不同的付法，最后我們比一比哪一組想的方法多！方法多的那一組就會得到一朵大紅花。師：咱們再到文具柜臺去看一看吧?。ǔ鍪荆┪木吖衽_的商品可好了！咦，本子的標價怎么沒有？（掉在地上，師撿起來）哦，在這兒，想不想猜一猜本子的價格是多少，聽好了：本子的價格比鉛筆貴，比尺子便宜，是幾角呢？猜對了?。ㄙN上：5角）（師舉1元錢）我有1元錢，可以買哪幾件物品？（貼出問題：1元可以買哪幾件物品？）學(xué)生可能回答：A：買橡皮?。ㄖ徽f一樣的）B：鉛筆和尺子。師：我想用1元錢買3件物品，夠不夠？ D：夠！師：說說看買什么？ D：筆、尺子、橡皮。師：他應(yīng)該找給我多少錢？（4角）師舉起營業(yè)員找的4角：她找的對嗎？師：你是怎么想的呢？（生：1元=10角，用了6角，106=4，還剩4角，所以找4角錢）。在剛才的買賣活動中，小朋友合作得十分愉快，而且都能很好的使用人民幣，那在我們的生活中也應(yīng)該這樣要愛護我們的人民幣。教學(xué)目標：1．使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動中，認識人民幣，知道面值的意思；知道元、角、分是人民幣的單位；知道1元＝10角，1角＝10分。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)人出示例1中的第一幅場景圖，提問：小朋友，圖中畫的是什么地方？你們?nèi)ド虉鲑I過東西嗎？去商場買東西，要用什么付款呢？揭示課題：買東西要用到錢?！慷⒄J識元、角、分 1．認識各種面值的人民幣。小結(jié)：1元的人民幣有紙幣和硬幣兩種，但它們的幣值是一樣的；1角的人民幣也有紙幣和硬幣兩種，它們的幣值也是一樣的?！?．教學(xué)元、角、分之間的進率。【設(shè)計說明：創(chuàng)設(shè)購物的實際情境，有助于激活學(xué)生已有的付幣經(jīng)驗。組織交流后，追問：5角是幾個1角，5分是幾個1分，2分是幾個1分？（2）出示一張1元的人民幣，提出要求：這里有一張1元的人民幣，用它可以換幾張5角的人民幣？請同桌兩名同學(xué)合作，一個人拿一張1元的人民幣，另一個人拿5角的人民幣，并想想應(yīng)該拿幾張（枚），再互相說一說思考過程。出示商品實物圖及標價，提問：你能說出每件商品的價錢是多少嗎？ 出示人民幣圖，提出要求：你能把每件商品的標價與相應(yīng)的人民幣連一連嗎？學(xué)生完成連線后組織交流。學(xué)生觀察場景圖，教師提出要求：從圖中你能了解到什么？提問：如果讓你買一枚1元2角的郵票，你準
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