8,7,6加幾教學設計-wenkub
2024-10-21 15 本頁面
【正文】 片，你會用湊十法計算7加幾和6加幾嗎？ 課件出示書上第91頁做一做。完成后點學生匯報展示。）動手操作，探究8+5的算法。，說對了就出發(fā)?！窘虒W重點和難點】教學重點：逐步脫離實物正確口算6加幾。同時，本節(jié)內(nèi)容還兼有鞏固上節(jié)教材的任務。第一篇：《8,7,6加幾》教學設計《8,7,6加幾》計算研究課課例《8,7,6加幾》教學設計8，7，6加幾【教學內(nèi)容】人教版《義務教育教科書?數(shù)學》一年級上冊第91頁情境圖，例1及“做一做”，第93頁練習二十一第1題。【教學目標】使學生在已有經(jīng)驗的基礎上，自主探索得出計算6加幾的方法，進一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算6加幾。教學難點：進一步理解湊十法，并能正確熟練地口算6加幾。9+1+2=8+2+4=3+7+5=6+4+6= 師：怎么算得這樣快？9+2=9+3=9+5=9+7=師：9+7=16，你是怎樣計算的？師：小朋友們，你們知道這用的是什么方法計算的嗎？ 生：湊十法師：咱們能用湊十法解決其他的加法問題嗎？二、自主研究，學會算理 教學例2：8+5課件出示運動會主題圖，你看到了什么？ 師：從圖中你能找到什么數(shù)學信息呢？ 師：你能提出一個什么數(shù)學問題？ 師：用什么方法解決這個問題？ 師：怎樣列式？ 生：8+5 師：8+5該怎樣計算呢？把你的想法說給同桌聽。師：我們用圓片來擺一擺，一邊放8個綠色圓片，一邊放5個圓片，8+5怎么加呢？同桌合作擺，教師巡視指導，找到擺得好的小組，師：這個小朋友擺得很好，我們來看看他是怎樣擺的，點學生上臺擺。師：你是怎樣想的？生：看到8想到2，把5分成2和3,8+2=10,10+3=13 師：說得真好，誰能像他這樣說？（點2到3名學生說。學生獨立完成，教師巡視。師：換成6加幾你還會用湊十法算嗎？課件出示：圈一圈，算一算（課本第91頁做一做，學生在書上獨立完成。小結(jié)：同學們，今天這節(jié)課我們學習的就是8,7,6加幾。例如探討8+5的計算方法時，不僅可以把5個圓片分成2和3,2個和8個湊成十，還可以把8個圓片分成3和5，5個和5個湊成十。因此在以后的計算教學中，不僅讓學生掌握計算方法，還有積累數(shù)學活動經(jīng)驗。2．培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。引導自主探索、較好體現(xiàn)“以學生的發(fā)展為本”，自己去獲取、鞏固和深化知識。學生呈現(xiàn)出多種計算方法。圍繞著“小課堂、大社會”的教學理念。這樣既聯(lián)系生活又激起學生高度興趣，課堂氣氛熱烈，學生自覺接納知識的程度也提高了。特別是學生上了20多分鐘后，已經(jīng)覺得有點累了，特別是對一年級小朋友們來說，注意力很難集中，枯燥的計算已經(jīng)對學生沒有了吸引力，這時我在每道練習題中安排了一個福娃，這些新奇的，學生喜聞樂見的形象，調(diào)動了學生的積極性。例如：在引導學生觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學問題時，我讓學生四人合作，引導探究。、水平有限，對新課改的研究不夠深入，教學中一定有許多紕漏，誠懇地希望各位同人多多批評、指正。學生在日常生活中，已經(jīng)積累了一些關(guān)于 20 以內(nèi)的數(shù)及其運算的經(jīng)驗，他們喜歡從身邊的事例中學習數(shù)學。教學目標 :．讓學生學會用 “ 湊十法 ” 來計算 9 加幾的進位加法，能正確計算 9 加幾的進位加法。教學重點 : 應用 “ 湊十法 ”，正確計算 9 加幾的進位加法。這節(jié)課，它將帶領我們共同學習新課。. , 自主探究 :師 : 機器貓邀請我們?nèi)ニ易隹?, 還為我們準備了禮物呢!快看看 , 是什么 ?(課件 : 玩具小熊)誰能看圖口述題意并提出一個數(shù)學問題呢 ? 師 : 要求一共有幾只小熊 , 怎樣用算式來解決呢 ?(生說師板書 9+3)那怎樣計算 9+3=? 這節(jié)課我們就來研究 9 加幾的計算方法(板書課題 9 加幾)師 : 到底怎樣計算 9+3 呢 ? 你都有些什么方法 ? 讓我們拿出準備好的學具 — 小圓片代替玩具小熊動手擺 , 過擺邊和同桌說說你用什么方法來計算 9+3=? 師 : 誰愿意到前 邊用 : : 會有 3 種情況生 1。，獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學會有條理地思考和表達。教學具準備教師：教學光盤。談話：有一天，猴媽媽把自己摘的蘋果放在桌上，讓小猴算算一共有多少個。再和小組內(nèi)的小朋友說一說，你是怎樣算的，怎樣想的。我們都知道10加幾得十幾，很好算，所以把9湊成10之后計算非常方便。提問：用”湊十法”計算9加幾，把幾湊成10？我們就說“見9想1”。概括為：二分。一齊邊拍手
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