【正文】 考“西湖春色歸，春水綠于染。它們形態(tài)各異，生活環(huán)境也有差別，可以分為四大類群：。藻類植物的整個身體都浸沒在，全身都能從環(huán)境中吸收_________和___________，都能進行_________，不需要有專門的吸收養(yǎng)料、運輸或進行光合作用的__________。拓展反思：（小組討論并交流，教師適當點撥）（1）為什么海帶是褐色的？（2）將一塊新鮮海帶，（干的應提前浸泡1小時）放于盛有清水的燒杯中，用酒精加熱，并把溫度計插在燒杯中，隨著溫度的升高觀察海帶顏色將發(fā)生什么變化？（3）魚缸長時間不換水，缸的內壁上就會長出綠膜，水會變成綠色。，解釋生活和生產中的相關現(xiàn)象。學生四人小組進行討論后，小組間進行表達和交流，理解根吸水實際上等于參與了生物圈中的水循環(huán)。通過看課本上的P111的《觀察與思考》，確認導管是水分在莖內的運輸途徑。這些根暴露在空氣中，叫做氣生根。篩管存在于，能輸送，輸送方向是。知識回顧 種子萌發(fā)的條件是__________________________________________一粒種子萌發(fā)時，首先要吸收_____。合作探究、幼根的結構有哪些？芽的結構有哪些？什么是居間生長？自主學習、根生長最快的部位是______。小麥、水稻、竹子等一些植物，可以通過_____使莖急劇長高。知識回顧：、根生長最快的部位是______________根的生長一方面要靠分生區(qū)增加____________，一方面要靠伸長區(qū)___________。這兩種說法是否符合科學種田的道理？當堂練習《基礎訓練》P15—P18綠色植物參與生物圈的水循導學案學習目標：.嘗試用徒手切片的方法制作臨時裝片，認識綠色植物葉片的基本結構。，形成保護森林、保護環(huán)境的情感意識。植物體內的水分是通過葉的 作用散失的。學習任務二：描述氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進出葉片的機探究葉片氣孔情況：二人小組實驗將一片剛摘下的葉片浸在盛有70℃以上熱水的燒杯中觀察現(xiàn)象并討論問題：“葉片表面是否產生氣泡？如果有，比較葉片正面和背面，那一面氣泡數目較多？為什么？”相互交流，得出結論：2．探究氣孔開閉機制制作菠菜葉下表皮臨時裝片，顯微鏡對比觀察新鮮的菠菜葉和萎蔫的菠菜葉制作的下表皮臨時裝片。⑴觀察圖Ⅲ—25生物圈的水循環(huán)。討論回答：P116《觀察與思考》的討論題。二、【課前小測】（每空1分，共3分）小測得分：（）、蒸騰作用的部位：主要是通過葉片上的。意義：綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身、繁殖的需要，而且為其他生物提供了基本的食物。（其目的是讓葉中的運去或耗盡，讓實驗效果更明顯，更有說服力。）脫色：幾個小時后，把葉片摘下放在酒精中并隔水加熱，將葉綠素溶解在酒精中便于觀察顏色的變化，（是因為葉綠素溶于酒精，隔水加熱是防止因溫度過高而使酒精燃燒引起安全事故。實驗結論：（1）是光合作用的產物；（2）是光合作用不可缺少的條件。葉片是綠色植物制造有機物的主要器官。________________________________（如小麥含淀粉，桃含糖分，菠菜含維生素和纖維素等）自學教材討論后回答：從細胞水平上分析植物體主要是構成的。閱讀教材P123演示實驗1，回答下列問題：猜測：有機物分解時釋放能量嗎？______________根據實驗現(xiàn)象回答問題：種子在萌發(fā)的過程中發(fā)生了能量變化嗎？_________在種子萌發(fā)的過程中,其中的有機物發(fā)生了變化，釋放出能量，一部分能量用于_________還有一部分________拓展反思：夏天，剛收獲的新鮮小麥能不能長期堆放，為什么？________________________萌發(fā)種子中的有機物最終轉變成了什么物質？_______________________________________演示實驗有機物分解時產生二氧化碳觀察后提出問題：為什么澄清的石灰水變渾濁了？二氧化碳是從哪里來的？分析歸納，得出結論。當陰雨連綿，光照不足時，溫室溫度應，以降低蔬菜的要驗證綠色植物呼吸過程放出二氧化碳，以下哪個實驗條件是必須的？（）儲藏中的糧食會因為呼吸作用造成一定的損失，為了降低呼吸作用，減少損失，應采取哪些措施？ 課第二篇：蘇教版七年級生物下冊全冊教案第七章 生物體有相同的基本結構 第1節(jié) 生物體的基本結構一、教學目標知識目標（1）闡明生物體結構和功能的基本單位是細胞；（2）區(qū)別動物細胞和植物細胞在結構上的異同；（3）了解細胞核在生命活動中的重要作用能力目標（1）通過觀察細胞實驗鞏固顯微鏡的使用 培養(yǎng)觀察能力；（2）通過制作臨時裝片和嘗試繪制細胞結構簡圖 培養(yǎng)動手能力情感態(tài)度與價值觀目標（1）通過實驗進行愛護實驗設備、遵守實驗紀律的教育 培養(yǎng)學生進行科學實驗的習慣；（2）通過探究活動培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和合作精神二、教學重點1．細胞結構及各部分主要功能2．臨時裝片的制作三、教學難點制作和觀察臨時裝片四、教學準備1．對學生提出要求在不知道其用途和用法之前不能動實驗用具或用品 要養(yǎng)成遵守紀律的好習慣生物實驗的用具多是一些易損物品 材料也多為活體材料 所以要仔細認真不要損壞和浪費實驗用具及材料2．仔細檢查實驗器材在實驗臺上有固定的放置位置（把實驗器材的品名寫在黑板上 便于學生檢查）3．準備示范鏡五、教學安排 2課時六、教學過程 第1課時： 導入新課教師展示：一臺顯微鏡；請一位同學介紹一下它的作用（放大）引入課題：顯微鏡發(fā)明以前人們無法看到微觀世界的物體；你知道第一臺顯微鏡是誰發(fā)明的嗎？ 生：各抒己見！師：荷蘭眼鏡商漢斯?詹森在1590年發(fā)明的 誰第一次發(fā)現(xiàn)了細胞呢？ 講授新課 細胞的發(fā)現(xiàn)生：英國科學家“羅伯特?虎克”！師：他發(fā)現(xiàn)的其實只是一些已經死亡只留下細胞壁的細胞 人類歷史上第一次觀察到完整活細胞的是列文虎克 他是荷蘭的一位布商 為了檢查布的質量 他親自磨制透鏡制成了能放大300倍左右的光學顯微鏡 用他自制的顯微鏡他觀察到了大量的活細胞 隨后德國植物學家施萊登和動物學家施旺在充分研究的基礎上提出“動物和植物都是由細胞構成的細胞是一切動植物結構和功能的基礎 ”要看到細胞我們必須借助顯微鏡顯微鏡的使用還記得嗎？ 生：記得！師：給一分鐘回顧一下然后請一位同學到講臺前演示一遍（一位同學在講臺前演示 其余學生認真觀看并指出不足）師：那細胞到底是什么樣的呢？你能把你頭腦中的細胞形象用筆畫出來嗎？（幾位學生到黑板前板書 其余學生在紙上畫 根據實際情況做評價原則是：決不打擊學生的想象力鼓勵學生大膽猜測；同時希望學生拋棄錯誤的認識 接受新知識）洋蔥鱗片葉表皮臨時裝片的制作與觀察 師：下面我們以洋蔥鱗片葉表皮為材料制作臨時裝片 觀察植物細胞的結構如何制作呢？給大家3分鐘時間 請大家看課本P45.（學生看書自主學習3分鐘）師：能用幾個字總結一下這幾個步驟嗎？ 生：各抒己見！師生共同總結：“擦”、“滴”、“取”、“展”、“蓋”、“染”、“觀”（染色不是必須的基本步驟）介紹實驗用具及其用途：載玻片、蓋玻片、滴管、碘液......等等強調：①擦拭的重要性 擦蓋玻片要輕 以免損壞②滴水太少容易產生氣泡或干涸 影響觀察滴水太多容易溢出載玻片而污染顯微鏡③撕取或洋蔥鱗葉表皮 放在載玻片中央的水滴中 用鑷子將其仔細展平④蓋蓋玻片的技巧（教師先演示）目的：減少氣泡出現(xiàn)及氣泡的識別⑤染色時膠頭滴管不能膠頭朝下 讓碘液流到橡膠管內把由于錯誤操作造成的已被損壞的膠頭滴管給學生看 加強理解⑥體會要觀察的材料是如何被碘液染上顏色的師：請大家按此操作一步一步的完成 然后將看到的細胞畫出來（學生看書P8畫圖要求 畫圖）畫生物圖的要求：（結合板圖講解）要求：（1）真實（2）注意圖的大小、比例 在圖紙上的位置要恰當、美觀（3）畫好圖后要注明各部分結構的名稱 指示線應水平畫在圖的右側 指示線末端注明名稱 字跡要工整 圖的下方要注明這個生物圖的名稱及放大倍數（4）較暗部分用密集的鉛筆點來表示 明亮部分則用稀疏的鉛筆點來表示（點點時要求鉛筆與紙面垂直 點出來的點應是細圓點）師：出示掛圖：讓學生仔細觀察與掛圖所示相對應的各個結構 并認清它們的位置和基本功能注意：①講述順序應由表及里②明確細胞壁只起支持和保護作用 是不具有生命活動的而細胞膜、細胞質和細胞核則是生活著的七、板書設計一、軟木塞的秘密細胞的發(fā)現(xiàn)顯微鏡的使用二、觀察細胞的結構洋蔥鱗片葉表皮臨時裝片的制作“擦”、“滴”、“取”、“展”、“蓋”、“染”、“觀”第2課時 導入新課 師：先回憶洋蔥鱗片葉表皮臨時裝片的制作請一位同學指出植物細胞結構掛圖中的各部分結構 其他同學可以補充生：踴躍參與！教師總結并在黑板上畫出植物細胞示意圖引出課題：“組成動物的細胞又是怎樣的呢？” 講授新課人體口腔上皮細胞臨時裝片的制作及觀察（1）閱讀課本P6人體口腔上皮細胞臨時裝片的制作方法 指出與植物細胞臨時裝片制作不同的步驟 思考：為什么在載玻片上滴生理鹽水？（2）教師指導學生獨立完成臨時裝片的制作 及時糾正學生的錯誤（3）要求學生對照顯微鏡下的人體口腔上皮細胞畫生物圖細胞的基本結構動物細胞的基本結構教師點評學生在黑板上畫出的口腔上皮細胞簡圖 并總結動物細胞的結構有細胞膜、細胞質和細胞核提問：動物細胞在結構上與植物細胞有哪些相同之處和不同之處？組織學生對照掛圖 并進行討論 填下面表格結構名稱 植物細胞 動物細胞 細胞壁細胞膜細胞質細胞核液泡葉綠體（注：有的結構打+）游戲扮演細胞各部分的結構和功能方法：分小組進行其中有的小組代表植物細胞；有的小組代表動物細胞例如：代表植物細胞的小組的五到六位組員分別說： 我是一個植物細胞的細胞壁如果把我們這個細胞比作我們的學校 那么比較堅硬的我就是學校的院墻 既把學生和外界隔開 也可以保護內部；我是一個植物細胞的細胞核 ??師：植物細胞一般包括細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核和液泡；植物綠色部分的細胞中除了這五個結構外還有葉綠體動物細胞一般都含有細胞膜、細胞質和細胞核 有些特殊的動物細胞 如紅細胞無細胞核微生物中的真菌一般含有細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核等部分；細菌一般含有細胞壁、細胞膜和細胞質等部分無成形的細胞核；病毒無細胞結構分析細胞核在生命活動中的作用師：請問聽說過“克隆”一詞的同學舉手； 生： 很多人舉手；師：知道“多利”羊的請舉手；知道 生：舉手人少了一些；師：知道“多利”羊的誕生過程的請舉手； 生：舉手人又少了一些；師：請一位舉手的同學給我們介紹一下“多利”羊的誕生過程根據學生回答的情況適當的給予評價和補充 并請所有的同學看書P10 一定仔細觀察多利羊像誰？為什么？ 生：遺傳物質在細胞核中師：輸理幾個范圍越來越小的概念：細胞→細胞核→染色體→脫氧核糖核酸（DNA）→基因 “克隆”一詞是英文“clone”的翻譯它是無性繁殖的意思；“多利”羊的誕生過程只涉及到三只母羊 無公羊參與也說明了這層含義七、板書設計一、人體口腔上皮細胞臨時裝片的制作及觀察二、細胞的基本結構動物細胞的基本結構動物細胞的結構有細胞膜、細胞質和細胞核把動物細胞與植物細胞的結構填入下面表格結構名稱 植物細胞 動物細胞 細胞壁細胞膜細胞質細胞核液泡葉綠體（注：有的結構打+）三、細胞核在生命活動中的作用：和遺傳有密切關系八、課后作業(yè)對照課本P12制作細胞模型第2節(jié) 細胞的分裂和分化一、教學目標知識目標（1）描述細胞分裂的過程（2）說出細胞分裂和細胞生長與生物體生長的關系（3）說出組織的概念并知道組織的形成是細胞分化的結果能力目標運用所學的生物學知識分析和解決生活中問題情感態(tài)度與價值觀目標關注細胞的研究在防治癌癥等方面的價值 懂得珍愛生命二、教學重點細胞分裂和細胞生長的基本過程三、教學難點 細胞分化過程四、教學準備 自制課件五、教學安排 1課時六、教學過程師：我們已知道絕大多數生物是由細胞構成 在上一節(jié)課的學習中我們觀察了細胞的基本結構 請同學課后制作動植物細胞模型 請一些同學展示你所制作的模型并說明你選用的材料分別代表細胞的哪些結構生：爭先恐后地介紹 師生共同相互評價導入新課師：播放課件(種子萌發(fā)成幼苗雞 小雞逐漸長大；受精卵形成胚胎 胚胎發(fā)育成嬰兒嬰兒逐漸長大......)畫面中你看到了什么現(xiàn)象? 生：觀看畫面 討論問答一生物的生長現(xiàn)象師：生物為什么會生長呢?這種生長現(xiàn)象與組成生物的基本單位細胞的哪些生理功能有關呢？這就是我們今天要探究的課題講授新課師：播放課件：變形蟲的細胞分裂畫面 并在黑板上簡單板畫 請大家思考：1．細胞分裂過程中細胞核和細胞質發(fā)生了怎樣的變化? 2．細胞分裂的結果是什么? 生：討論回答師生共同總結：細胞分裂時 細胞核先一分為二 隨后細胞質分成兩份 每份各含有一個細胞核植物細胞在中部形成新的細胞膜和細胞壁 動物細胞中部向內凹陷縊裂為兩個細胞 細胞分裂使細胞數目不斷增多 這樣生物體就生長了 對于單細胞生物而言通過細胞分裂還可以進行增殖師：播放課件 思考：算一算一個細胞經一次分裂形成2個新細胞 再經一次分裂 形成4個新細胞 那經n次分裂后形成了多少個細胞呢? 生：動腦筋計算 匯報結果 2n師：你們計算得很正確 細胞在分裂過程中 細胞核也一分為二 在細胞核中有染色體染色體經過復制也要分成相同的兩份分配到兩個新細胞中 由于染色體上有遺傳物質因此兩個