【正文】 形容雪的比喻嗎？—— 用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛飛”，各有千秋。（2）《詠雪》中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛？—— 明確：營造出溫馨、愉快且文化氣息濃厚的家庭氣氛。（1）謝家聚會吟詩，為什么不選擇一個良辰佳日，卻選擇一個寒雪日？—— 文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”短短十五字，涵蓋了事件的時間、地點、人物及主體事件等豐富的內(nèi)容。(教師要提示學生運用加字法、換字法疏通文意。教師范讀學生自由練習朗讀，把握人物對話的語氣、節(jié)奏。被魯迅先生稱作“一部名士（的）教科書”。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。同學們，其實像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等?！白x”是我們學習語文最基本的方法之一，讀書要做到“眼到，口到，心到”。文言文文學知識介紹文言文是古代的書面語，特點是簡潔，典雅。二、教學重難點（1）教學重點：誦讀課文，積累文言詞語。五、拓展延伸后來，友人見到了陳太丘，他可能對陳太丘說些什么呢？課后提升學案下列說法不正確的一項是（）Ａ、“期日中，過中不至”這一句話點明了不守信用的人是客而不是陳太丘 Ｂ、“與兒女講論文義”一句中“兒女”指的是謝太傅的兒子和女兒 Ｃ、“未若柳絮因風起”這句話的意思是：還不如化做風把柳絮吹得滿天飛舞Ｄ、“白雪紛紛何所似”中的“何所似”應是“所似何”，可翻譯為“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞？①敝人②卑職③陛下④令尊⑤寡人⑥足下⑦令郎⑧老朽⑨麾下⑩賢弟敬詞有________________________________ 謙詞有________________________________多元化開放性作業(yè)一、基礎(chǔ)類：背誦并默寫課文二、能力提高類：配套練習冊、行知天下、語文報（三者選做其一）三、閱讀鑒賞類：主題閱讀叢書《親情如水》之《智慧少年》篇章。（）（2）元方會用怎樣的語氣回答？A待君久不至，已去。（）日中不至，則是無信；（則是無禮。元方時年七歲，門外戲。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！?．．． 公大笑樂。課內(nèi)探究學案 《詠雪》一、朗讀課文，整體感知“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時間“ ________”、地點“________”人物____________事件“________”等要素。元方入門不顧。課前延伸學案給下面詞語中加點的字注音雪驟（）撒（）鹽 差（）可擬（）．．．．柳絮（）尊君在不（）．．解釋句中加點的字詞 Ａ、陳太丘與友期行，期日中。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，閱讀淺易文言文。了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。．．期：___________________行：___________________ Ｂ、過中不至，太丘舍去，去后乃至。．．．慚：_________引：_________顧：_________填空《世說新語》是魏晉南北朝時期_________的代表作，是由______朝______組織一批文人編寫的。二、精讀課文,理解文意謝太傅寒雪日內(nèi)集（），與兒女（）講論文義。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。《陳太丘與友期》一、朗讀課文，整體感知用簡短的語句來概括故事內(nèi)容?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”（）答曰：“（）待君久不至，（）已去。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。（）B君與家君期日中。第二篇：世說新語 教學設計《世說新語》二則 教學設計一、教學目標分析知識與能力：積累常見的文言詞語，背誦兩篇短文。指導學生掌握學習文言文的方法。學習文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。停頓（句間停頓/句內(nèi)停頓）（1）主語/謂語（2）謂語/賓語（3）賓語/補語—— 補語可以用來說明動作、行為的結(jié)果、狀態(tài)、趨向、數(shù)量、時間、處所、可能性或者說明性狀的程度、狀態(tài)等（4）句首關(guān)聯(lián)詞（夫、蓋、且、若夫、至若）/文言詞匯（1）古今異義（2）通假字（3）詞類活用（4）一詞多義（5）專有名詞不翻譯（國名、年號、地名、官名、史實）*夏、商、周（西周/東周）春秋、戰(zhàn)國、秦朝、漢（西漢/東漢）、三國（魏/蜀漢/吳）、晉（西晉/ 五胡十六國東晉）劉 南朝（宋/齊/梁/陳）北朝（東魏/西魏/北齊/北周）隋朝、唐朝、五代十國 趙 宋朝（北宋/南宋）元朝、明朝、清朝文言句式（1）判斷句...，...（是）（2）省略句（3）倒裝句（主謂倒裝/賓語前置/定語后置/狀語后置）（4）被動句一、創(chuàng)設情境，導入新課冰心的一首詩：“萬千的天使/要起來歌頌小孩子/小孩子那細小的身軀里/含著偉大的靈魂，/有著無窮的機智。今天我們再跟隨古人劉義慶去認識古代的一位少年才女。愛好文學，招納文士。全書有8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門。三、研讀課文，領(lǐng)會主旨結(jié)合課下注釋，疏通文義。)聯(lián)系上下文，“兒女 ”的含義與今天有什么不同？ —— 明確 兒女，指子侄輩。正因為“寒雪日”“俄而雪驟”，才能引出“詠雪”的事件。（3）“公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認為誰回答得最好？—— 對“公大笑樂”，有不同的解釋：有人認為謝太傅對兩個答案都表示滿意；有人認為“笑”前喻，“樂”后喻；有人認為謝太傅為“柳絮”一喻而“笑樂”。有人認為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。”既通，前坐。韙曰：“小時了了，大未必佳！”文舉曰：“想君小時，必當了了！”韙大踧踖?？兹诘搅怂议T前，對看門的官吏說：“我是李膺的親戚。太中大夫陳韙后來才到，別人就把孔融說的話告訴給他聽，陳韙說：“小的時候很聰明，長大了未必很有才華。作業(yè)布置：課時二還記得歌德曾說過的話嗎？“一個人的禮貌是一面照出它的肖像的鏡子。借助工具書及課下注解自主翻譯課文。①敝人②卑職③陛下④令尊⑤寡人⑥足下⑦令郎⑧老朽⑨麾下敬詞有③④⑥⑦⑨謙詞有①②⑤⑧四、走進文本，品味妙處合作探究問題（1）本文提到了幾個人？寫了什么事？事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是怎樣的呢？—— 明確：人物：三人（陳太丘、太丘之友、陳元方）起因：①期日中，過中不至 ——說明不守信的是客人，而不是陳太丘②太丘舍去，去后乃至——到后不見太丘，這是客人“發(fā)怒”的原因③門外戲 ——因此與客相遇，這是對話的由來，同時交代了地點經(jīng)過：①客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。元方先指出“友人”失約在先，是不守信用，其次指出友人不知反省，反而出言不遜，惡意攻訐，是沒有禮貌?！@是一個開放性的問題，可以認為元方并非失禮?！比≈?，信然②。別人問他，他回答說：“樹長在路邊，還有這么多李子，這一定是苦的李子。要能做到尊重他人、平等待人。用詩書陶冶自己，用詩書提高自己。這對相隔千年后的今天，是十分有用的。二、知識與能力：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。課前準備：學生：準備古代聰穎機智少年的故事，上課交流。教學方式：誦讀、復述、疏通、討論，多媒體輔助教學。《陳太丘與友期》講的是漢末名士陳紀七歲時，對父親的朋友侃侃而談的故事。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢?讓我們一起來認識他們，和他們交個朋友。誦讀課文： 教師教讀。要求把握人物對話的語氣、表情，注意節(jié)奏。學生四人小組復述，也可以全班交流復述。(教師要提示學生運用以前學過的加字法、換字法疏通文意。全班討論，得出結(jié)論。)d．撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。[教師導學]以上的學習，同學們采用自主合作探究的學習方式，學習得很好。作業(yè)：一、完成課后練習二、有興趣的同學可以再查閱《世說新語》，講給其他同學聽。2．結(jié)合注釋，運用工具書，疏通文句，理解文意。5.《世說新語》作為“一部名士底(的)教科書”(魯迅語)，教導人們做人要方正，誠實守信，以禮待人，言辭要高雅。第一課時 《詠雪》導語設計同學們，我們古代流傳下來許多聰明孩子的故事，你能列舉一些嗎？(學生答)孔融讓梨、司馬光砸缸、王戎評李??請同學講講王戎評李的故事。這個故事出自《世說新語彭城人。魯迅稱之為“一部名士底(的)教科書”。如有小組內(nèi)難以解決的問題，可提交班上集體解決，教師可適當給予提示。[兒女]指子侄輩，這里指家中年輕一代人。雪驟（緊）[欣然]高興的樣子。[擬]相比。 俄233。 凝n237?！惫笮??！彼绺绲呐畠旱理y說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛