【正文】 ：恰當(dāng)、巧妙地選材。教師巡回指導(dǎo)。色卡紙可用來(lái)添加車(chē)身等其他的圖案。教師巡回指導(dǎo)。談?wù)勛约鹤钕矚g的車(chē)具有哪些特色，如有的車(chē)的細(xì)節(jié)局部有特色，有的車(chē)由于功能需要，從外觀上可突現(xiàn)出機(jī)車(chē)的零件等。抓住汽車(chē)的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車(chē)。能抓住汽車(chē)的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫(huà)出自己喜歡的車(chē)。作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運(yùn)用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫(huà)出這些效果的。圓圈要注意手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。但欣賞名作時(shí)教師不宜多說(shuō)，應(yīng)該是多問(wèn)。再嘗試畫(huà)一條有變化的曲線，兩頭粗中間細(xì)，并引導(dǎo)反思：在畫(huà)這條線的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？感受提筆與按筆的區(qū)別。思考：為什么叫做多變的線條呢？二、體驗(yàn)：對(duì)比以前學(xué)過(guò)的鉛筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、彩筆畫(huà)中的線條，感受墨線的多變： 請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫(huà)一條S線，而老師則用毛筆來(lái)畫(huà)，請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生仔細(xì)觀察，墨線與其他筆畫(huà)出來(lái)的線條有什么區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：水墨的滲透、擴(kuò)散特性，潑墨畫(huà)技法。展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、教學(xué)演示，變變圖形老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過(guò)我任意的剪割后會(huì)有什么變化。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。四、游戲活動(dòng)我們現(xiàn)在分四人小組開(kāi)展一個(gè)百變接力游戲，比比哪個(gè)小組能制作出更多形狀的吉祥寶貝。四人小組里的小朋友要比比誰(shuí)的吉祥寶貝最可愛(ài)，比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的吉祥寶貝，你從他們的作品中學(xué)到了什么？（指名回答）不同的吉祥寶貝有不同的裝飾方法，想好自己要制作的吉祥寶貝和制作方法。四人小組討論：這個(gè)吉祥寶貝是怎樣變的呢？它的設(shè)計(jì)思想來(lái)源是什么 ? 生：觀察，思考、討論、回答發(fā)展階段講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。激發(fā)好奇心，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 二：新課：找風(fēng)：大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最?lèi)?ài)，冬天人們最怕，你猜是什么？你見(jiàn)過(guò)嗎？風(fēng)是怎么樣的？你能證明風(fēng)被你看見(jiàn)嗎？（讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的懂和不懂中來(lái)知道學(xué)習(xí)的主題，加強(qiáng)學(xué)生的好奇心，通過(guò)活動(dòng)來(lái)讓更多的學(xué)生來(lái)參與課堂的學(xué)習(xí)中）風(fēng)是怎么樣形成的？你能用“風(fēng)”來(lái)組詞嗎？揭題：風(fēng)來(lái)了 二：看風(fēng)剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？請(qǐng)學(xué)生來(lái)觀看《龍卷風(fēng)》片段 你覺(jué)得龍卷風(fēng)象什么？欣賞和評(píng)說(shuō)風(fēng)的其他的資料風(fēng)來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？房子、衣服、樹(shù)指、小草呢？（幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知識(shí)，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊）由于風(fēng)本來(lái)就是抓不到，也摸不著，那我們?cè)趺磥?lái)畫(huà)風(fēng)呢？ 三：課堂小結(jié)第二課時(shí)一：組織教學(xué) 檢查學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具情況 二：故事引入 揭示課題 三：畫(huà)風(fēng)風(fēng)給我們是怎么樣的感覺(jué)呢？ 微風(fēng)舒服 狂風(fēng)怕龍卷風(fēng)緊張、恐懼 ????????（用各種線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的特征）用我們手中的線條可以畫(huà)出各種風(fēng)的感覺(jué)，你想試一試嗎？怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺(jué)？ 旗幟飄揚(yáng) 頭發(fā)飄起來(lái)風(fēng)車(chē)裝動(dòng)???（在畫(huà)面上如何表現(xiàn)風(fēng)，加強(qiáng)風(fēng)的表現(xiàn)形式）學(xué)生作業(yè)并展示四：說(shuō)風(fēng)（從多個(gè)角度來(lái)了解風(fēng)，進(jìn)入語(yǔ)言思維的訓(xùn)練）欣賞風(fēng)造成的慘境圖片，加強(qiáng)意境的作用人們都有這樣的一句話：“萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)”，你知道這話是什么意思嗎？你還能夠說(shuō)幾個(gè)關(guān)于風(fēng)的成語(yǔ)嗎？也可以是歇后語(yǔ)。四：拓展：。？引導(dǎo)學(xué)生在送禮物中學(xué)習(xí)接受愛(ài)與傳遞愛(ài)，體會(huì)與人分享地快樂(lè)。四、小結(jié)：第二課時(shí)一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶相片情況 請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上的三幅作品，說(shuō)說(shuō)哪一幅畫(huà)的場(chǎng)面最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來(lái)分析）這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺(jué)？（歡快、溫馨）三、現(xiàn)感受作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開(kāi)心的場(chǎng)景，要求突出畫(huà)面的主體。教學(xué)重難點(diǎn)：營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開(kāi)心的場(chǎng)面。在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤(pán)，然后在組內(nèi)試著下這盤(pán)棋。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、觀察、體驗(yàn)請(qǐng)你們看到書(shū)上的四個(gè)棋盤(pán)，找出你最喜歡的一個(gè)與同桌或前后桌試著玩一玩。五、交流評(píng)價(jià)欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。先與同桌交流，后動(dòng)手試著做一做。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、展示棋類(lèi)，了解歷史通過(guò)多媒體向?qū)W生展示不同種類(lèi)的棋。我們來(lái)下棋教學(xué)目標(biāo)：了解棋的種類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象 生動(dòng)的立體棋子，設(shè)計(jì)并繪制一張完整的游戲棋盤(pán)。五、交流評(píng)價(jià)采用自評(píng)和互評(píng)的方式，講講自己的想法感受。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、欣賞分析請(qǐng)同學(xué)們猜猜書(shū)上第一幅紅色剪紙的是什么動(dòng)物？（恐龍）你是怎樣知道它是恐龍的？引導(dǎo)學(xué)生從外型及特征分析。四、作品欣賞、評(píng)析請(qǐng)同桌相互欣賞所畫(huà)的森林之王。請(qǐng)同學(xué)欣賞書(shū)上的5只動(dòng)物（大象、獅子、老虎??），并推薦你理想中的森林之王。教學(xué)重難點(diǎn)：把握不同動(dòng)物的生理特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力。第一篇：三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案(湖南美術(shù)出版社)森林王國(guó)教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的生理特征，訓(xùn)練學(xué)生的觀察里，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想象力。引導(dǎo)學(xué)生大膽作畫(huà)、大膽制作美術(shù)作品。除了這5只動(dòng)物之外，你認(rèn)為還有那些動(dòng)物也有做國(guó)王的資格？三、學(xué)生作畫(huà)每個(gè)人心目中的森林之王都不一樣，請(qǐng)你們幫它們打扮一翻，比比誰(shuí)畫(huà)出的森林之王最威武。把你認(rèn)為畫(huà)得好的作品拿到講臺(tái)來(lái)給同學(xué)們欣賞。三、嘗試體驗(yàn)如果讓你用一張紙隨意的剪出你最喜歡、最熟悉的動(dòng)物，你打算怎樣去做呢？引導(dǎo)學(xué)生直接用剪刀剪出型，不需要用鉛筆勾勒外形。評(píng)評(píng)誰(shuí)的剪得最形象，想象最豐富而有趣。培養(yǎng)綜合運(yùn)用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在 活動(dòng)中能盡情投入。（引導(dǎo)學(xué)你知道下棋的歷史嗎？請(qǐng)你與同桌說(shuō)一說(shuō)。四、抓住特征制作棋子引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對(duì)象的特征。你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的棋子最漂亮？說(shuō)說(shuō)你喜歡他的原因。這個(gè)棋盤(pán)有趣嗎？它包括哪些部分？ A、新穎的主題 B、曲折的路線 C、巧妙的關(guān)卡 D、設(shè)定起點(diǎn)終點(diǎn)棋盤(pán)上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？每個(gè)棋盤(pán)的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過(guò)到達(dá)終點(diǎn)嗎？為什么？（中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎(jiǎng)勵(lì)關(guān)）三、畫(huà)棋盤(pán)指導(dǎo)學(xué)生合作畫(huà)出路線、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。生日快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)人物畫(huà)的表現(xiàn)方法。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)檢查學(xué)生帶相片情況二、記憶交流哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)與同學(xué)們分享你過(guò)生日時(shí)的快樂(lè)心情？請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。學(xué)生作畫(huà)，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來(lái)表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。將禮物裝進(jìn)禮物盒。利用當(dāng)?shù)氐哪嗖牧?，讓學(xué)生一起制作生日大餐，在集體的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，感受與人合作和分享成果的快樂(lè)。就象諸葛亮一樣，有人要風(fēng)，也有人不要風(fēng) 生活在沙漠中的人們最害怕的是風(fēng)春天的小草最希望得到春風(fēng)的吹拂，盼望自己的長(zhǎng)大 冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風(fēng)吹來(lái) 我想對(duì)你說(shuō)??????教師說(shuō)：并請(qǐng)理解意思，以升華美術(shù)內(nèi)容的主題 風(fēng)來(lái)了，竹子的枝干被風(fēng)吹彎； 風(fēng)走了，竹子又站得直直的，好象風(fēng)沒(méi)來(lái)過(guò)一樣。教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的吉祥寶貝。示范制作步驟：設(shè)計(jì)制作：找材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)吉祥寶貝。（畫(huà)、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。第二課時(shí)一：組織教學(xué)二：導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多制作玩具的方法，那些會(huì)走的玩具，會(huì)滾的玩具,會(huì)爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺(jué)得特別有趣，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)可以“超級(jí)變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。請(qǐng)2個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示你制作吉祥寶貝的過(guò)程。感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂(lè)趣。教師進(jìn)行教學(xué)演示。個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。線的秘密教學(xué)目的：掌握墨線的各種變化，簡(jiǎn)單了解國(guó)畫(huà)用筆的方法；學(xué)會(huì)欣賞自然界以及美術(shù)作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點(diǎn)；能夠把線條運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。展示部分優(yōu)秀作品，使學(xué)生感到水墨畫(huà)其實(shí)并不難，我們也能畫(huà)好水墨畫(huà)。從中感受墨線的粗細(xì)變化。感受墨線的曲直變化：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我們除了學(xué)會(huì)畫(huà)直線、折線和曲線外，還要懂得不同線條給人的不同感覺(jué)。引導(dǎo)學(xué)生找出自己的感覺(jué)來(lái)。這些我們都可以在實(shí)例觀察、對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生掌握。第二課時(shí)三、表現(xiàn)：自選一主題進(jìn)行創(chuàng)作，把你在本節(jié)課發(fā)現(xiàn)到的線條運(yùn)用到創(chuàng)作之中。能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車(chē)。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)檢查學(xué)生收集汽車(chē)的圖片材料及帶繪畫(huà)工具情況。三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)汽車(chē)一般都由哪些部分組成？（車(chē)頭、駕駛室、車(chē)廂、車(chē)輪）除了汽車(chē)的這幾個(gè)大的組成部分外，汽車(chē)還有哪些部分的特征和細(xì)節(jié)？比一比誰(shuí)列舉得又都多又正確。五、評(píng)價(jià)交流同桌互評(píng)集體講評(píng)第二課時(shí)一、組織教學(xué)檢查學(xué)生帶紙盒等手工制作的工具二、欣賞激趣請(qǐng)同學(xué)們拿出你上節(jié)課畫(huà)的小汽車(chē)，與本節(jié)課學(xué)習(xí)制作的小汽車(chē)有什么區(qū)別？（平面與立體的區(qū)別）請(qǐng)看到書(shū)上左上角這輛“小汽車(chē)”，說(shuō)說(shuō)它是用什么材料做成的。四、方法選擇巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車(chē)的車(chē)身。七、評(píng)價(jià)欣賞今天我們來(lái)舉辦個(gè)“小小汽車(chē)展示會(huì)”，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)推選組內(nèi)最優(yōu)秀的小汽車(chē)來(lái)參加“汽車(chē)展示會(huì)”。（了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時(shí)予以引導(dǎo)。（通過(guò)不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問(wèn)題。學(xué)生在玩耍中展示“汽車(chē)”。（通過(guò)評(píng)價(jià)與賞析，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)： 利用身邊的廢舊物品，因材施藝的進(jìn)行設(shè)計(jì)造型和手工制作。我這還有一個(gè)呢！你們看看，這是用什么材料做的啊？ 我用什么工具把它們粘牢固呢？我最后還給它們進(jìn)行了裝飾，看看！有個(gè)性吧！制作步驟：看了老師的作品，同學(xué)們想一想： 制作的步驟應(yīng)該是怎樣的呢？ 四人小組相互交流一下。學(xué)生動(dòng)手制作，可以自己制作，也可以和同學(xué)合作。出示其他材料制作的文具小管家作品激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情；進(jìn)行環(huán)保教育。在制作的過(guò)程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。這么美妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來(lái)的，同學(xué)們對(duì)風(fēng)鈴有什么認(rèn)識(shí)？三、說(shuō)一說(shuō)書(shū)上有幾種不同類(lèi)型的風(fēng)鈴，你能說(shuō)說(shuō)它是由什么材料做成的嗎？除了這些材料外，你還能想到用什么材料來(lái)制作？你今天帶來(lái)了什么材料，在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風(fēng)鈴，相互聽(tīng)聽(tīng)，看看誰(shuí)的創(chuàng)意最好。師生共評(píng)打開(kāi)電風(fēng)扇，請(qǐng)學(xué)生把各自做的風(fēng)鈴提起，使之聽(tīng)到風(fēng)鈴悅耳的聲音。試著用其他材料及方法進(jìn)行有趣的裝飾。請(qǐng)學(xué)生發(fā)言如何制作六面體，教師總結(jié)：“哪個(gè)小組愿意說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)六面體是怎樣制作的？請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。還有誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？有這么多的小朋友想說(shuō)，那么現(xiàn)在帶上你的邀請(qǐng)星去找你所想邀請(qǐng)的伙伴。增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。引導(dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢？（在節(jié)日里應(yīng)該體現(xiàn)出歡慶的氣氛）你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等）三、制作裝飾用品請(qǐng)你根據(jù)實(shí)際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。五、課堂小結(jié)：簡(jiǎn)要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。二、新課新授出示一幅中國(guó)畫(huà)，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。三、學(xué)生作畫(huà)布置作業(yè)，畫(huà)一幅有濃、淡變化的水墨畫(huà)。五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境衛(wèi)生。引導(dǎo)學(xué)生大膽作畫(huà)、大膽制作美術(shù)作品。除了這5只動(dòng)物之外，你認(rèn)為還有那些動(dòng)物也有做國(guó)王的資格？三、學(xué)生作畫(huà)每個(gè)人心目中的森林之王都不一樣，請(qǐng)你們幫它們打扮一翻，比比誰(shuí)畫(huà)出的森林之王最威武。把你認(rèn)為畫(huà)得好的作品拿到講臺(tái)來(lái)給同學(xué)們欣賞。請(qǐng)同學(xué)們大膽的剪出你所熟悉的動(dòng)物，比比誰(shuí)剪的最像。我們來(lái)下棋教學(xué)目標(biāo)：了解棋的種類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象 生動(dòng)的立體棋子，設(shè)計(jì)并繪制一張完整的游戲棋盤(pán)。你知道下棋的歷史嗎？請(qǐng)你與同桌說(shuō)一說(shuō)。四、抓住特征制作棋子引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對(duì)象的特征。你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的棋子最漂亮？說(shuō)說(shuō)你喜歡他的原因。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。三、游戲指導(dǎo)在四人小組里選出一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動(dòng)作；兩人負(fù)責(zé)畫(huà)出來(lái)；一人負(fù)責(zé)打分；請(qǐng)把你們小組畫(huà)得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。風(fēng) 來(lái) 了教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)尋找、觀察、體會(huì)等豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力 教學(xué)過(guò)程： 一：找風(fēng)：大自然中有一樣很特別的事物，夏天人