分一分教案1-wenkub
2024-10-21 15 本頁(yè)面
【正文】 標(biāo)拖動(dòng)物品，把它放入適當(dāng)?shù)拇永?。我們平時(shí)應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，寫(xiě)完作業(yè)要及時(shí)整理好書(shū)桌。師：小朋友，你們說(shuō)叮當(dāng)能不能就這樣出去玩了？為什么？那怎么辦呢？（生：叮當(dāng)應(yīng)該把書(shū)桌先整理好再出去玩）師：你覺(jué)得應(yīng)該怎樣整理呢？（把學(xué)具放入學(xué)具盒，文具放入文具盒）白菜：哪些東西放在學(xué)具盒里？ 茄子：哪些東西放在文具盒里？師：請(qǐng)你用鼠標(biāo)把桌上的物品拖放進(jìn)適當(dāng)?shù)暮凶永铩６?、教學(xué)例1。初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。師：把12個(gè)杯子平均分成2份、4份、6份，應(yīng)該怎樣分？用你喜歡的方法快速分一分吧！小結(jié)平均分的兩種方法：按每份數(shù)份和按份數(shù)分。（學(xué)生上臺(tái)展示分法，學(xué)生可能會(huì)一個(gè)一個(gè)分，也可能會(huì)幾個(gè)幾個(gè)分，也有可能出現(xiàn)聯(lián)想乘法的）師：肯定這些分法，優(yōu)化幾個(gè)幾個(gè)的方法，表?yè)P(yáng)聯(lián)想乘法的方法。（學(xué)生可能說(shuō)的不準(zhǔn)確，但能表達(dá)意思即可，教師再加以引導(dǎo)）師：課件展示。以小組為單位把分發(fā)記錄在記錄單上。（分法一）媽媽說(shuō)：每盤(pán)放6串，可以放幾盤(pán)？（分法二）爸爸說(shuō)：小花，如果每盤(pán)放2串，可以放幾盤(pán)呢？小朋友你愿意解決那個(gè)問(wèn)題呢？先猜一猜可以裝幾盤(pán)，再學(xué)具代替葡萄分一分。）師：你們說(shuō)說(shuō)什么是平均分？ 生：（可能會(huì)舉平均分的例子）（2）師：能分成3嗎？又有幾種分法呢，請(qǐng)分一分吧?。?）師：請(qǐng)你們拿出8個(gè)圓形紙片，將他們分成4堆，分一分，看一看，有幾種分法。師：你喜歡那種分法？為什么？ 生：第3種，因?yàn)槊糠菀粯佣?，很公平?板書(shū)：分一分）二、探索新知（一）動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)習(xí)近平均分的意義分五角星，初步感受平均分的意義。（1個(gè)1個(gè)分，幾個(gè)幾個(gè)分，聯(lián)想乘法）教學(xué)準(zhǔn)備、多媒體、課件。在教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積極參與具體、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，逐步具有自主探索精神、信心和與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度。第一篇：《分一分》教案1《分一分》教案教學(xué)內(nèi)容教材66~68頁(yè)。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手?jǐn)[一擺、分一分，使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是“平均分”。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：圓形紙片、三角形、五星。（1）師：同學(xué)們，能把6個(gè)五角星分成兩堆嗎？有幾種分法？請(qǐng)孩子們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具動(dòng)手分一分吧！生：匯報(bào)。師：其他分法每份不是同樣多，而這種分法每份同樣多。練習(xí)：鞏固平均分（課件展示）。（2）學(xué)生獨(dú)立操作后匯報(bào)。每盤(pán)放3串、6串、9串可以裝幾盤(pán)，并完成表格。（3）小結(jié)：平均分的方法一（按每份數(shù)分）。（2）課件演示方法（一個(gè)一個(gè)分，幾個(gè)幾個(gè)分）。三、練習(xí)深化四、全課總結(jié)說(shuō)一說(shuō)生活中那些地方會(huì)用到平均分？（舉例說(shuō)明）平均分有什么好處？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些收獲？第二篇：分一分 教案1三、分一分 1三、分一分教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第8頁(yè)的例題，第8—9頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi) 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。1．點(diǎn)擊“叮當(dāng)家”進(jìn)入。生動(dòng)手操作。叮當(dāng)：謝謝大家，接下來(lái)讓我們準(zhǔn)備一下郊游的物品吧。生活動(dòng)。電腦還原。四、動(dòng)物的分類(lèi)（想想做做1）師：讓我們先去動(dòng)物園玩一玩吧。生活動(dòng)。師：動(dòng)物園參觀完了，讓我們?cè)偃e的地方玩一玩。師：你能給這些交通工具分分類(lèi)嗎？你覺(jué)得可以怎樣分？（按天上飛的，公路上行駛的，水里航行的）學(xué)生四人小組實(shí)踐，匯報(bào)分類(lèi)方法。四人小組互相介紹一下有什么？）師：叮當(dāng)又想把它們分一分了，你想不想也把它分一分和叮當(dāng)比一比？那么可以怎樣分呢？比一比，哪個(gè)小組的分法多？（小組展示分的結(jié)果，說(shuō)出道理，鼓勵(lì)不同的分類(lèi)方法。第三篇：分一分教案西施版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《分一分》教案執(zhí)教者賀敏 教學(xué)目標(biāo):經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)；初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。對(duì)那些表現(xiàn)的好的孩子老師還是會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)漂亮的大蘋(píng)果喲！一、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)分類(lèi)需求那下面請(qǐng)小朋友們看大屏幕，（出示第一幅圖）教材第一幅圖。那孩子們從哪些地方看出來(lái)很亂呢？請(qǐng)生自由回答。（整齊）很舒服（或很整齊）。之前老師已經(jīng)請(qǐng)小朋友們利用周末的時(shí)間在爸爸媽媽的指導(dǎo)下預(yù)
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