20xx微型課教案-wenkub
2024-10-21 14 本頁面
【正文】 明廉正，不愿卑躬屈膝攀附權(quán)貴，因而和污濁黑暗的現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)生了尖銳的矛盾，產(chǎn)生了格格不入的感情。那桃花源究竟存不存在呢？ 生：不存在！師：你是怎么看出來的？ 生：尋向所志，不復(fù)得路。師：透過短短的幾百字，我們居然走進(jìn)了這樣神奇魅力的桃源勝境，相信桃源不僅讓你沉醉，也一定激發(fā)了你的想象，請你發(fā)揮想象為你心中的桃源寫一段簡短的介紹詞吧?。▽W(xué)生寫作，教師巡視）一個(gè)武陵漁郎的奇遇，翻開了一幅千年追尋的山水圖畫：生：桃花源風(fēng)景秀麗，小溪悠遠(yuǎn)，桃林唯美，地上香草鮮艷美麗，飄落的花瓣繁多交雜。桃花源的路真神奇，我是從 尋向所志，不復(fù)得路中體會(huì)出來的。五、品味語言感受魅力引入:同學(xué)們對(duì)課文的理解把握的不錯(cuò)了！古人云：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”，那么桃花源究竟因?yàn)槭裁床庞兄@樣經(jīng)久不衰的魅力呢？下面請同學(xué)們先自主思考，再以小組為單位，一起交流，共同探討。默讀課文，邊讀邊譯，劃出預(yù)習(xí)過程中不理解的詞句；小組合作交流，釋疑解難，組長記錄下解決不了的問題。)太守 劉子驥(j236。曾做過幾年小官，因“不為五斗米折腰”而辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來兮辭》《桃花源詩》等。卻主動(dòng)辭官，他鐘愛“采菊東籬下，悠然見南山”的人生境界，他寧可隱居，也不要在世俗之中迷失自我。（3）把握文章的敘事線索。2．理解積累一些文言實(shí)詞。3．認(rèn)識(shí)作者通過描寫“世外桃源＂所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求理想社會(huì)的思想感情。難點(diǎn)：理解文章故事曲折回環(huán)，懸念迭起，引人入勝的寫法。這個(gè)人就是陶淵明，今天我們就來學(xué)習(xí)他的一篇文章《桃花源記》.二、檢查預(yù)習(xí)走近作者師：誰能先來給大家介紹一下今天要引領(lǐng)我們走進(jìn)世外桃源的陶淵明先生呢？生：陶淵明（約365年—427年），字元亮，號(hào)五柳先生，世稱靖節(jié)先生。字詞認(rèn)識(shí)了作者，老師再看看通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)本課的字音把握好了嗎？（幻燈片）豁(hu242。)目標(biāo)這是一篇文言文，通過我們的預(yù)習(xí)，我們了解了作家，掃清了字音障礙，在此基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)重點(diǎn)掌握哪些知識(shí)呢？請看大屏幕?。▽W(xué)習(xí)目標(biāo)大屏幕顯示）三、反復(fù)朗讀，整體感知引導(dǎo):有了目標(biāo)，讓我們帶著輕松愉快的心情向桃花源進(jìn)發(fā),旅途中不能閑著,讓我們來讀一讀美文吧！讀之前，我們應(yīng)該先明確一下朗讀文言文的要求：讀準(zhǔn)字音；讀準(zhǔn)節(jié)奏；讀出感情。以組為單位，質(zhì)疑問難，把握難點(diǎn)教師點(diǎn)撥,檢查學(xué)習(xí)效果。并用“桃花源的 真，我是從“ ”中體會(huì)出來的。桃花源的人真幸福，我是從黃發(fā)垂髫并怡然自樂中體會(huì)出來的。那里寧靜和諧，那里土地平坦開闊，房屋整齊，有肥沃的土地、美麗的池塘和桑樹竹子之類的。師：那作者為啥還要細(xì)致的描繪這樣一個(gè)桃花源呢？ 師：古人云：“知人論世”。義熙元年(405)，他倉促而堅(jiān)決地辭去了上僅81天的彭澤縣令，與統(tǒng)治者作了最后決裂，長期隱居田園，躬耕僻野。師：很有見解，我很贊同你的觀點(diǎn)。這是黑暗現(xiàn)實(shí)的鮮明對(duì)照，是作者不滿現(xiàn)實(shí)的一種精神寄托，也是千百年來被壓迫人民的理想境界。桃源究在何處，無處找尋。故事曲折回環(huán)。板書設(shè)計(jì):桃花源記線索：漁人的行蹤發(fā)現(xiàn)進(jìn)入漁人訪問桃花源離開尋找……………………似有而無的理想社會(huì)…………………………第二篇：微型課教案蘇教版五年級(jí)上冊第30課《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》微型課 教學(xué)內(nèi)容：《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》第5段 教材與學(xué)情分析：《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》是一篇閱讀課文。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)、能力目標(biāo)：了解齊天大圣與二郎神互相斗法的過程，感受其中的神奇。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中的語言，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。四、角色朗讀，深體會(huì)師： 最后，請同學(xué)們帶著自己對(duì)文章的理解，和老師一起來讀一讀這一段，你們讀有關(guān)孫悟空言行的句子，我來讀二郎神的！五、結(jié)語師：欲知齊天大圣大戰(zhàn)二郎神的后事如何，請把《西游記》細(xì)細(xì)讀來！對(duì)于古文，只有讀好了，才能更好理解文中語言，才能走進(jìn)其中的人物形象。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。 補(bǔ)充課題：三角形的分類。 師：誰還有不同的想法？ 師：你觀察的真仔細(xì)，也可以根據(jù)邊的特點(diǎn)給這些三角形分類。) 、展示成果，揭示規(guī)律 (*)認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形 師：同學(xué)們分好了嗎?先請同學(xué)到前面來匯報(bào)展示如何根據(jù)角的特征將三角形分類的? 引導(dǎo)學(xué)生記錄，整理 三個(gè)角都是銳角 (*)()(.) 兩個(gè)角是銳角，一個(gè)角是直角 (+)(/) 兩個(gè)角是銳角，一個(gè)角是鈍角 (,)(?) 師：同學(xué)們表現(xiàn)真棒，按照角把三角形分為三類，哪組同學(xué)是這樣分的？ 師：你們的思路很清晰。 那么誰能說一說每類三角形的特點(diǎn)？? 師：我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關(guān)系?把所有三
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