【正文】 對該題提問】【答案】普及民族共同語實際上是適應(yīng)社會發(fā)展的需要，使語言從分化走向統(tǒng)一的手段；普及民族共同語不能用消滅方言的方式來實現(xiàn)，而應(yīng)該逐步進行。前一個動詞支配后一個動詞。請每類再各舉一個例子，并說明各類詞組中動詞的特點。五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分），濁塞擦音和濁擦音是一個音位的兩個變體，請根據(jù)下列詞的語音形式，歸納這兩個變體的分布，并說明這種分布的性質(zhì)。參見教材P29P297。再比如b、p、m等音位，它們的發(fā)音部位相同，它們之間也是聚合關(guān)系。四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）。參見教材P245。如偏正詞組、動賓詞組、動補詞組、聯(lián)合詞組等?！敬鹨删幪?0020206：針對該題提問】【答案】發(fā)音部位：發(fā)輔音時發(fā)音器官形成阻礙的部位。一個述謂結(jié)構(gòu)可以由多少變元以及可以由何種性質(zhì)的變元，都是由謂詞的語義規(guī)定的，E項錯誤?！扒閼B(tài)”和“命題”兩部分“謂詞”和若干“變元”構(gòu)成 “謂詞”只能是句子中的謂語動詞 【答疑編號30020204：針對該題提問】【答案】DE【答案解析】從語義結(jié)構(gòu)上看，一個句子包括“情態(tài)”和“命題”兩部分，所以A項是正確的。參見教材P6P67。，不正確的有（）。但中介語在學(xué)習(xí)初期發(fā)展較快，越到學(xué)習(xí)后期發(fā)展就越慢，后面這一階段稱作“高原期”。由于這個階段的兒童語言與成人的語言出了在詞匯量上還有一些差別外，已沒有什么根本不同。這種形象和過程被稱之為“非克里奧耳化”。，不屬于自源文字的是（）【答疑編號30020116：針對該題提問】【答案】A【答案解析】P243。其中一類叫“輔助詞”，另一小類叫“功能詞”。第四種是“零形式”。比如英語表示名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)，有時也用屈折形式，如“man/men（男人）”。第一種是“附加”，即在詞的前面、中間或后頭加上詞綴。如英語“beggar（名詞：乞丐）”中包括“beg”和“ar”兩個語素，但：“beg”原來并不能成詞，后來從這個合成詞中截取該語素形成“to beg（動詞：乞討）”這就是逆序形成單純詞，簡稱“逆序詞”。P110，屬于重疊詞的一組是（）星星娃娃個個次次甸甸兮兮狒狒蟈蟈【答疑編號30020107：針對該題提問】【答案】A【答案解析】重疊構(gòu)詞就是詞根語素通過重疊形式而構(gòu)成一個新詞。自由語素指的是某種語素既可以單獨形成詞（可以單用），有時又可以單獨說出來（簡稱“單說”）。詞里有一個以上的重音時，這些重音的突出程度往往并不相等。一種著眼于語言的“本體”，也就是重點研究語音、語法、語匯、語義等語言系統(tǒng)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)規(guī)律；一種著眼于語言的社會功能，也就是重點研究語言在社會中的功能以及語言和社會之間的關(guān)系和相互影響；還有一種著重于語言和思維之間的關(guān)系，也就是重點研究語言和思維之間的相互關(guān)系和相互影響。3詞組：是由詞和詞組合的語法單位，它結(jié)構(gòu)上大于詞，在句子中的作用與詞相當(dāng)。聲韻調(diào)分析法：是漢語傳統(tǒng)的一種音節(jié)結(jié)構(gòu)分析方法；可以將音節(jié)分為聲母、韻母、聲調(diào)三部分。如漢語的語音合成目前已初步實現(xiàn)自動生成聲韻調(diào)結(jié)合的音節(jié)。2語法意義：是語法形式所體現(xiàn)的意義，是語言中通過一類形式或功能所獲得的意義。2親屬語言：從同一種語言中分化出來的各個語言叫親屬語言，親屬語言之間具有歷史同源關(guān)系。1復(fù)輔音：一個音節(jié)內(nèi)處于同一個肌肉緊張的漸強階段或漸弱階段上的兩個或兩個以上輔音的組合叫復(fù)輔音。1意譯詞：是用本族語言的構(gòu)詞材料和規(guī)則構(gòu)成新詞，把外語中的某個詞的意義翻譯過來。1單純詞：是由一個構(gòu)詞語素構(gòu)成的詞。語音：語音是人的發(fā)音器官發(fā)出的、用于人和人之間交際并表達一定意義的聲音。語言相關(guān)論：是薩丕爾和沃爾夫提出的關(guān)于語言和思維關(guān)系的觀點，主張語言決定思維，不同的語言就有不同的思維方式。第一篇：00541語言學(xué)概論名詞解釋(真題)語言學(xué)概論 名詞解釋語言符號的任意性：指語言符號的能指和所指，即聲音和意義的結(jié)合是任意的，二者并沒有必然聯(lián)系。大腦語言功能臨界期：是指大腦的單側(cè)化、大腦左半球的分區(qū)以及語言的遺傳機制，都只提供人具有語言能力的潛在可能性，這些潛能必須在一定期限內(nèi)被一定的語言環(huán)境激活才可使用。詞：詞是最小的、有意義的、能夠獨立運用的語言單位。1語素：是語言中音義結(jié)合的最小單位。1主謂詞組：兩個成分之間具有被說明和說明關(guān)系的詞組是主謂詞組。1復(fù)合構(gòu)詞：詞根語素加詞根語素構(gòu)成一個新詞叫復(fù)合構(gòu)詞。2詞形變化：指通過詞的形態(tài)變化產(chǎn)生一定語法的形式，主要包括附加、屈折、異根、零形式四種情況。如“動詞+名詞”具有動賓關(guān)系的意義，漢語所有的同類組合都是如此，這種意義就是一種語法意義。2句子：句子是詞或詞組按照一定規(guī)則組合而成的、能表達相對完整的意義、前后有較大停頓并帶有一定語氣和句調(diào)的語言單位。3同化：語流中兩個不同的音，其中一個因受到另一個影響而變得跟它相同或相近的現(xiàn)象。第二篇：語言學(xué)概論真題一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。P25，不正確的一項是（）【答疑編號30020103：針對該題提問】【答案】C，都是舌面后音的一組是（）【答疑編號30020104：針對該題提問】 【答案】A ，不正確的一項是（） “固定重音”和“自由重音” 【答疑編號30020105：針對該題提問】 【答案】D【答案解析】重音通常都是由音強、音高、音長、音質(zhì)等多方面的因素綜合在一起來表現(xiàn)的，而不是僅僅同音強的增加有關(guān)，所以D不正確。最突出的叫“主重音”，比較弱的叫“次重音”，所以B是正確的。A項兩個詞都包含自由語素。D項為疊音詞，B項為重疊形式。類似的例子如“sculptor（名詞：雕塑家）——to sculpt（動詞：雕塑），cobbler（名詞：鞋匠）——to cobble（動詞：修鞋）”等。詞綴一般指在詞典中不顯示但在句子中系統(tǒng)出現(xiàn)的附著于詞的部分。第三種是“異根”，即換用不同的詞根構(gòu)成相同意義的詞。P152，不正確的一項是（）、介詞、連詞和語氣詞【答疑編號30020111：針對該題提問】【答案】D【答案解析】因為虛詞不依附于某個詞，其語法意義又不是通過虛詞本身表示的，而是在它與別的詞發(fā)生關(guān)系時才產(chǎn)生的，所以使用不同的虛詞就是一種句法手段。P15P155“撞倒了他的自行車”這個歧義詞組的分析，不正確的一項是（）【答疑編號30020112：針對該題提問】【答案】B“你把這本書好好讀一遍！”這個句子類型的分析，不正確的一項是（）【答疑編號30020113：針對該題提問】【答案】C【答案解析】句子的句型類，即句子的基本結(jié)構(gòu)分類。（）【答疑編號30020117：針對該題提問】【答案】C，不是語言統(tǒng)一途徑的一項是（）【答疑編號30020118：針對該題提問】【答案】B【答案解析】語言的統(tǒng)一有兩種情況，一是一種語言逐步消除方言分歧而走向統(tǒng)一，二是幾種不同的語言統(tǒng)一為一種語言。P292—P308。P343“天賦說”的科學(xué)家是（）（）（）（）（）【答疑編號30020123：針對該題提問】【答案】B【答案解析】注意閱讀課本346頁的相關(guān)內(nèi)容。從外語教學(xué)角度看，雖然不同的人學(xué)習(xí)外語的情況不同，但中介語的發(fā)展規(guī)律卻還是大致相同的，這一學(xué)習(xí)發(fā)展過程被稱作“內(nèi)在大綱”?！敬鹨删幪?0020201：針對該題提問】【答案】AC【答案解析】音節(jié)是聽覺上最自然、也就是最容易分辨的最小語音單位，也是因為和音位組合構(gòu)成的最小的語音結(jié)構(gòu)單位，所以B項正確，C項錯誤。，對“徘徊”一詞歸類正確的有（）。情態(tài)部分包括時態(tài)、語態(tài)、語氣等方面的意義，情態(tài)以外的部分便是命題。參見教材P228。如雙唇、舌尖等。參見教材P177?！敬鹨删幪?0020209：針對該題提問】【答案】第二語言教學(xué)：第二語言教學(xué)指外語教學(xué)、雙語地區(qū)的語言教學(xué)和民族語言地區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)語教學(xué)。【答疑編號30020210：針對該題提問】【答案】在同一個位置上可以互相替換出現(xiàn)的各個語言單位處在可以互相聯(lián)想起來的關(guān)系之中，因而聚合成為一個類。參見教材P23。【答疑編號30020213：針對該題提問】【答案】（1）分布特征： 后面跟ε、ɑ或u，前邊是ε、ɑ或i?！敬鹨删幪?0020214：針對該題提問】【答案】A聯(lián)合詞組：策劃組織。C動補詞組：抬進去。參見教材P29P293。引申一般都是沿著客觀對象之間的相關(guān)性聯(lián)系或相似性聯(lián)系這兩個方面進行的。比喻指兩類對象之間有相似性，在此基礎(chǔ)上，用原來指稱甲類對象的詞語去指稱乙類對象，從而使詞語產(chǎn)生新的意義。錯選、多選或未選均無分。參見教材P13。，都是前元音的一組是（）。故A正確。【答疑編號30030107：針對該題提問】【答案】B “單純詞”和“合成詞”所依據(jù)的是（）?！敬鹨删幪?0030111：針對該題提問】【答案】D 【答案解析】在“性”范疇中，俄語用詞尾表示，德語和法語用冠詞表示?！敬鹨删幪?0030113：針對該題提問】【答案】D【答案解析】動賓詞組、動補詞組、聯(lián)合詞組等也是向心詞組?！敬鹨删幪?0030114：針對該題提問】【答案】D【答案解析】在詞語的理性意義方面，不同的民族語言會有所不同，故C項錯誤?！敬鹨删幪?0030116：針對該題提問】【答案】A，具有蘊含關(guān)系的一組是（）。 【答疑編號30030120：針對該題提問】 【答案】D （）。，兒童產(chǎn)生最早語法能力的階段是（）?！敬鹨删幪?0030126：針對該題提問】【答案】B二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。28.“葡萄”一詞屬于（）。，可以靠右半球來代替【答疑編號30030131：針對該題提問】【答案】ACD【答案解析】參見教材334頁。參見教材P81。【答疑編號30030134：針對該題提問】【答案】語言遺傳機制：人的語言知識中有一部分可能是先天就具有的本能的知識，如語類、層次等最基本的句法原則。如第二語言教學(xué)就是應(yīng)用語言學(xué)的內(nèi)容。音素的本質(zhì)屬性是它的自然屬性，音位的本質(zhì)屬性是它的社會屬性。根據(jù)第一種標(biāo)準(zhǔn)，漢字是詞語文字；根據(jù)第二種標(biāo)準(zhǔn)，漢字是意音文字。地域方言有自己獨立的語音、語匯、語法、語義系統(tǒng)，而社會方言卻沒有自己獨立的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。 洋灰 見解 煽動【答疑編號30030140：針對該題提問】【答案】“水泥”和“洋灰”的形象色彩不同，前者會使人想到攪拌后泥一樣的狀態(tài)，后者則會使人聯(lián)想到此物是一種外來的粉末狀的東西。六、論述題（本大題共2小題，第41小題8分，第42小題10分，共18分）？【答疑編號30030141：針對該題提問】【答案】（1）語言和種族沒有必然的聯(lián)系，更不能把語言和種族等同起來?！敬鹨删幪?0030142：針對該題提問】【答案】語法可以分為兩個部分；詞法部分和句法部分。語法也可以分成兩個層面：核心語法層面和外圍語法層面。錯選、多選或未選均無分?！敬鹨删幪?0040126：針對該題提問】答案：音位是從社會功能角度劃分出來的特定語言或中具有區(qū)別意義作用的最小語音單位，同屬于一個音位的不同因素叫做“音位變體”。（2）詞法手段包括詞形變化、詞的輕重和詞的重疊；句法手段包括虛詞、語類選擇、語序和語調(diào)?！敬鹨删幪?0040129：針對該題提問】答案：（1）中介語是外語學(xué)習(xí)者在外語學(xué)習(xí)過程中建立的一種及不同于母語又不同于所學(xué)外語的語言系統(tǒng)?！敬鹨删幪?0040130：針對該題提問】答案：（1）語言符號的離散特征是指：話語并不是渾然一體的，而是可以分解成大小不等的組成部分。（3）正是因為語言符號是離散的，才有可能以線性序列對這些語言符號進行不同排列組合，使數(shù)量有限的語言符號通過這種反復(fù)的重新組合，可以表達無限的意義內(nèi)容。（2）雙音節(jié)化后可以減少多義詞?！澳７抡f”和“強化說”。（3）“強化說”認為兒童學(xué)會語言除了模仿，還需要外界的強化刺激來形成語言習(xí)慣，例如，父母對兒童說出的話進行夸獎或糾正就是一種外界的刺激。情態(tài)部分包括時態(tài)、語態(tài)、語氣等方面的意義，情態(tài)以外的部分是命題。例如，“天氣熱”這個句子中，“天氣”是謂詞“熱”的變元。例如，“他去買東西”是由“他去”和“買東西”兩個述謂結(jié)構(gòu)組成的復(fù)合述謂結(jié)構(gòu)，后一個述謂結(jié)構(gòu)是前一個述謂結(jié)構(gòu)的目的。例如，“他在看我寫的文章”中，“我寫”是一個降級述謂結(jié)構(gòu)，充當(dāng)變元“文章”的限定成分，其作用相當(dāng)于變元的一個語義特征，又被稱作“特征化了的述謂結(jié)構(gòu)”。借詞是音和義都借自外語的詞，例如，漢語中的“吉普”“沙發(fā)”就是從英語借入的詞。雙語現(xiàn)象指某一言語社團使用兩種或多種語言的現(xiàn)象。例如，我國回族的先民放棄使用阿拉伯語、波斯語而改用漢語。第三篇：語言學(xué)概論名詞解釋:以語言作為研究對象的一門獨立科學(xué)。:語言研究的一種方法，從一個橫斷面描寫研究語言在某個歷史時期的狀態(tài)和發(fā)展。7.“小學(xué)”:中國傳統(tǒng)的語文學(xué)，圍繞闡釋和解讀先秦典籍來展開研究，從而誕生了分析字形的文字學(xué)、研究字音的音韻學(xué)、解釋字義的訓(xùn)詁學(xué)，因此又被人們稱為經(jīng)學(xué)的附庸。:是一種特殊的社會現(xiàn)象，是人類作為必不可少的思維工具和最重要的交際工具來使用的一種音義結(jié)合的符號系統(tǒng)。語言是人類最重要的交際工具。:指生活在一個共同的地域中、說同一種語言、有共同的風(fēng)俗習(xí)慣和文化習(xí)慣的人類社會即一般所說的部落、部族和民族。的要素，是一定的形式和一定的內(nèi)容的統(tǒng)一體，二者缺一不可。:指語言符號的最大特點是它的音與義的結(jié)合是人義