20xx地理國培心得體會五篇-wenkub
2024-10-21 14 本頁面
【正文】 任邵老師的關心；有理念先進、知識淵博的教授的講座；有辛勤耕耘在教育一線但是理念先進、技術精湛的地理教師同行的精心授課；更有那有知有為、執(zhí)教嚴謹的朱捷教授和孫漢群教授從頭到尾的陪伴。作為一名地理教師，我深刻體會到要和學生一樣終身學習、終身發(fā)展?？芍^是面面俱到、周密完善。現簡要總結如下：一、培訓安排科學、周密完善本次國培雖然只有短短的10天，但是在江蘇第二師范學院老師們的精心安排下，讓我們每一天、每節(jié)課更甚至每一分鐘都獲益匪淺。第一篇：2016地理國培心得體會國培心得體會2016年12月12日—2016年12月21日，我有幸參加國培計劃山西省初中骨干教師訪名校（初中地理）項目在江蘇第二師范學院的培訓學習。當我報到第一天拿到研修手冊翻開日程安排的時候，我的第一個感覺是“滿！非常滿！”，但是當我們按照這滿滿的安排，一天一天走下來的時候，慕然發(fā)現：這竟是個科學有度、有張有馳的安排。二、教學理念指導、技術先行 從13號開始上課到結束，我腦子里滿滿的都是有關地理核心素養(yǎng)的理論知識。馬可連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。我暗暗告訴自己：我首先要學習的便是江蘇第二師范學院教師們的這種“有知有為、執(zhí)教嚴謹、親力親為”的精神，且在日后踐行。通過和各位地理老師的一起研討，一起學習，收獲頗多。增長了專業(yè)知識。要不斷激發(fā)學生的學習興趣和成就動機，提供最適合學生的的知識加工法則，激勵學生提高學習效率，幫助學生建立友善、關愛、和諧的人際關系和學習環(huán)境。這就意味著，一方面要教育學生學以致用，用所學地理知識分析生活中的地理現象。以終身學習為目標。從本質上說，教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將呆板的教科書變成激發(fā)學生學習興趣與主觀能動性相結合的有效途徑。古人云：讀萬卷書，行萬里路!今后，我要不斷學習，勇做一名與時俱進的地理教師。在培訓學習中，我還從各位同行的討論與作業(yè)中學到了地理理論與教學實踐的關系、教學設計的方法與技巧、如何實現有效的課堂教學、中學地理的數字地圖編制、教研論文的選題、撰寫方法，新課程改革等。教師不能代為探究，教師要引導學生親歷探究，教師給學生自主學習的空間，以達到教學過程最優(yōu)化，讓學生獲得最佳學習效果。教學模式只不過是一個框架，就好像是一個人的骨架，只有把教學模式充分應用到教學中，讓其指導教學，教學模式才能在教學實踐中不斷得到完善，確實推進素質教育，構建高效課堂，提高教育教學質量，也使自己的教學水平邁上一個新的臺階。課堂教學中通過實例，補充生活中的地理，采取聯系實際的方法，能更好的增加學習的興趣，提高他們認識問題的能力，鞏固所學的基本理論和觀點。同時要講究藝術性，盡量上好每一節(jié)課。通過自我總結和積極借助他人的反饋來分析自己的學習需要，進而不斷充實自己教與學的知識庫。拓展視野，多多學習，要求進步，努力上“好”課。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。2013年11月第四篇：2014年初中地理國培心得體會2014年初中地理國培心得體會今年9月，學校派我到四川師范大學開展的初中地理國培班學習，讓我激動不已。第一個月是理論學習階段，各位專家教授從如何提升地理教師的職業(yè)素養(yǎng)開講，再談到如何提高學生學習地理的興趣。第二，從學生較熟悉的地理事物和現象入手，引進要講述的教材，以培養(yǎng)興趣。這些奧妙往往是地理事物和地理現象的本質，教學中抓住本質提出問題，引導思考，就能激發(fā)興趣。這樣，經常接觸地理知識，學生才有可能對地理課逐漸產生興趣，如果僅僅靠課堂教學是不夠的。肖建老師的授課給人的總體印象是：簡潔、明了，重難點突出；教學過程井然有序。因此，在這堂課中達到了最優(yōu)化的課堂效果，取得了最大的教學效益。在課堂教學中，她對知識點的銜接十分自然，問題設計環(huán)環(huán)相扣。學員們還從地理教學的各個方面展開反思、評比、總結，相互學習，交流經驗，從而不斷地提高和完善自己的教育教學水平和能力。在完成教學任務的同時，要密切地理知識與學生生活實際的聯系，讓地理走進生活，讓生活融入地理。緊張的工作之余抽出時間認真學習，觀看專家的視頻講座，向同班同學提出自己在教育教學中遇到的問題，按時完成專家布置的作業(yè)，在專家的啟發(fā)下撰寫研修日志，按要求完成專家布置的主題研修。半月下來感慨頗深，無論是從教育觀念上，還是從教育發(fā)展趨勢上，教法上等等我都學到了不少，教育部重視、科學引領、務求實效，才使廣大地理教師有機會參加高水平、專業(yè)化的國家級培訓，這對于強化地理教師教學技能，促進地理骨干教師專業(yè)成長，提高農村中學地理教學質量必將起到積極地推動作用。顯然，我們大部分老師只有以教材為依據了，只能教會教材上的
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