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正文內(nèi)容

領導班子四風對照檢查材料思想?yún)R報-wenkub

2024-10-21 14 本頁面
 

【正文】 眾中去,黨的群眾路線需要落實到具體的工作實踐中。要建立預警機制,對苗頭性、傾向性問題做到早發(fā)現(xiàn)、早解決。要用切實可行的模范行為嚴格執(zhí)行黨的政治紀律,帶頭維護黨的形象,管好自己,做好榜樣,遵紀守法,公正廉明,堅決抵制不正之風和各種腐敗現(xiàn)象,牢固樹立起長期抵制“四風”的思想防線。三、整改思路和措施(一)進一步加強理論學習,筑牢思想防線,以敬畏之心對待自己所肩負的責任本人需進一步加強理論學習,深刻領會和掌握鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀以及習近平同志關于群眾路線的重要論述,逐步積累厚實的知識儲備,對黨忠誠,維護中央權威,始終牢記“兩個務必”,始終堅定道路自信、理論自信和制度自信。但有時會存在“老好人”思想,怕得罪人,傷了和氣,工作作風不夠硬,在敢抓敢管等方面有時做得不夠堅定。有時不可避免地會發(fā)生重業(yè)務而輕政治理論的學習,因此在黨性修養(yǎng)等方面尚需要應有的提升。本人盡管是一名從群眾成長起來的領導干部,但在實際工作中,由于缺乏應有的群眾觀念和群眾工作經(jīng)驗,有時會以工作繁多而沒有更好地聯(lián)系群眾,切實地服務群眾,深入到“四室兩廳”不夠。在“三公”經(jīng)費開支方面,嚴格遵守上級部門的有關規(guī)定和要求。沒有公車私用的現(xiàn)象發(fā)生。學院分別面向黨員干部、教師、學生、民主黨派人士開展了座談和聽取意見工作,學院黨的群眾路線教育實踐活動工作小組對收集的意見和建議進行了篩選和匯總。突出表現(xiàn)在:在推進實現(xiàn)學?!笆濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃和第二次黨代會確定的目標任務的過程中,聯(lián)系學院實際,如何實現(xiàn)歷史傳承,如何在開拓創(chuàng)新中獲得進一步發(fā)展和提升的措施與力度不夠。突出表現(xiàn)在:對工作中出現(xiàn)的問題,特別是在學院改革發(fā)展中出現(xiàn)的難題,如標志性科技成果、社會合作與服務領域的拓展、海外合作辦學、附屬醫(yī)院建設、高層次人才引進等問題,有時會有畏難情緒,敢于擔當不夠,尋求進一步突破不夠。有時對某些事務性工作,提的原則較多,但具體措施不夠,對問題有無解決以及解決得如何,缺乏應有的監(jiān)管和獎懲機制。(二)官僚主義官僚主義是領導干部最容易犯的政治疑難病之一。形式主義不僅僅是作風問題,其核心是執(zhí)政為民還是執(zhí)政為己的問題?!罢甄R子、正衣冠、洗洗澡、治治病”是群眾路線教育實踐活動的總要求。本人能堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導,全面貫徹中央關于黨的群眾路線教育實踐活動的各項要求,認真落實中央“八項規(guī)定”、省委“十項規(guī)定”和校黨委“十項規(guī)定”,認真學習領會《中共揚州大學委員會關于深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的實施意見》和《中共揚州大學委員會關于深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的實施方案》,認真學習領會《論群眾路線—重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《厲行節(jié)約、反對浪費—重要論述摘編》等多冊學習資料,做到遵守黨的政治紀律,努力踐行黨的群眾路線,切實改進工作作風。匯報人:xiexiebang第二篇:醫(yī)學院領導班子四風對照檢查材料思想?yún)R報尊敬的黨支部:在全黨深入開展以“為民務實清廉”為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動,是實現(xiàn)黨的“十八大”確定的奮斗目標的必然要求,是我們黨在新形勢下堅持黨要管黨、從嚴治黨的重大決策,是解決群眾反映強烈的突出問題的重要舉措,對保持黨的先進性和純潔性、鞏固黨的執(zhí)政地位,繼續(xù)推進中國特色社會主義建設具有重大而深遠的意義。在查找時要參照甘肅省直部門“四風”方面的六個主要問題,更要緊密結合自身實際,有針對性地查找個性問題。通過自己找、上級點、互相幫,認真查擺“四風”方面存在的問題,進行黨性分析和自我剖析,開展批評與自我批評。局黨組按照聚焦“四風”的要求,對問題的根源進行了深入剖析:盡管問題表現(xiàn)形式不同,但根源在于秘書工作為民務實清廉的觀念樹得不牢、作風不實造成的。局黨組成員緊緊圍繞教育實踐活動中征求到的意見建議,結合個人學習和工作實際,對照總書記重要講話、黨章和廉政準則以及中央八項規(guī)定、省委“雙十條”規(guī)定,深入查擺班子在“四風”方面存在的突出問題。在開展討論時,支部書記帶頭談體會、談感受,針對自身在“四風”方面存在的突出問題,剖析自我,開展批評。第一篇:領導班子四風對照檢查材料思想?yún)R報敬愛的黨組織:省秘書工作局黨組召開會議, 根據(jù)黨的群眾路線教育實踐活動以來征求到的意見建議,認真查擺黨組班子在“四風”方面存在的突出問題。主要查找支部在“四風”方面存在的問題:一是政治理論學習不深入,學習效果不明顯,把理論知識貫徹到實際工作中的能力不強。局黨組以群眾需求為導向,重點查擺秘書工作為民觀念不牢、為民服務意識不強方面的問題。盡管問題發(fā)生的范圍不同,但根源在班子自身。二是開展深刻的剖析檢查。四是撰寫查擺剖析材料。9月4日,學校“黨的群眾路線教育實踐活動”動員大會召開。本人能嚴格執(zhí)行黨風廉政建設責任制,堅決抵制不正之風和各種腐敗現(xiàn)象,倡導崇廉尚潔的良好風氣。開展群眾路線教育實踐活動,其主要目的在于反對“四風”,即形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。突出表現(xiàn)在:本人對黨的基本知識和政策理論的學習沒有對專業(yè)知識的學習那樣深入,有時不求甚解。官僚主義會增加群眾負擔,引起群眾反感,傷害黨群、干群關系。深入到“四室兩廳”,走到教師、學生中間與他們進行面對面交流,虛心聽取他們的意見和建議不夠。盡管工作有主動性、積極性,但開拓創(chuàng)新的力度和攻堅克難的勇氣需要進一步加強。有時在公務接待活動中,往往為了所謂的面子沒有全部安排在學校食堂接待業(yè)務合作單位,或安排工作餐、簡餐。涉及到學院層面的問題有的已經(jīng)得到了解決(如校區(qū)停車問題),有的正在梳理調(diào)研中。沒有違規(guī)個人住房和辦公用房。二、產(chǎn)生“四風”問題的原因剖析(一)理想信念方面:本人雖然能自覺學習黨的基本知識和政治理論,但缺乏系統(tǒng)性、經(jīng)常性的深入學習,領會其精神實質(zhì)不夠。(三)黨性修養(yǎng)方面:黨性修養(yǎng)是一名共產(chǎn)黨員應有的品格。(四)政治紀律方面:黨的政治紀律是黨最重要的紀律。(五)政績觀、權力觀、世界觀方面:當好領導干部,必須堅定理想信念和黨性原則,必須樹立正確的世界觀、權力觀和政績觀。本人要在思想上和行動上積極投身到黨的群眾路線教育實踐活動中去,從繁重的日常事務中走出來,靜下心來去學習、去思考、去感悟。要始終堅持艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng),反對講排場、比闊氣、鋪張浪費。要自覺把黨的宗旨落實到自己的本職工作中,在實踐中樹立和踐行全心全意為人民服務的宗旨,在實踐中提升自身的理論水平、決策能力和領導水平,積極為廣大師生做實事、辦好事、解難事,以實際行動維護學校改革、發(fā)展和穩(wěn)定大局,在日常的工作和活動中做勤政的模范和廉潔的好干部。應該將轉(zhuǎn)變工作作風、密切聯(lián)系群眾作為我們黨員干部的必修課。要有“智慧在民間”的理念,力戒坐辦公室、拍腦袋的工作作風,深入實際、深入基層、貼近群眾,多與師生溝通、交流,切實做到體察院情、民意,了解真實情況,掌握第一手資料,直面問題,破解難題,共同研究解決問題的辦法,增進干群和諧關系,更好地服務廣大師生員工。同時,讓想干事、能干事的老師干成事。學院黨政共同負責制是在學校黨委、行政的正確領導下,對學院的重要事項實行共同負責的制度,是學院的領導體制和工作機制,也是群眾路線在黨的生活中的具體運用。另外,我院還制定了《黨委會、黨政聯(lián)席會議列席參議制度》,全院師生員工均可以自愿報名列席黨委會、黨政聯(lián)系會議,對涉及學院發(fā)展的重大決策、與師生利益關系密切的重大事項或師生關注的熱點難點問題、學院黨組織的自身建設等各方面的非需要保密議題,均可以全程列席??傮w來看,院黨委能夠認真學習貫徹落實黨的十八大精神,政治上同黨中央保持高度一致,切實遵守黨的政治紀律方面,嚴格執(zhí)行中央八項規(guī)定要求,倡導節(jié)儉之風,反對奢侈浪費,堅持為民務實清廉的工作作風,積極推進學院各項事業(yè)的發(fā)展。通過組織民主評議、召開師生代表座談會、個別談話交流、督導組反饋意見,院領導班子查擺出作風建設方面存在的突出問題,并在剖析問題根源的基礎上提出整改思路和改進措施,以期為建立作風建設長效機制奠定扎實基礎。同時表現(xiàn)在單純追求形式閱知,而忽略了促進、規(guī)范和指導工作。工作重布置、輕檢查。(二)官僚主義官僚主義是指存在脫離實際、脫離群眾、高高在上的思想和工作傾向,回應群眾關切、解決群眾訴求抓得不緊。二是發(fā)揮院領導帶頭開展調(diào)查研究的作用不明顯,領導班子調(diào)研時間和頻率偏少,調(diào)研內(nèi)容不夠具體,有的調(diào)研只是開個座談會,發(fā)現(xiàn)問題多,分析問題少,拿出具有實用價值的措施辦法不多,產(chǎn)出有示范效應的報告鮮見。與教職工的溝通交流不夠深入、持久,與學生的接觸交流不主動、不廣泛,深入教研室和學生班級、宿舍少。有時聽意見不廣泛、不全面、不完整,掌握實情不夠,不能完全把師生創(chuàng)造性的經(jīng)驗反映出來。有時制定目標脫離實際,要求
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