【正文】 活動和游戲為載體，用無痕的活動來代替有形的說教。當(dāng)我們和孩子們一起走近本課時，孩子們已經(jīng)在班集體中生活了將近一年，他們已經(jīng)有了集體生活的經(jīng)歷，但是因為他們的年少幼稚，對生活的了解、認(rèn)識都是蒙朧的。：兒童節(jié)年年有，我們年年過，你明年打算怎么過呢？【設(shè)計意圖：學(xué)生通過對“六一”故事的訴說，再一次感受節(jié)日的快樂。如：時間、地點、我在做什么，我的感受等。【設(shè)計意圖：讓孩子們在自己“樂”的時候能想到別的孩子的“愁”，學(xué)會關(guān)心他人?！炕顒尤P(guān)愛不能少（貧困山區(qū)和福利院孩子的圖片）?！堪鍟O(shè)計： 我們的節(jié)日 “六一”慶祝會 第二課時 活動一節(jié)目印象深：上節(jié)課同學(xué)們策劃的“六一”活動有新意，表演的節(jié)目也精彩，大家回憶一下，你對哪個節(jié)目印象最深？。】活動三開展活動，感受“六一”的快樂1．教師：我們現(xiàn)在就開始活動了，老師選派兩個活動主持人，按照你們自由組合的小組，開始表演了。如“用什么東西布置什么地方？”“誰表演什么節(jié)目，有多精彩？”“計劃開展哪些游戲，怎么玩？誰負(fù)責(zé)組織？”“唱什么歌跳什么舞？”等等。：大家的點子可真多。，不斷引導(dǎo)。看，五彩繽紛的花帶、“慶祝六一”的橫幅，多熱鬧的節(jié)日?。驹O(shè)計意圖：通過歌曲、錄像片等形式勾起學(xué)生的回憶，為下一活動做好鋪墊。第二課時完成教材P44—P45頁內(nèi)容，話題為“節(jié)日快樂多”。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：慶“六一”活動的圖片兒童節(jié)的錄像片段學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集自己在幼兒園過“六一”節(jié)時的照片，并回憶當(dāng)時的情景，講給爸爸、媽媽聽。知識與技能：能簡要講述自己在幼兒園時過“六一”兒童節(jié)的經(jīng)歷，培養(yǎng)樂于與人交流的能力?！傲弧睉c祝會，讓學(xué)生感受節(jié)日的快樂和組織活動成功的喜悅。教學(xué)難點是：學(xué)生能綜合自己與他人的想法，把過兒童節(jié)的設(shè)想說具體、清楚，學(xué)會與同伴協(xié)商，合作做事。孩子們在入隊時留下了燦爛的笑臉、爽朗的笑聲和難忘的記憶。第一篇：鄂教版品德與生活《我們的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計鄂教版品德與生活《我們的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與生活一年級下冊第三單元第十課《我們的節(jié)日》。但是這些快樂、難忘都是大人給孩子們安排好的，學(xué)生的“樂”只停留在吃、穿、玩等活動上。在突破重難點的過程中，教師要注意一年級小學(xué)生的特點，第一次在小學(xué)階段過兒童節(jié)比較高興、快樂，在感受節(jié)日快樂的同時，要逐步引導(dǎo)學(xué)生了解“六一”兒童節(jié)的意義；在學(xué)生設(shè)計、舉辦慶祝會的過程中，要多給予肯定少指責(zé)，讓他們策劃自己喜歡的活動，同時要提醒他們與同伴合作，共同舉行一次慶祝會。教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：“六一”的特殊意義，感受節(jié)日的快樂，體會家人和社會各界對兒童的關(guān)懷。過程與方法：給學(xué)生足夠的時間和空間，讓他們自由思考，自由組合，把自己對于節(jié)日慶祝會的設(shè)想都說出來，并按照自己的能力進(jìn)行分工。說的時候要講清照片上的時間、地點、自己參加的活動或做了些什么及自己的感受。教學(xué)過程： 第一課時活動一創(chuàng)設(shè)情境，感受“六一”的快樂1．教師播放歌曲《快樂的節(jié)日》，在優(yōu)美歡快的音樂中，暢想節(jié)日的畫面，盡情想象在節(jié)日里的快樂?！?活動二展開想象，暢想“六一”的精彩：老師知道同學(xué)們在幼兒園過的兒童節(jié)一定是豐富多彩的，令人難以忘懷。（如：你想在哪兒舉行慶祝活動？活動內(nèi)容有哪些？誰負(fù)責(zé)哪一項，怎樣開展等。唱歌、跳舞、詩歌朗誦、故事演講、做游戲……真是豐富多彩。（2）各小組派代表匯報，其他人可補(bǔ)充。（預(yù)設(shè)15分鐘）歌舞小組游戲小組表演小組繪畫小組，評選最佳優(yōu)勝組并給予表揚。？【設(shè)計意圖：通過回憶上節(jié)課的內(nèi)容，把學(xué)生的情感很快帶入“快樂”之中，為本節(jié)課的內(nèi)容作鋪墊。教師導(dǎo)語：我們身邊還有很多孩子缺少父母的關(guān)愛，看了錄像片中的小朋友，再對照我們過兒童節(jié)的快樂，你有什么話要說嗎？“六一”活動就更有意義了?！?活動四自由交流，述說“六一”的故事教師：同學(xué)們，你們在幼兒園過快樂的“六一”兒童節(jié)時，都留下了美好的照片吧？拿出你們準(zhǔn)備的照片。，參與交流。同時拋出一個話題,讓學(xué)生充滿希望,渴望下一個兒童節(jié)的到來。因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：感受班集體的溫暖及老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛，初步懂得尊重、信任同學(xué)。：讓學(xué)生在“激情導(dǎo)入（看圖聯(lián)想）——體驗感受（回放生活）——實踐探究（創(chuàng)作交流）——總結(jié)延伸（集體表演）”中初步掌握與人交往的基本知識與技能，促進(jìn)同學(xué)、師生間的情感，增強(qiáng)熱愛集體的意識，也為后面兩課作好鋪墊。過程與方法：通過在各項活動中體驗和感受，嘗試不同方式的感謝和解決在班級學(xué)習(xí)、生活中的實際問題，積累經(jīng)驗。學(xué)生準(zhǔn)備： “知心卡”（剪刀、卡紙、彩筆等）：我們之間的“小疙瘩”（兩名學(xué)生結(jié)合實際表演P56的內(nèi)容）課時安排 2課時。在這個大家庭中，我們每個小朋友都無比的快樂與幸福。（1）同桌間拿著“知心卡”，用自己喜歡的方式(如畫畫、歌曲、表演、講故事)回放生活（教師巡視輔導(dǎo)）。[板書：13我們都是好朋友] 【設(shè)計意圖：】通過師生共同回憶班集體中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)心，互相幫助，分享快樂的故事，再適時讓孩子們談自己的想法，這樣就更能深刻體會，感受班集體的溫暖和同學(xué)間的友愛。【設(shè)計意圖：】通過游戲讓學(xué)生更清楚團(tuán)結(jié)力量大，在集體中要團(tuán)結(jié)友愛，不能讓一個伙伴掉隊?！驹O(shè)計意圖：】通過學(xué)生親手制作感謝卡，讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會真誠有個性地感謝幫助過自己的老師和同學(xué)。板書設(shè)計 不讓一個伙伴掉隊你幫我 我?guī)湍?你我來幫他 我們都是好朋友 第二課時活動一他們的“小疙瘩”：我們班是一個團(tuán)結(jié)友愛的集體，但在學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)之間有時會產(chǎn)生小小的矛盾，讓大家心里有了“小疙瘩”[板書：“小疙瘩”]，最后弄得大家不開心?；顒佣业摹靶「泶瘛薄爸目ā鄙咸顚憽拔业摹「泶瘛薄爸慕憬恪毙畔洌瑢W(xué)生將自己的“知心卡”投入小組信箱。【設(shè)計意圖：】每個孩子的性格不一樣，通過讓每個孩子填寫“知心卡”，營造一個輕松和諧的環(huán)境，讓孩子們敞開心扉說說自己的煩惱?！驹O(shè)計意圖：】通過兒童歌曲師生表演唱，使本課的重點更加清晰，兩個小話題融為一體，總結(jié)全課。謝謝你和對不起，文明用語不忘記，團(tuán)結(jié)友愛手牽手，我們都是好朋友。老師幫助過我，我心里。學(xué)情分析：一年級的孩子們到了下學(xué)期在各方面有了很大的進(jìn)步，尤其是對“集體”的認(rèn)知程度。學(xué)生年齡小決定了他們的動手能力和思維能力有限，他們想到的可能與老師想達(dá)到的目標(biāo)不太一致；在實施過程中，孩子們可能會隨心所欲地，沒有目標(biāo)，沒有主題地進(jìn)行裝扮，如何解決這些問題，我認(rèn)為這是本節(jié)課的難點。這個環(huán)節(jié)是讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)“美”，并再一次激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造“美”的興趣。此環(huán)節(jié)設(shè)為學(xué)生分組討論，讓學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗及對“美”的認(rèn)識來設(shè)計出裝扮自己教室的“金點子”。教師在公布各組的“金點子”后，可能會發(fā)現(xiàn)重復(fù)的，或是相近的建議，如何有機(jī)地將這些建議進(jìn)行整合、完善，是需要學(xué)生和老師來共同決定的，在定下最后方案后，學(xué)生能意識到“合作”的重要性。教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：增強(qiáng)主人翁意識，喜歡在集體中生活。教學(xué)重點：在完成集體任務(wù)承擔(dān)責(zé)任中，建立真正的責(zé)任意識，表現(xiàn)對集體的熱愛。課時安排： 2課時。）：這些家漂亮嗎？哪里漂亮？：我想采訪一下這些小家的主人，你們的家為什么這么漂亮呢？（此時學(xué)生會說是因為整潔啦，因為家具擺放整齊啊，或是因為墻上的裝飾畫、柜子上擺放的飾物等等答案。這一環(huán)節(jié)做為鋪墊，順利的將孩子們對“小家”的愛過渡到“大家”來，同時也是讓孩子們初步感受明白裝飾帶來的“美”?；顒又?，教室要引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，教學(xué)生做到細(xì)心?！炕顒尤f說大伙兒的“金點子”：（出示一些有特色的教室圖片）看到這樣的教室，你們想說點什么呢？你們想在這樣的教室里生活學(xué)習(xí)嗎？為什么他們的班級會這樣整潔漂亮呢？你準(zhǔn)備怎么來裝扮我們的教室呢?(此處先讓學(xué)生以個人為單位回答，教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)和肯定，也是為后面的小組合作做下鋪墊。小結(jié)：現(xiàn)在，同學(xué)們對于如何裝扮教室的建議都裝在這個建議箱中了，這里面到底裝了些什么呢？咱們下節(jié)課再來揭秘?；顒娱_始出示一組有特色的教室圖片的意圖，一是為了激發(fā)學(xué)生裝扮教室的興趣，另外，也是為