語(yǔ)文學(xué)案——中國(guó)人失掉自信力了嗎5篇范文-wenkub
2024-10-21 13 本頁(yè)面
【正文】 中國(guó)人有無(wú)自信力，這是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答，不同人有不同的觀點(diǎn)。第一篇：語(yǔ)文學(xué)案——中國(guó)人失掉自信力了嗎《中國(guó)人失掉自信力了嗎》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)、波瀾起伏的藝術(shù)特色。魯迅 先生深入透徹的分析，給我們智慧的眼光和深刻的思考。針對(duì)這一觀點(diǎn)，魯迅 先生憑著對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的洞悉，發(fā)出了中國(guó)人當(dāng)自信自強(qiáng)的吶喊。何嘗：“嘗”不能寫成“償”?！笔∥颉啊辈荒茏x成“ shěng”乾隆“”不能讀成“gān”脊梁“”不能讀成“ j237。自欺欺人：。省悟：。首先擺出敵論據(jù)和觀點(diǎn)，接著依據(jù)敵論據(jù)和敵論點(diǎn)之間的矛盾直接駁論證，同時(shí)，從正面立論，間接駁斥敵論點(diǎn)，最后得出結(jié)論，回答文章題目所提出的問(wèn)題。得出結(jié)論（9）◎探意旨本文有力地駁斥了“中國(guó)人失掉了自信力”的這種悲觀論調(diào)，揭露了當(dāng)時(shí)反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)和御用文人自欺欺人的罪惡本質(zhì)，歌頌了中國(guó)人民的民族自尊心和自信心，鼓舞人民的斗志?！彼麄儯ㄟ@一部分人）對(duì)民族悲觀失望，作者說(shuō)他們“”，他們過(guò)去信“”、信“”信“”、信“”，只能說(shuō)明他們?cè)?jīng)擁有過(guò)“”，現(xiàn)在發(fā)展著“”，他們壓根兒就沒(méi)有過(guò)，也就談不上失去。他們才是中華民族的脊梁，代表中國(guó)人的本質(zhì)。正如魯迅所說(shuō)：“自信力的有無(wú)，狀無(wú)宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己看地底下。作者愛(ài)憎分明，對(duì)當(dāng)時(shí)政府和御有文人予以辛辣的諷刺和深刻揭露，對(duì)中國(guó)人民充滿贊頌和自豪?！爸袊?guó)的脊梁”是指什么人？為什么他們的犧牲不能為“大家”所知道？明確：“中國(guó)的脊梁”是指，他們是使中國(guó)挺立起來(lái)的脊梁，他們代表著廣大人民群眾的利益，作者用了修辭手法?！暗氐紫隆敝?，作者認(rèn)為，他們才是。駁論和立論相結(jié)合?！边@個(gè)論點(diǎn)與對(duì)方論點(diǎn)針鋒相對(duì)。例如，在文章開(kāi)頭，“總自夸著?地大物博?”“只希望著國(guó)聯(lián)”“一味地求神拜佛，懷古傷今了”，充滿了嘲諷的意味。尤其是仿照“自信力”，造出“他信力”“自欺力”，顯示出作者高超的語(yǔ)言藝術(shù)，將反動(dòng)當(dāng)局的仰人鼻息、自欺欺人的形象刻畫得入木三分，令人難忘，不禁讓人拍案叫絕。要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。“這一類的人們”指的是。指出敵論要害的一句話是。有些人散布對(duì)抗日前途的悲觀論調(diào)，指責(zé)中國(guó)人失掉了自信力。誆騙： 玄虛之至： 懷古傷今： 為民請(qǐng)命： 前仆后繼：？能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種文體的了解嗎?？對(duì)方的論據(jù)是什么？？作者提出論點(diǎn)的依據(jù)是什么？三、探究賞析—5段，討論探究：作者既然認(rèn)為對(duì)方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，為什么還要一再承認(rèn)對(duì)方說(shuō)的都是“事實(shí)”?—9段，討論探究：“中國(guó)的脊梁”指什么人?為什么他們的犧牲不能為“大家”所知道?3.“狀元宰相”、“地底下”的含義分別是什么?四、拓展遷移請(qǐng)寫一片斷作文，介紹今天的“中國(guó)脊梁”，他們是什么樣的人？有哪些成就？第三篇：《中國(guó)人失掉自信力了嗎》學(xué)案《中國(guó)人失掉自信力了嗎》學(xué)案年級(jí)：九年級(jí)科目：語(yǔ)文課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)主備人：審核：使用時(shí)間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】積累詞語(yǔ)，了解“玄虛、誆騙、懷古傷今、為民請(qǐng)命”的讀音、詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)文學(xué)及文體知識(shí)①魯迅，中國(guó)現(xiàn)代偉大的、和。這種文體一般是先，或（駁論點(diǎn)），或（駁論據(jù)，駁論證）；繼而針鋒相對(duì)地并加以論證。玄虛：______________________________________________________（2）他們?cè)谇捌秃罄^地戰(zhàn)斗，不過(guò)一面總在被摧殘被抹殺。作者正面提出的觀點(diǎn)是。作者既然認(rèn)為對(duì)方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，為什么還要承認(rèn)對(duì)方說(shuō)的都是事實(shí)？文中的“他信力”指，“自欺力”指。③然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉力的中國(guó)人在。過(guò)程與方法：預(yù)習(xí)法：形成導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，初步把握課文重點(diǎn)、難點(diǎn)；討論法、歸納法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行討論，理解并掌握相關(guān)知識(shí)；練習(xí)法：通過(guò)隨堂演練，引導(dǎo)學(xué)生鞏固提高。按論證的角度不同可分為：和兩大類。中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化的奠基人，被尊為中國(guó)的“”。了解寫作背景：1931年“九蔣介石就有“著名”的“三日亡國(guó)論”——日本“軍事的準(zhǔn)備比世界上任何一國(guó)都要充足”，“不僅十天之內(nèi)，三天之內(nèi)他就可以滅亡我們中國(guó)。正當(dāng)中華民族處于生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，針對(duì)輿論界的悲觀亡國(guó)論調(diào)，為鼓舞民族的自信心，1934年9月25日，魯迅先生寫了《中國(guó)人失掉自信力了嗎》這篇雜文。⑵、“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”,請(qǐng)你根據(jù)自己的了解為第7段中“??的人”注解舉例。二、教學(xué)重點(diǎn)：。通過(guò)聲情并茂的朗讀增強(qiáng)感知、感悟。在討論中互相啟發(fā)?！窘虒W(xué)步驟】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)本文是一篇駁論文。本文收入《且介亭雜文》，屬魯迅后期雜文。渺茫：誑騙：懷右傷今：《》（《魯迅全集》）第6卷（——）.原名（），字（），浙江紹興人，偉大的（）、（）、（）家。（樹靶子）（2）批駁錯(cuò)誤
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1